Investigation of High School Students' Attitudes Towards E-Sports, Loneliness and Happiness Levels in Terms of Some Demographic Characteristics

Öz

This study aims to examine high school students' attitudes towards e-sports, loneliness, and happiness levels in terms of different demographic variables. The research group consists of 344 high school students studying in Yozgat in 2023, with 175 (50.9%) males and 169 (49.1%) females. Data collection tools included a personal information form, the Esports Attitude Scale, the Short Form of the UCLA Loneliness Scale, and the Short Form of the Oxford Happiness Questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, independent groups test, and one-way ANOVA. The results showed no significant difference in the cognitive dimension by gender, but male students exhibited more positive attitudes in the affective and behavioral dimensions compared to females. Female students had significantly higher loneliness levels, but no gender difference was observed in happiness. No significant differences were found between variables by grade level, but loneliness and happiness varied with the number of close friends. Attitudes toward esports and happiness did not significantly differ with daily smart device use, yet a significant difference was noted in loneliness. Considerable differences have been detected across all variables when considering the level of academic achievement. The number of siblings showed significant differences in the affective sub-dimension, loneliness, and happiness variables. In conclusion, male students had more positive attitudes towards e-sports in affective and behavioral dimensions, while female students had higher loneliness levels. Variables such as the number of close friends, daily smart device usage, academic achievement, and number of siblings significantly affected students' e-sports attitudes and their levels of loneliness and happiness. No substantial differences were found according to grade level

Anahtar Kelimeler

• E-sports
• Attitude
• Loneliness
• Happiness
• Student.

Lise Öğrencilerinin E-Spora Yönelik Tutumları, Yalnızlık ve Mutluluk Düzeylerinin Bazı Demografik Özellikler Açısından İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin e-spora yönelik tutumlarını, yalnızlık ve mutluluk düzeylerini farklı demografik değişkenler açısından incelemektir. Araştırma grubunu, 2023 yılında Yozgat ilindeki liselerde öğrenim gören 344 lise öğrencisinden oluşturmaktadır. Katılımcıların 175'i (%50.9) erkek, 169'u (%49.1) kızdır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu, E-spor Tutum Ölçeği, UCLA Yalnızlık Ölçeği Kısa Formu, Oxfort Mutluluk Ölçeği Kısa Formu kullanılmıştır. Veriler tanımlayıcı istatistikler, bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ile analiz edilmiştir. Elde edilen verilere göre, cinsiyet açısından bilişsel boyutta anlamlı bir fark bulunmamakla birlikte, erkek öğrencilerin duyuşsal ve davranışsal boyutlarda kadın öğrencilere göre daha olumlu tutum sergilediği tespit edilmiştir. Kadın öğrencilerin yalnızlık düzeyleri anlamlı derecede daha yüksek bulunmuş, ancak mutluluk değişkeninde cinsiyetler arasında fark görülmemiştir. Sınıf düzeyine göre hiçbir değişkende anlamlı farklılık bulunmazken, yakın arkadaş sayısına göre yalnızlık ve mutluluk değişkenlerinde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Günlük akıllı cihaz kullanımı süresine göre e-spor tutumunda ve mutlulukta anlamlı farklılık bulunmazken, yalnızlık değişkeninde anlamlı farklılık görülmüştür. Akademik başarı düzeyine göre tüm değişkenlerde anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Kardeş sayısına göre, duyuşsal alt boyut, yalnızlık ve mutluluk değişkenlerinde anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Sonuç olarak, erkek öğrencilerin duyuşsal ve davranışsal boyutlarda e-spora yönelik daha olumlu tutumlar sergilediği, kadın öğrencilerin ise anlamlı derecede daha yüksek yalnızlık düzeylerine sahip olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, yakın arkadaş sayısı, günlük akıllı cihaz kullanımı, akademik başarı ve kardeş sayısı gibi değişkenlerin, öğrencilerin e-spor tutumları ile yalnızlık ve mutluluk düzeylerini anlamlı şekilde etkilediği belirlenmiştir. Bununla birlikte, sınıf düzeyine göre herhangi bir değişkende anlamlı farklılık bulunmamıştır.

