Evaluation of how physical education lesson is taught according to working conditions of physical education teachers
Öz
The aim of this study is to evaluate how physical education lesson is taught according to working conditions of physical education teachers. For this aim, a survey form composed of 24 questions was applied on physical education teachers. Survey form was applied on 147 physical education teachers working at various schools throughout Malatya. Statistical processes were done according to answers of physical education teachers. Tables were used in order to understand results better. As a result of statistical process; influence rates of teachers were given in percentages according to their gender. Moreover chi-square test in 0.05 level was applied in order to understand whether there is a difference between answers of teachers. It was observed that as a result of statistical comparisons there is a difference only in coaching according to significance level (p>0.05). It may be thought that it is the role of physical education teachers to tell the support of physical education course on cognitive, affective and social development of children to school management and parents and thereby make them comprehend and believe that it is the most important part of general education.
Anahtar Kelimeler
Education; physical education course; physical education teacher.
Kaynakça
- Çınar M. İlksan-Öğretmen, Milli Eğitim Basımevi, sayı 2, İstanbul, 1998.
- Gözütok D. Öğretmenlerin Dayağa Karşı Tutumları ve Okullarda Uygulamaları, I.Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt 2, Ç.Ü. Eğitim Fakültesi, Adana, 1994.
- Kanun No: 1739, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Temel Kanunu, p.8, kabul tarihi; 14.06.1973, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1980.
- Karasar N. Bilimsel Araştırma Yöntemi, 8.Basım, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1998.
- Koçak E. Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,s;4, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun, 1999.
- Korkmaz NH, Öztürk F. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerin İlk ve Orta Öğretimleri Sırasında Beden Eğitimi Derslerinde Bedensel Ceza Alma Durumlarının İncelenmesi, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10-11 Haziran, Bursa, 2005.
- Orhun A. İlköğretim Okullarında Beden Eğitimi Dersinin Amaç ve İçeriğine ilişkin Sorunlar, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10- 11 Haziran, Bursa, 2005.
- Pehlivan Z. Ders dışı spor Faaliyetlerinde Beden Eğitimi Öğretmeninim Yeri Ve Önemi, 1.Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi Ve Spor Sempozyumu, Milli Eğitim Basımevi, Ankara, 1992.
- Salman MN, Çalgın ER, Salman S. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Faktörü AçısındanDeğerlendirilmesi, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10-11 Haziran, Bursa, 2005. Sorunlarının Cinsiyet
- Yalın Hİ. Her Yönüyle Öğretmen Olabilme, Milli
- Eğitim Basımevi, Ankara.1996.
Öz
Bu çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmenlerinin çalışma şartlarına göre beden eğitimi dersini nasıl işledikleri konusunun değerlendirilmesidir. Bu amaçla beden eğitimi öğretmenlerine 24 sorudan oluşan bir anket formu uygulanmıştır. Anket formu Malatya il genelinde değişik okullarda çalışan ve ulaşılabilen 147 beden eğitimi öğretmenine uygulanmıştır. Beden eğitimi öğretmenlerinin verdikleri cevaplara göre istatistiksel işlemler yapılmıştır. Çıkan sonuçların daha iyi anlaşılması için tablolardan yararlanılmıştır. İstatistiksel işlemler sonucunda öğretmenlerin etkilenme oranları; cinsiyetlerine göre yüzdeler halinde verilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin sorulara verdikleri cevap oranları arasında fark olup olmadığını anlamak için 0.05 düzeyine göre kay-kare testi uygulanmıştır. İstatistiksel karşılaştırmalar sonucunda öğretmenlerin verdikleri cevaplarda sadece antrenörlük yapmada anlamlılık düzeyine göre bir fark olduğu görülmüştür (p>0,05). Beden eğitimi dersinin; çocuğun fiziksel, bilişsel, duyuşsal ve toplumsal gelişimine olan katkısını ve dolayısıyla genel eğitimin en önemli parçası olduğunu topluma, okul yöneticilerine ve velilere anlatmak, kavratmak, inandırmak yine beden eğitimi öğretmenlerine düşen bir görev olduğunu düşünülebilir
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Çınar M. İlksan-Öğretmen, Milli Eğitim Basımevi, sayı 2, İstanbul, 1998.
- Gözütok D. Öğretmenlerin Dayağa Karşı Tutumları ve Okullarda Uygulamaları, I.Eğitim Bilimleri Kongresi, Cilt 2, Ç.Ü. Eğitim Fakültesi, Adana, 1994.
- Kanun No: 1739, Milli Eğitim Bakanlığı, Milli Eğitim Temel Kanunu, p.8, kabul tarihi; 14.06.1973, Milli Eğitim Basımevi, İstanbul, 1980.
- Karasar N. Bilimsel Araştırma Yöntemi, 8.Basım, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 1998.
- Koçak E. Erzurum İlinde Görev Yapmakta Olan Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeylerinin İncelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,s;4, Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun, 1999.
- Korkmaz NH, Öztürk F. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerin İlk ve Orta Öğretimleri Sırasında Beden Eğitimi Derslerinde Bedensel Ceza Alma Durumlarının İncelenmesi, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10-11 Haziran, Bursa, 2005.
- Orhun A. İlköğretim Okullarında Beden Eğitimi Dersinin Amaç ve İçeriğine ilişkin Sorunlar, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10- 11 Haziran, Bursa, 2005.
- Pehlivan Z. Ders dışı spor Faaliyetlerinde Beden Eğitimi Öğretmeninim Yeri Ve Önemi, 1.Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi Ve Spor Sempozyumu, Milli Eğitim Basımevi, Ankara, 1992.
- Salman MN, Çalgın ER, Salman S. Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Faktörü AçısındanDeğerlendirilmesi, 4.Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu, 10-11 Haziran, Bursa, 2005. Sorunlarının Cinsiyet
- Yalın Hİ. Her Yönüyle Öğretmen Olabilme, Milli
- Eğitim Basımevi, Ankara.1996.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Bölüm | Makeleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 4 Kasım 2014 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2013 Cilt: 15 Sayı: 1 |
Kaynak Göster
Türk Spor ve Egzersiz Dergisi (TJSE) Creative Commons Atıf-GayriTicari 4.0 Uluslararası Lisansı (CC BY NC) ile lisanslanmıştır.