Türkçe Öğretmeni Adaylarının Yazılı Anlatıma ve  Yazılı Anlatım Derslerine Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi

Yıl 2007, Sayı: 21, 29 - 61, 01.04.2007

Dr. Hasan Bağcı

Öz

Anahtar Kelimeler

-

TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ YAZILI ANLATIMA VE YAZILI ANLATIM DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz

Bu çalışma, Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatıma ve Yazılı Anlatım derslerine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, betimsel nitelikte bir alan araştırmasıdır. Araştırmanın evrenini, üniversitelerin Türkçe Eğitimi Bölümü son sınıf öğrencileri, örneklemini ise eğitim fakültelerinden “random” (gelişigüzel) yöntemiyle belirlenen 8 üniversiteden toplam 570 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada Türkçe öğretmeni adaylarının yazılı anlatıma ve yazılı anlatım derslerine yönelik tutumlarını belirlemek için araştırmacı tarafından hazırlanan ve 27 maddeden oluşan Yazılı Anlatım Tutum Ölçeği, pilot uygulaması yapıldıktan sonra uygulanmıştır.Araştırmadan elde edilen bulgulara göre adayların yazılı anlatıma ve yazılı anlatım derslerine yönelik tutumlarının genelde olumlu olduğu belirlenirken yazılı anlatım becerilerindeki yetersizliklerinden yakındıkları ve mesleki yaşamlarında da bu alanda sıkıntı çekeceklerine inandıkları tespit edilmiştir. Bu sonuçtan hareketle nitelikli Türkçe öğretmenlerinin yetiştirilebilmesi için Yazılı Anlatım derslerinin öğrenci beklentileri de göz önünde bulundurularak daha titiz ve daha kapsamlı işlenmesi gerektiği, bunun için de ders öğretim elemanlarına büyük sorumluluklar düşmektedir

