Özel Eğitim Okullarında Görev Yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Ders Programlarına ve Derslerinde Karşılaştıkları Sorunlara İlişkin Görüşleri#

Öz

Çalışmanın amacı, özel eğitim okullarında görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin beden eğitimi ders programlarına ve derslerinde karşılaştıkları sorunlara ilişkin görüşlerinin incelenmesidir. Mevcut çalışma, nitel araştırma kapsamında mülakat yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırma kapsamında, Yozgat ve Ankara illerinde özel eğitim okullarında görev yapan 8 beden eğitimi öğretmeni ile yarı-yapılandırılmış görüşme formu kapsamında görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler yoluyla toplanan veriler kodlanarak kategorilere ayrılmış ve bu kategoriler altında veriler düzenlenerek anlamlı bir bütün haline getirilmiştir. Katılımcıların görüşleri doğrudan olduğu gibi aktarılmıştır. İfadeler analiz sonucunda şekillere dönüştürülmüş ve frekansları belirlenmiştir. Verilerin modellenmesi sürecinde ise MAXQDA paket programı kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, öğretim programlarının bazı durumlarda yetersiz olduğu, kapsayıcılık açısından eksiklikler barındırdığı ve uygulanabilir olmayan hedefler içerdiği de ifade edilmiştir. Öğrencilerin bireysel yetersizliklerinin derslerin işlenişine engel oluşturduğu vurgulanmıştır

Anahtar Kelimeler

• Beden Eğitimi ve Spor
• Beden Eğitimi Ders Programları
• Çözüm önerileri
• Karşılaşılan sorunlar
• Özel Eğitim

Opinions of Physical Education and Sports Teachers Working in Special Education Schools on Physical Education Course Programs and Problems They Encounter in Their Courses

Öz

The aim of the study is to examine the opinions of physical education and sports teachers working in special education schools regarding physical education curriculum and the problems they encounter in their lessons. The current study was conducted using the interview method within the scope of qualitative research. Within the scope of the research, interviews were conducted with 8 physical education teachers working in special education schools in Yozgat and Ankara provinces within the scope of the semi-structured interview form. The data collected through the interviews were coded and categorized, and the data were organized under these categories and turned into a meaningful whole. The opinions of the participants were directly conveyed as they were. The expressions were converted into figures as a result of the analysis and their frequencies were determined. The MAXQDA package program was used in the modeling process of the data. As a result of the research, it was also stated that the curriculum was inadequate in some cases, had deficiencies in terms of inclusiveness and included impractical targets. It was emphasized that the individual inadequacies of the students hindered the processing of the lessons.

Anahtar Kelimeler

• Special Education
• Physical Education and Sports
• Physical Education Curriculums
• Problems Encountered
• Solution Suggestions

Kaynakça

1. Akbal, E. (2016). Özel eğitim uygulama okullarındaki beden eğitimi dersi uygulamalarının incelenmesi. (Kırıkkale Örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Kırıkkale Üniversitesi.
2. Aykaç, N., & Aydın, H. (2006). Öğrenme öğretme sürecinde planlama ve uygulama. Natürel Yayıncılık.
3. Baş, T., & Akturan, U. (2008). Nitel araştırma yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
5. Cavkaytar, A., & Diken, İ. H. (2005). Özel eğitime giriş. Kök Yayıncılık.
6. Çuhadar, C. (2008). Oluşturmacılığa dayalı öğretimde etkileşimin blog aracılığı ile geliştirilmesi (Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi.
7. