HEMŞİRELİK EĞİTİMİNDE TEKNOLOJİK BİR YAKLAŞIM: E-ÖĞRENME
Öz
Hemşirelik, kanıta dayalı kapsamlı tıbbi uygulamalar içeren, teknik bilgi ve beceri donanımı gerektiren eleştirel düşünme becerileri kullanmayı temel alan bir sorun çözme süreci olarak tanımlanmaktadır. Değişen ve gelişen dünyada, hemşirelik eğitiminde, geleneksel yöntemlerin teorik bilgi ve klinik uygulama arasında oluşturduğu boşluğun doldurulması için bir köprü görevi gören teknolojik yöntemlerin kullanılması beklenmektedir. Eğitimde teknoloji ve dijitalleşmeyle birlikte öğretimin, üniversitelerin ve kampüslerin web siteleri aracılığıyla hazırladığı e-öğrenme ortamları ve çevrimiçi ortamlar gibi ağ sistemleri aracılığıyla gerçekleştirildiği görülmektedir. E-öğrenmenin, hemşirelik öğrencilerinin eğitmen liderliğindeki geleneksel yöntemlerden daha hızlı bilgi ve beceri kazanmalarına yardımcı olduğu, öğrencilerin öz güven gelişimine ve memnuniyetine olumlu katkılar sağladığı önemle vurgulanmaktadır. Bu derleme çalışmasında, elektronik öğrenme (e-öğrenme) teknolojilerinin hemşirelik eğitimi üzerindeki etkilerinin literatür kapsamında incelenmesi ve hemşirelik uygulamalarına ilişkin bilgi ve beceri gelişiminde e-öğrenmenin rolüne vurgu yapılması amaçlanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Cooper S, Endacott, R, Cant R. Measuring nontecnical skills in medical emergency care: A review of assessment measures. Emergency Medicine. 2010; 2(1): 7-16.
- Gillespie BM, Polit DF, Hamlin L, Chaboyer W. Developing a model of competence in the OR: Psycometric validation of perceived perioperative competence scale-revised. International Journal Nursing Studies. 2012; 49(1): 90-101.
- Forsberg A, Engström, Å. Critical care nurses’ experiences of performing successful peripheral intravenous catheterization in difficult situations. Journal of Vascular Nursing. 2018; 36(2): 64-70.
- Yamamoto TG, Demiray U, & Kesim M. Türkiye'de e-öğrenme: Gelişmeler ve uygulamalar II [Internet]. İstanbul; 2011[cited 2021 July 18]. Available from: https://www.researchgate.net/publication/235909633_TURKIYE'DE_E-OGRENME_Gelismeler_ve_Uygulamalar_II.
- Griscti O, & Jacono J. Effectiveness of continuing education programmes in nursing: Literature Review. Journal of Advanced Nursing. 2006; 55(4).
- Harerimana A, et al. E-learning in nursing education in Rwanda: Benefits and challenges. An exploration of participants’ perceptives. IOSR J Nurs and Health Sc. 2016; 5(3): 64-92.
- Alinier G, Hunt B, Gordon R, & Harwood C. Effectiveness of intermediate‐fidelity simulation training technology in undergraduate nursing education. Journal of advanced nursing. 2006; 54(3): 359-369.
- Van Houwelingen C T, Moerman A H, Ettema R G, Kort H S, & ten Cate O. Competencies required for nursing telehealth activities: A Delphi-study. Nurse Education Today. 2016; 39: 50-62.
- Risling T. Educating the nurses of 2025: Technology trends of the next decade. Nurse education in practice. 2017; 22: 89-92.
- While Alison. The effect of computer-assisted learning versus conventional teaching methods on the acquisition and retention of handwashing theory and skills in pre-qualification nursing students: A randomised controlled trial. International Journal of Nursing Studies. 2010; 47(3): 287-294.