Anahtar Kelimeler

Türkçe eğitimi, Türkçe öğretimi, yazılı anlatım, tutum, tutum ölçeği

Kaynakça

• AKSAN, Doğan: (1995), Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim, TDK Yay., Ankara.
• AKYOL, Hayati: (2006), Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri, Kök Yayıncılık, Ankara.
• ÇAKMAK, Melek: (1999), “İngiltere ve Türkiye’de Deneyimli Sınıf Öğretmen- leri ve Aday Öğretmenlerin, İlköğretim Matematik Dersinde İzledikleri
• Öğretim Stratejileri ve Kullandıkları Öğretim Teknikleri Üzerine Bir Araştırma”, MEGP Doktora Bursiyerleri Tez Özetleri, YÖK. Ankara, s: 57-64. ÇAKMAK, Melek: (2001), “Etkili Öğretimin Gerçekleşmesinde Öğretmenin
• Rolü”, Çağdaş Eğitim, S.274. Ankara: s: 22-26
• DELİGÖNÜL, Mehmet: (1998), “Türkçe Öğretiminin Genel Sorunları”, Türk Dilinin
• Öğretimi Toplantısı (1-3 Ekim 1986). Ankara Üni. Eğitim Bil. Fak. Yay., Ankara.
• DOĞAN, Mustafa: (1999), “İlköğretim Aday öğretmenlerinin Matematiğe Karşı
• Olan Tutumlarındaki Değişmeler”, MEGP Doktora Bursiyerleri Tez Özetleri, YÖK. 64-70, Ankara. DTCF: (1981), Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri.: A.Ü. Türk İnkılap Tarihi
• Enstitüsü Yay., Ankara ERDEN, Münire: (1995), “Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Ders- lerine Yönelik Tutumları”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. S.11, Ankara.
• FINDIKÇI, İlhami: (1991), “Öğretmenlerin Disiplin Konusundaki Tutumları”
• Eğitimde Nitelik Geliştirme Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyum Bildi- ri Metinleri, Kültür Yay., İstanbul. GÜZEL, Abdurrahman: (1987), “Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Programları”
• Öğretmen Yetiştiren Yüksek Öğretim Kurumlarının Dünü- Bugünü- Geleceği Sempozyumu. (8-11 Haziran). Gazi .Üniversitesi Yay.. 436-437, Ankara. GÜZEL, Abdurrahman: (2004), “Öğretmen Yetiştiren Kurumlarda Türkçe Öğ- retmeninin Yetiştirilmesi Üzerine Bir Değerlendirme”, Gazi Üniversitesi
• XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildirileri. Ankara. KAPLAN, Mehmet: (1972), „Kompozisyon“, Hisar. S.101. Mayıs. s.9, İstanbul.
• KAPTAN, Saim: (1993), Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri, Tekışık
• Web. Ofset Tesisleri, Ankara. KAVCAR, Cahit ve OĞUZKAN, Ferhan: (1987), Türkçe Öğretimi, Anadolu
• Üniversitesi Yay., Eskişehir. KAVCAR, Cahit: (1998), “Türkçe Eğitimi ve Sorunları” A.Ü. TÖMER Dil
• Dergisi. S. 65. s. 5-17, Ankara. KAVCAR, Cahit: (2000), “Nitelikli Öğretmen Sorunu”, Eğitimde Yansımalar.
• Yüzyılın Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu (Ka- sım 1999), Öğretmen Hüseyin Hilmi Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı Yay. Ankara, s: 267-278.
• MARSHALL, Julia: (1994), Anadili ve Yazın Öğretimi. (Çev: Cahit Külebi), Başak Yay., Ankara.
• MEB: (1981), “Temel Eğitim Okulları Türkçe Eğitimi Programı”, Tebliğler
• Dergisi. 2098, (26 Ekim 1981), Ankara, s. 327-356.
• MEB: (2000), İlköğretim Okulları Türkçe Eğitim Programı, Millî Eğitim Basımevi, İstanbul.
• MEB: (2005), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar),
• Millî Eğitim Basımevi, İstanbul. MEB: (2005a), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1-5. Sınıflar),
• Millî Eğitim Basımevi, İstanbul. ORAL, Günseli: (2003), Yine Yazı Yazıyoruz, PegemA Yay., Ankara.
• ÖZARSLAN, Ersin: (1988), “Yüksek Öğretimde Türk Dili Öğretiminin Bazı Meseleleri”,
• Türk Dilinin Öğretimi Toplantısı (1-3 Ekim 1986), A:Ü Eğitim Bilimleri Fakültesi Yay., Ankara.
• ÖZBAY, Murat: (2003), Öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretim Okulların- da Türkçe Öğretimi, Gölge Ofset Matbaacılık, Ankara.
• ÖZBAY, Murat: (2005), “Türkçe Eğitimi Programları Üzerine”, II. Türk Dili
• Etkinlikleri Konferans ve Panel Metinleri. (07-15 Nisan 2005). Afyon
• Kocatepe Üni., Afyonkarahisar. ÖZBAY, Murat: (2005), Bir Dil Becerisi Olarak Dinleme Eğitimi, Akçağ Yay., Ankara.
• SEVER, Sedat: (1998), “Dil ve İletişim”, A.Ü. Eğit. Bil. Fak. Dergisi. C:31, Ankara, s.51-66
• SİLAH, Mehmet: (2000), Sosyal Psikoloji (Davranış Bilimi), Gazi Kitabevi, Ankara.
• SÖZER, Ersan: (1996), “Üniversitelerde Öğretim Gören Öğretmen Adaylarının
• Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları”, Anadolu Üniversitesi Eği- tim Fakültesi Dergisi. S. 2, Eskişehir. ŞİŞMAN, Mehmet: (1999), Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Pegem A Yayıncı- lık, Ankara.
• TDK: (1998), Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yay., Ankara.
• TDK: (2005), Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yay., Ankara.
• TEMİZYÜREK, Fahri: (2004), “Türkçe Öğretiminde Konuşma Eğitiminin Yeri ve Önemi”, Gazi Üniversitesi XII. Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiri- leri, Ankara.
• TOLAN, Barlas-İSEN, Galip-SÖNMEZ, Veysel: (1985), Ben ve Toplum: Sos- yal Psikoloji, Feryal Matbaacılık, Ankara.
• TURAL, Sadık Kemal: (1992), Sorulara Cevaplarla Kültür, Edebiyat, Dil,
• Ecdad Yayınevi, Ankara. ÜLGEN, Gülten: (1997), Eğitim Psikolojisi: Kavramlar, İlkeler, Yöntemler,
• Kuramlar ve Uygulamalar, Alkım Yay., İstanbul. YALÇIN, Alemdar-YALÇIN,Gönül Ülkü: (1997), Türkçe Öğretim Yöntemle- rine Yeni Bir Yaklaşım, Ankara.
• Ek: 1) Likert Tipi Tutum Değerlendirme Ölçeği Faktör Yükleri Tablosu Tutum Maddeleri FaktörYükü Tutum Maddeleri M1 ,688 M16 ,673 M2 ,543 M17 ,654 M3 ,703 M18 ,734 M4 ,858 M19 ,701 M5 ,697 M20 ,687 M6 ,673 M21 ,716 M7 ,611 M22 ,661 M8 ,706 M23 ,673 M9 ,734 M24 ,716 M10 ,607 M25 M11 ,750 M26 M12 ,810 M27 M13 ,795 M14 ,717 M15 ,601 FaktörYükü ,698 ,643 ,600 Alpha = ,65