Importance of Using Simulation in Nursing Training

Yıl 2020, Cilt: 3 Sayı: 2, 52 - 60, 28.12.2020

Rahime Atakoğlu Asiye Gül Sevda Türen Meral Madenoğlu Kıvanç Cennet Kara Özçalık

Öz

Nursing is a profession consisting of theoretical content and clinical practice. Nursing education, at the level that can enable students to undertake the mentioned roles; cognitive, affective and psychomotor learning. It is not always possible to gain appropriate clinical experience because of limited clinical practice, shorter hospital stay, and less time in the clinic due to hospital-related problems. Simulation is an active educational strategy that creates realistic clinical situations and enables students to practice and learn in a safe environment. Thus, the student can learn in a safe environment how to manage this clinical situation in actual practice. If more applications are needed, the student can repeat on the simulator. Simulation also allows students to develop their critical thinking skills and reflect on their practice. In this review, the importance of using of simulation in nursing education is explained.

Anahtar Kelimeler

Nurse, Education, Simulation Training

Hemşirelik Eğitiminde Simülasyon Kullanımının Önemi

Öz

Hemşirelik, teorik dersler ve klinik uygulamadan oluşan bir meslektir. Hemşirelik eğitimi, öğrencilerin belirtilen rolleri üstlenmelerini sağlayabilecek düzeyde; bilişsel, duyuşsal ve psikomotor öğrenim alanlarını kapsayan bir eğitim gerektirir. Öğrencilerin; sınırlı klinik uygulama alanları, hastaların hastanelerde daha kısa süreli kalmaları ve hastane ile ilişkili sorunlar gibi nedenlerle klinikte daha az zaman geçirmeleri sonucu uygun klinik deneyimler kazanmaları her zaman mümkün değildir. Simülasyon, öğrencilere gerçekçi klinik durumları oluşturan ve güvenli bir ortamda pratik yapmalarını ve öğrenmelerini sağlayan aktif bir eğitim stratejisidir. Öğrenci böylece, bu klinik durumun gerçek uygulamada nasıl yönetileceğini güvenli bir ortamda öğrenebilir. Daha fazla uygulamaya ihtiyaç duyulduğunda ise öğrenci, simülatör üzerinde tekrarlayabilir. Simülasyon aynı zamanda öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirerek uygulamalarına yansıtmalarını sağlar. Bu makalede, hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımının önemi anlatılmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim, Hemşire, Simülasyon Eğitimi