Anahtar Kelimeler

• E-spor
• tutum
• yalnızlık
• mutluluk
• öğrenci

Kaynakça

1. 1. Achab S, Nicolier M, Mauny F, Monnin J, Trojak B, Vandel P. Massively multiplayer online role-playing games: Comparing characteristics of addict vs non-addict online recruited gamers in a French adult population. BMC Psychiatry, 2011; 11(1): 1-12.
2. 2. Akgün, E. Huzurevlerinde yaşayan yaşlı bireylerin algıladıkları yalnızlık duyguları ve yaşam kaliteleri üzerine etkileri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul, 2001.
3. 3. Aypay A, Eryılmaz A. Relationships of high school sdutent’subjective well-being and school burnout. International Online Journal of Educational Sciences, (2011); 3(1): 181- 199.
4. 4. Bailey DP, Hewson DJ, Champion RB, Sayegh SM. Sitting time and risk of cardiovascular disease and diabetes: A systematic review and meta-analysis. American Journal of Preventive Medicine, 2019; 57(3): 408-416.
5. 5. Başer S, Uslu T. Rekreasyonel etkinlikler ve elektronik eğlence yönetimi bağlamında psikolojik sermaye ve akış: E-spor ve tekno spor oyuncuları üzerine bir araştırma. Fenerbahçe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 2023; 3(2): 32-72.
6. 6. Batıgün DA. İntihar olasılığı ve cinsiyet: İletişim becerileri, yaşamı sürdürme nedenleri, yalnızlık ve umutsuzluk açısından bir inceleme. Türk Psikoloji Dergisi, 2008; 23(2): 65-75.
7. 7. Campbell W, Goss A, Trottier K, Claypool M. Sports versus esports - A comparison of industry size, viewer friendliness and game competitiveness. 2019. http://web.cs.wpi.edu/~claypool/papers/sports-esports-21/chapter-excerpt.pdf. Erişim Tarihi: 17.07.2024.
8. 8. Canbay H. Lise öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri ile sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir, 2010.

