Öğrencilerin Şiddet Eğilimi Düzeyleri ve Değer Algıları

Yıl 2015, Cilt: 8 Sayı: 4, 1 - 15, 24.01.2016

Battal Göldağ

Öz

                Bu araştırmanın amacı, öğrencilerin şiddet eğilimi düzeyleri ve değer algılarını betimlemektir. Veri toplama aracı olarak için kişisel bilgi formu, öğrencilerin şiddet eğilimi düzeylerini  belirlemek amacıyla Göka, Bayat ve Türkçapar tarafından geliştirilen Şiddet Eğilimi Ölçeği  kullanılmıştır. Öğrencilerin değer algılarını belirlemek amacıyla Schwartz ve vd. (2001) geliştirdiği ve Demirutku ve Sümer (2010) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan “Portre Değerler Anketi “kullanılmıştır.

                Verilerin çözümlenmesinde, aritmetik ortalama, standart sapma, frekans, yüzde, Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır.

                Araştırmada elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin Güç, Başarı ve Uyarılım değeri puanları arasında şiddet eğilimi düzeylerine göre anlamlı bir farklılık bulunmakta, hazcılık, öz yönelim, yardımseverlik, evrenselcilik, geleneksellik, uyma, güvenlik ve toplam değer puanları arasında ise anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır.

               

    

Anahtar Kelimeler

Değer, Değerler, Şiddet, Şiddet Eğilimi.

Kaynakça

• Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Başkanlığı, (1998). Aile İçinde ve Toplumsal Alanda Şiddet. Ankara : Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Başkanlığı Yayınları. Bilim Serisi. Yayın No: 113
• Michaud, Y. (Tarihsiz). Şiddet. Çev. Cem Muhtaroğlu. İstanbul : İletişim Yayınları.
• Türk Dil Kurumu (2014). Güncel Türkçe Sözlük. http://www.tdk.gov.tr
• Muchembled, R. (2012). A History of Violence. Malden : Polity Press
• Yakut, H. (2012). Lise Öğrencilerinde Dindarlık-Şiddet Eğilimi İlişkisi.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Süleyman Demirel Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Gurr, T.R. (1973). The Revolution. Social-Change Nexus: Some Old Theories and New Hypotheses. Comparative Politics, 5(3), Special Issue on Revolution and Social Change, 359-392
• Hökelekli, H. (2007). Çocuk ve gençlerde şiddet olgusu ve önlenmesi¬ ne yönelik öneriler. Değerler Eğitimi Dergisi, 5(14), 61-78
• Weir, E Erica (2005). PreventingViolence in Youth. Canadian Medical Association Journal,172(10): 1291- 1292.
• Anderson, C. Bushman, B.(2002).Human agression. Annual Revievs of Psychology, (53), 27-51.
• Zahn,M.A., Brownstein, H.H. & Jackson, S.L. (2004). Violence: From Theory to Resarch. New York: Matthew Bender & Company Inc.
• Rose, I. (2009). School Violence. London : Karnac Books Ltd.
• Krug, E., Linda, G., Dahlberg, L., James A., Mercy, Anthony B. Z. & Rafael L. (2002). World report on violence and health, Ceneva: World Health Organization.
• Milli Eğitim Bakanlığı, (2008). Öğrencilerin Şiddet Algısı. Ankara : Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı
• Taşkesen, O. (2011). Güzel Sanatlar ve Spor Liselerinin Resim Bölümleri ile Genel Liselerde Verilen Görsel Sanatlar Eğitiminin Öğrencilerin Şiddete Yönelik Davranışlarına Etkileri Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Fromm, E. (1964). The Heart of Man. New York: Harper & Row.
• Elliott, D.S., Tolan, P.H. (1999). Youth Violence Prevention, Intervention and Social Policy. Daniel J. Flannery, C Ronald Huff (Eds). Youth Violence Prevention, Intervention and Social Policy. Washington: American Psychiatric Press.
• Kanat, S. (2012). Anadolu Güzel Sanatlar Ve Spor Lisesi Resim Bölümü İle Genel lise öğrencilerinin Görsel Sanatlar Eğitimi Alma Durumlarına Göre Temel Değer Düzeylerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Doğan, İ. (2008). Sosyoloji. Kavramlar ve Sorunlar. Ankara: PegemAkademi
• Yaran, C. S. (2010). Ahlak ve Etik. İstanbul: Rağbet Yayınları
• Kenny, T. (1994). From Vision to Reality through Values.
• Management Development Review, 7(3), 17-20.
• Halstead, J. M. (1996). Values and Values Education in School, In. J. Mark Halstead, Monica Jean Taylor (Eds). Values in Education and Education in Values. Bristol-England:Falmer Press.
• Fichter, J. (2011). Sosyoloji Nedir. Çeviren: Nilgün Çelebi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Hökelekli, H.(2011).Ailede, Okulda, Toplumda Değeler Psikolojisi ve Eğitimi. İstanbul : Timaş Yayınları.
• Ros, M., Schwartz, S. H. & Surkiss, S. (1999). Basic Individual Values, Work Values, and the Meaning of Work. Applied Psychology:An International Review.48(1), 49-71.
• Schwartz, S. H. (1994). Are There Universal Aspects in the Structure and Contents of Human Values? Journal of Social Issues, 50(4),19-45.
• Tezcan, M. (1987). Kültür ve Kişilik. Ankara : Olgaç Matbaası
• Erciyes, H. (2010). Suç ve Şiddete Karşı Çözüm Arayışları. Sızıntı Dergisi. Yıl :32, Sayı : 372
• Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Basımevi.
• Schwartz, S.H., Melech, G., Lehmann, A., Burgess, S. Harris, M. & Owens, V.(2001). Extending the Cross-Cultural Validity of the Theory of Basic Human Values with a Different Method of Measurement. Journal of Cross-Cultural Psychology, 32(5), 519 – 542.
• Demirutku, K. ve Sümer, N. (2010). Temel Değerlerin Ölçümü: Portre Değerler Anketinin Türkçe Uyarlaması. Türk Psikoloji Yazıları, 13(25),17-25.
• Özgür, G., Yörükoğlu, G., Arabacı, L. B. (2011). Lise Öğrencilerinin Şiddet Algıları, Şiddet Eğilim Düzeyleri ve Etkileyen Faktörler. Psikiyatri Hemşireliği Dergisi, 2(2):53-60.
• Kodan Çetinkaya, S. (2013). Üniversite Öğrencilerinin Şiddet Eğilimlerinin ve Toplumsal Cinsiyet Rollerine İlişkin Tutumlarının İncelenmesi. Nesne Dergisi, 1 (2), s.21-43.
• Arslan, M., Tunç, E. (2013). İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Değer Yönelimlerindeki Farklılaşmalar. Değerler Eğitimi Dergisi. 11(26), 7-39
• Yapıcı, A., Kutlu, M. O. ve Bilican, F. I. (2012). Öğretmen adaylarının değer yönelimleri.Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 11(42), 129-151.