Kaynakça

• Referans1. Karabacak Ü, Uğur E. Sağlık bilimlerinde simülasyon kavramdan uygulamaya. Nobel Tıp Kitabevleri: İstanbul, 2019. ISBN: 978-605-335-461-1.
• Referans2. Şendir M, Doğan P. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı: Sistematik inceleme. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 2015;23(1):49-56.
• Referans3. Sezer H, Orgun F. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı ve simülasyon modeli. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 2017;33(2):140-152.
• Referans4. Tüzer H, Dinç L, Elçin M. Hemşirelikte lisans eğitimi simülasyon uygulamalarında çözümleme sürecinin önemi. Türkiye Klinikleri J Pediatr Nurs- Sipecial Topics,2017;3(1):23-27.
• Referans5. World Health Organization (WHO). Nursing & Midwifery human resources for health, Global standards for the initial education of professional nurses and midwives. World Health Organization, Department of human resources for health, Switzerland, 2009. Erişim: 24.01.2020. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44100/WHO_HRH_HPN_08.6_eng.pdf?sequence=1
• Referans6. American Association of Colleges of Nursing (AACN). Faculty shortages in baccalaureate and graduate nursing programs: scope of the problem and strategies for expanding the supply. 2005. Erişim: 24.01.2020. https://www.aacnnursing.org/Portals/42/News/White-Papers/facultyshortage-2005.pdf
• Referans7. National Council of State Boards of Nursing (NCSBN). Clinical instruction in prelicensure nursing programs. 2005. Erişim: 24.01.2020. https://www.ncsbn.org/Final_Clinical_Instr_Pre_Nsg_programs.pdf.
• Referans8. Edeer DA, Sarıkaya A. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı ve simülasyon tipleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 2015;12 (2):121-125.
• Referans9. Karadağ M, Çalışkan N, İşeri Ö. Simüle hasta kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. Çağdaş Tıp Dergisi, 2015;5(1):36-44.
• Referans10. Gaba D.M. The future vision of simulation in healthcare. Simülation in Healthcare 2007;2,126-135.
• Referans11. Jeffries PR, Rogers KJ. Simulation in Nursing Educattion. In: Jeffries, P.R (ed). Simulation in nursing education: From conceptualization to evaluation. National League for Nursing, Second Edition, New York, 2012.
• Referans12. Durham CF, Alden KR. Enhancing patient safety in nursing education through patient simulation. In: Hughes RG. (editör) Patient Safety and Quality: An Evidence-Based Handbook for Nurses. Agency for Healthcare Research and Quality, Rockville, 2007.
• Referans13. Mıdık Ö, Kartal M. Simülasyona dayalı tıp eğitimi. Marmara Medikal Journal, 2010;23(3):389-399.
• Referans14. Ziva A, Wolpe PR, Small SD, Glick, S. Simulation-Based Medical Education: An Ethical Imperative, Simulation in Healthcare 2006; 1(4):252-256.
• Referans15. Basavanthappa BT. Nursing education. Second edition, Jaypee Brothers Medical Publishers, 2009;499-503.
• Referans16. L’Her E, Geeraerts T, Desclefs JP, et al. Simulation-based teaching in critical care, anaesthesia and emergency medicine. Anaesthesia Critical Care&Pain Medicine, 2020;39(2):311-326.
• Referans17. Uslu Y, Yavuz van Giersberge M. (). Hemşirelik eğitiminde standardize hasta kullanımı. Kastamonu Education Journal, 2019;27(1): 271-280.
• Referans18. Gündoğdu H, Dikmen Y. Hemşirelik eğitiminde simülasyon: Sanal gerçeklik ve haptik sistemler. J hum Rhythm. December 2017; 3(4): 172-176.
• Referans19. Bornais AK, Janet E, Ryan E, El-Masri MM. Evaluating undergraudate nursing students’ learning using standardized patients. Journal of Professional Nursing, 2012; 28(5): 291-296.
• Referans20. Butter J, McGaghie WC, Cohen ER, Kaye M, Wayne DB. Simulation-based mastery learning improves cardiac auscultation skills in medical students. Journal of General Internal Medicine, 2010; 25(8): 780-785.
• Referans21. Gürol A, Balcı Akpınar R, Ejder Apay S. Simülasyon uygulamalarının öğrencilerin beceri düzeylerine etkisi. Kocatepe Tıp Dergisi, Temmuz 2016; 17: 99-104.
• Referans22. Oh PJ, Jeon KD, Koh MS. “The effects of simulation-based learning using standardized patients in nursing students: A meta-analysis,” Nurse Educ Today. 2015; 35(5): e6–e15.
• Referans23. Terzioğlu F, Kapucu S, Özdemir L, Boztope H, Duygulu S, Tuna Z, et al. Simülasyon yöntemine ilişkin hemşirelik öğrencilerinin görüşleri Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi 2012; 16-23.
• Referans24. Uslusoy CE. Hemşirelik eğitiminde simülasyon kullanımı: öğrencilerin görüşleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2018;9(2).
• Referans25. Sanford PG. Simulation in nursing education: A rewiew of the research. The Qualitative Report, 2010;15(4):1006-1011.
• Referans26. International Council of Nurses (ICN). Patient safety. Erişim: 02.05.2020 https://www.icn.ch/nursing-policy/icn-strategic-priorities/patient-safety
• Referans27. Sarmasoglu S, Dinc L, Elcin M. The effects of using standardized patients on students' psychomotor skills development in nursing education. Nurse Educ. 2016; 41(2): 1-5.
• Referans28. Unver V, Başak T, İyigün E, Taştan S, Demiralp M, Yıldız D, Ayhan, H, et al. An evaluation of a course on the rational use of medication in nursing from the perspective of the students. Nurse Educ Today. 2013; 33(11): 1362-1368.
• Referans29. Akalın A, Şahin S. Hemşirelik Eğitiminde Simülasyonun Kullanılması: Türkiye’de Lisansüstü Tezler Üzerine Bir İnceleme. Koç Üniversitesi Hemşirelikte Eğitim Ve Araştırma Dergisi, 2020;17(2):139-47
• Referans30. Şahiner NC, Türkmen AS, Kuğuoğlu S. Ülkemizde çocuk hemşireliği eğitiminde simülasyon nerede? Turkiye Klinikleri J Pediatr Nurs-Special Topics 2017;3(1):39-43.
• Referans31. Bland AJ, Topping A, Wood BA. Concept analysis of simulation as a learning strategy in the education of undergraduate nursing students. Nurse Education Today 2011;31:664-670.
• Referans32. Bultas MW. Enhancing the pediatric undergraduate nursing curriculum through simulation. Journal of Pediatric Nursing, 2011;26:224-229.