9. 9. Chow HPH. Psychological well-being and scholastic achievement among university students in a Canadian Prairie City. Social Psychology of Education, 2007; 10(4): 483-493.
10. 10. Clement J. Share of internet users worldwide who play video games on any device as of 3rd quarter 2022, by age group and gender, 2023. https://www.statista.com/statistics/326420/console-gamers-gender. Erişim Tarihi: 14.05.2024.
11. 11. Creswell JW, Creswell JD. Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage Publications, 2017.
12. 12. Demir M, Kutlu M. Üniversite yaşamında yalnızlığın yordayıcıları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2016; 5(2): 1-8.
13. 13. Demir M, Özdemir M, Weitekamp LA. Looking to happy tomorrows with friends: Best and close friendships as they predict happiness. Journal of Happiness Studies, 2007; 8(2): 243-271.
14. 14. Di Francisco-Donoghue J, Balentine J, Schmidt G, Zwibel H. Managing the health of the eSport athlete: An integrated health management model. BMJ Open Sport Exercise Medicine, 2019; 5(1): 1-6.
15. 15. Dindar M, Akbulut Y. Motivational characteristics of Turkish MMORPG players. Computers in Human Behavior, 2014; 33: 119-125.
16. 16. Doğan T, Çötok NA. Oxford mutluluk ölçeği kısa formunun Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2011; 4(36): 165-172.
17. 17. Doğan T, Çötok NA, Tekin EG. Reliability and validity of the Turkish Version of the UCLA Loneliness Scale (ULS-8) among university students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2011; 15(1): 2058-2062.
18. 18. Doğan T, Sapmaz F, Çötok NA. Öz-eleştiri ve mutluluk. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2013; 21(1): 391-400.
19. 19. Eisenberg D, Golberstein E, Hunt JB. Mental health and academic success in college. The B.E. Journal of Economic Analysis & Policy, 2009; 9(1): 1-40.
20. 20. Fraenkel JR, Wallen NE, Hyun HH. How to design and evaluate research in education. 10th ed. New York, NY: McGraw-Hill Education, 2018.
21. 21. Fujita F, Diener E, Sandvik E. Gender differences in negative affect and well-being: the case for emotional intensity. Journal of Personality and Social Psychology, 1991; 61(3): 427-439.
22. 22. Gough C. eSports market - Statistics & Facts, 2021. https://www.statista.com/topics/3121/esports-market/#dossierKeyfigures. Erişim Tarihi: 17.05.2024.
23. 23. Gough C. Esports market revenue worldwide from 2020 to 2025, 2022. https://www.statista.com/statistics/490522/global-esports-market-revenue. Erişim Tarihi: 17.05.2024.
24. 24. Griffiths MD, Davies MN, Chappell D. Demographic factors and playing variables in online computer gaming. CyberPsychology & Behavior, 2004; 7(4): 479-487.
25. 25. Güloğlu B, Karaırmak Ö. Üniversite öğrencilerinde yalnızlığın yordayıcısı olarak benlik saygısı ve psikolojik sağlamlık. Ege Eğitim Dergisi, 2010; 11(2): 73-88.
26. 26. Gün F. Kent kültüründe yalnızlık duygusu. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2006.
27. 27. Haliloğlu S. Ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerin yalnızlık düzeyleri, bağlanma biçimleri ve işlevsel olmayan tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Malatya ili örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2008.
28. 28. Hamarta E. Üniversite öğrencilerinin yalnızlık ve sosyal beceri düzeylerinin öğrencilerin özlük nitelikleri açısından incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2000.
29. 29. Hays RD, DiMatteo MR. A short form measure of loneliness. Journal of Personality Assessment, 1987; 52(1): 69-81.
30. 30. Hills P, Argyle M. The Oxford Happiness Questionnaire: a compact scale for the measurement of psychological well-being. Personality and Individual Differences, 2002; 33(7): 1073-1082.
31. 31. Hilvoorde I, Pot N. Embodiment and fundamental motor skills in eSports. Sport, Ethics and Philosophy, 2016; 10(1): 14-27.
32. 32. Hysenbegasi A, Hass SL, Rowland CR. The impact of depression on the academic productivity of university students. Journal of Mental Health Policy and Economics, 2005; 8(3): 145-151.
33. 33. Kangal A. Mutluluk üzerinde kavramsal bir değerlendirme ve Türk hanehalkı için bazı sonuçlar. Electronic Journal of Social Sciences, 2013; 12(44): 214-233.
34. 34. Ketelhut S, Martin-Niedecken AL, Zimmermann P, Nigg CR. Physical Activity and Health Promotion in Esports and Gaming: Discussing Unique Opportunities for an Unprecedented Cultural Phenomenon. Frontiers in Sports and Active Living, 2021; 3: 1-8.
35. 35. Kim Y, Nauright J, Suveatwatanakul C. The rise of e-sports and potential for post-COVID continued growth. Sport in Society, 2020; 23(11): 1-11.
36. 36. Kocadağ M. Üniversite öğrencilerinin elektronik sporla ilgili farkındalık düzeylerinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2017; 4(2): 34-45.
