An Investigation of Social Media Addiction Levels Among Students of the Faculty of Sports Sciences

Öz

The purpose of our research is to determine the purposes for which students use social media most and the effect of their frequency of use on their social media addiction levels. A survey model was used and the participants consisted of 333 university students, 240 male and 93 female, selected through random sampling method. A Personal Information Form and the Social Media Addiction Scale-Adult Form were used as data collection tools in the study. As a result of Cronbach's Alpha internal consistency analysis, it was calculated as 0.69 for the "Virtual Tolerance" sub-dimension, 0.80 for the "Virtual Communication" sub-dimension, and 0.83 for the total scale. Independent t-test and one-way analysis of variance (Anova) were used in the data analysis. In the findings, it was determined that there was no significant difference in the sub-dimensions and the total score of the scale according to their sports status, purpose of social media use, the platform on which they follow social media, and the social media platform they follow most frequently (p>0.05). A significant difference was found in the means of the virtual tolerance subscale based on students' gender, age, and department, p<0.05. A significant difference was also found in the total scale score for the Virtual Tolerance and Virtual Communication subscales based on the time students spent on social media, p<0.05. Our research shows that students' social media addiction varies depending on various variables. It has been observed that as the time spent on social media increases, their social media addiction also increases. Measures should be taken to reduce the time students spend on social media, and training is recommended to prevent addiction.

Anahtar Kelimeler

• Addiction
• social media
• student

Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Sosyal Medya Bağımlılık Düzeylerinin İncelenmesi

Öz

Araştırmamızın amacı; Öğrencilerin sosyal medyayı en çok hangi amaçlarla kullandığı ve sosyal medyayı kullanım sıklıklarının sosyal medya bağımlılık düzeyleri üzerindeki etkisini belirlenmeyi amaçlamaktadır. Tarama (Survey) modeli kullanılmış olup katılımcılarını ise Rastgele örneklem yöntemi ile belirlenen 240 Erkek 93 Kadın olmak üzere toplamda 333 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Kişisel Bilgi Formu ve Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği- Yetişkin Formu kullanılmıştır. Cronbach Alpha iç-tutarlılık analizi sonucunda “Sanal Tolerans” alt boyutu için 0,69, “Sanal İletişim” alt boyutu için 0,80, ölçeğin toplamı için ise 0,83 olarak hesaplanmıştır. Verilerin analizinde Independent T-testi ve Tek yönlü varyans analizi (Anova) kullanılmıştır. Elde edilen bulgularda Spor yapma durumu, sosyal medya kullanım amacı, sosyal medyayı hangi platformdan takip ettiği ve en sık takip ettiği sosyal medya platformuna göre alt boyutlar ve ölçek toplam puanında anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir p>0.05. Öğrencilerin cinsiyetine, yaşına ve öğrenim gördüğü bölüme göre sanal tolerans alt boyut ortalamalarında anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir p<0.05. Öğrencilerin sosyal medyada geçirdiği süreye göre Sanal tolerans ve Sanal iletişim alt boyutlarında ayrıca ölçek toplam puanında anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir p<0.05. araştırmamızın sonucunda öğrencilerin sosyal medya bağımlılığı çeşitli değişkenlere göre farklılık göstermektedir. Sosyal medyada geçirdikleri süre artıkça Sosyal Medya bağımlılıklarının da arttığı görülmektedir. Öğrencilerin sosyal medyada geçirdikleri sürelerin azaltılması için tedbirler alınmalı ve bağımlılık oluşmasının engellenmesi amacıyla eğitimler verilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Bağımlılık
• sosyal medya
• öğrenci
• spor bilimleri