37. 37. Lee D, Schoenstedt L. Comparison of esports and traditional sports consumption motives. ICHPER-SD Journal of Research, 2011; 6(2): 39-44.
38. 38. Lemmens JS, Valkenburg PM, Peter J. The effects of pathological gaming on aggressive behavior. Journal of Youth and Adolescence, 2011; 40(1): 38-47.
39. 39. Lyubomirsky S, Lepper HS. A measure of subjective happiness: Preliminary reliability and construct validation. Social Indicators Research, 1999; 46(2): 137-155.
40. 40. Marar Z. Mutluluk paradoksu. İstanbul: Kitap Yayınevi, 2004.
41. 41. Peplau LA, Perlman D. Loneliness: A sourcebook of current theory, research and therapy. New York: Wiley-Interscience Publications, 1982.
42. 42. Pinquart M, Sörensen S. Gender differences in self-concept and psychological well-being in old age: A meta-analysis. The Journals of Gerontology Series B, 2001; 56(4): 195-213.
43. 43. Primack BA, Shensa A, Sidani JE, Whaite EO, Lin LY, Rosen D, Colditz JB, Radovic A, Miller E. Social media use and perceived social isolation among young adults in the US. American Journal of Preventive Medicine, 2017; 53(1): 1-8.
44. 44. Railsback D, Caporusso N. Investigating the human factors in esports performance, 2018. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/325960695_Investigating_the_Human_Factors_in_eSports_Performance. Erişim Tarihi: 24.05.2024.
45. 45. Robbins SB, Lauver K, Le H, Davis D, Langley R, Carlstrom A. Do psychosocial and study skill factors predict college outcomes? A meta-analysis. Psychological Bulletin, 2004; 130(2): 261-288.
46. 46. Russell D, Peplau LA, Cutrona CE. The revised UCLA loneliness scale: Concurrent and discriminant validity evidence. Journal of Personality and Social Psychology, 1980; 39(3): 472-480.
47. 47. Savaş BÇ, Turan M. E-sports attitude scale: a study of validity and reliability. International Journal of Education Technology & Scientific Researches, 2023; 8(23): 1524-1561.
48. 48. Shaw LH, Gant LM. In defense of the Internet: The relationship between Internet communication and depression, loneliness, self-esteem, and perceived social support. Cyberpsychology & Behavior, 2002; 5(2): 157-171.
49. 49. Sluis RA, Boschen MJ. Fear of evaluation in social anxiety: Mediation of attentional bias to human faces. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 2014; 45(4): 475-483.
50. 50. Stickley A, Koyanagi A, Roberts B, Richardson E, Abbott P, Tumanov S, McKee M. Loneliness: Its correlates and association with health behaviours and outcomes in nine countries of the former Soviet Union. PloS One, 2013; 8(7): e67978.
51. 51. Şahin M, Barut Y. Üniversite öğrencilerinin e-spor tutumlarının incelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 2019; 4(2): 201-214.
52. 52. Toprak H. Ergenlerde mutluluk ve yaşam doyumunun yordayıcısı olarak psikolojik sağlamlık ve psikolojik ihtiyaç doyumu. Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, 2014.
53. 53. Twenge JM, Joiner TE, Rogers ML, Martin GN. Increases in depressive symptoms, suicide-related outcomes, and suicide rates among U.S. adolescents after 2010 and links to increased new media screen time. Clinical Psychological Science, 2018; 6(1): 3-17.
54. 54. Ünal H, Batı K. Üniversite öğrencilerinin elektronik spor tutumlarının incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 2020; 4(1): 1-10.
55. 55. Veenhoven R. Social development and happiness in nations. ISD Working Paper Series, International Institute of Social Studies of Erasmus University Rotterdam (ISS), The Hague, 2012.
56. 56. Von Der Heiden JM, Braun B, Müller KW, Egloff B. The association between video gaming and psychological functioning. Frontiers in Psychology, 2019; 10: 1-11.
57. 57. Vuuren C. Associations between overweight and mental health problems among adolescents, and the mediating role of victimization. BMC Public Health, 2019; 19: 1-10.
58. 58. Yıldız MA, Çağlar E. Ergenlerde yalnızlık ve mutluluk: Kişilik özelliklerinin aracı rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2018; 8(50): 93-113.
59. 59. Yılmaz E, Altınok V. Okul yöneticilerinin yalnızlık ve yaşam doyum düzeylerinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 2009; 15(3): 451-470.
60. 60. Yılmaz T. Ortaöğretim kurumlarında spor alanı uygulaması (Eskişehir-Sivas örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi, Selçuk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Konya, 2008.
61. 61. Yin K, Zi Y, Zhuang W, Gao Y, Tong Y, Song L, Liu Y. Linking esports to health risks and benefits: Current knowledge and future research needs. Journal of Sport and Health Science, 2020; 9(6): 485-488.
62. 62. Yüksel R, Demirkıran F. Hemşirelik öğrencilerinde yalnızlık ve etkileyen faktörler. Hemşirelik Bilimi Dergisi, 2019; 2(2): 18-23.