Kaynakça

1. 1. Aktan, E. (2018). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılık düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Erciyes İletişim Dergisi, 5(4), 405-421.
2. 2. Andreassen, C. S., Torsheim, T., & Pallesen, S. (2014). Predictors of use of social network sites at work-a specific type of cyberloafing. Journal of Computer-Mediated Communication, 19(4), 906-921.
3. 3. Baz, F. Ç. (2018). Sosyal medya bağımlılığı: Üniversite öğrencileri üzerine çalışma. OPUS International Journal of Society Researches, 9(16), 276-295.
4. 4. Błachnio, A., Przepiorka, A., & Pantic, I. (2016). Association between Facebook addiction, self-esteem and life satisfaction: A cross-sectional study. Computers in Human Behavior, 55, 701–705. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.10.026
5. 5. Çömlekçi, M. F., & Başol, O. (2019). Gençlerin sosyal medya kullanım amaçları ile sosyal medya bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(4), 173-188.
6. 6. Demircan, Ü., Merve, I. Ş. I. K., & Gürhan, N. (2022). Üniversite Öğrencilerinde Sosyal Medya Bağımlılığı ve Siber Zorbalık. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 11(2), 596-609.
7. 7. Griffiths, M. D. (2005). A ‘components’ model of addiction within a biopsychosocial framework. Journal of Substance Use, 10(4), 191–197.
8. 8. Gümüş, N. (2018). Sosyal Medya Pazarlamaya Yönelik Tüketici Algılarının İncelenmesi: Kırgızistan Üzerinde Bir Araştırma. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(3), 391-413

9. 9. Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2010). Users of The World, Unite! The Challenges And Opportunities Of Social Media. Business Horizons, 53
10. 10. Marino, C., Gini, G., Vieno, A., & Spada, M. M. (2018). A comprehensive meta-analysis on problematic Facebook use. Computers in Human Behavior, 83, 262–277. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.02.009
11. 11. Montag, C., Wegmann, E., Sariyska, R., Demetrovics, Z., & Brand, M. (2021). How to overcome taxonomical problems in the study of Internet use disorders and what to do with “smartphone addiction”? Journal of Behavioral Addictions, 9(4), 908–914.
12. 12. Pittman, M. & Reich, B. (2016). Social media and loneliness: Why an Instagram picture may be worth more than a thousand Twitter words. Computers in Human Behavior Cilt: 62
13. 13. Ryan, T., Chester, A., Reece, J., & Xenos, S. (2014). The uses and abuses of Facebook: A review of Facebook addiction. Journal of Behavioral Addictions, 3(3), 133–148.
14. 14. Şahin, C. (2018). Social Media Addiction Scale - Student Form: The Reliability and Validity Study. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17 (1), 169-182.
15. 15. Şahin, C., & YAĞCI, M. (2017). Sosyal medya bağimliliği ölçeği-yetişkin formu: geçerlilik ve güvenirlik çalişmasi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 523-538.
16. 16. Uslu, M. (2021). Türkiye’de Sosyal Medya Bağımlılığı ve Kullanımı Araştırması . Turkish Academic Research Review , 6 (2) , 370-396 . DOI: 10.30622/tarr.933479
17. 17. Vural, Z. B. A. ve Bat, M. (2010). Yeni bir iletişim ortamı olarak sosyal medya: Ege Üniversitesi iletişim fakültesine yönelik bir araştırma. Yaşar Üniversitesi Dergisi, 20(5), 3348‐3382.
18. 18. Yılmazsoy, B., & Kahraman, M. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ile sosyal medyayı eğitsel amaçlı kullanımları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Facebook örneği. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 6(1), 9-20.
19. 19. Ryan, T., Chester, A., Reece, J., & Xenos, S. (2014). The uses and abuses of Facebook: A review of Facebook addiction. Journal of Behavioral Addictions, 3(3), 133–148.
20. 20. Turel, O., & Serenko, A. (2012). The benefits and dangers of enjoyment with social networking websites. European Journal of Information Systems, 21(5), 512–528.
21. 21. Bányai, F., Zsila, Á., Király, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M. D., ... & Demetrovics, Z. (2017). Problematic social media use: Results from a large-scale nationally representative adolescent sample. PLoS ONE, 12(1), e0169839. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0169839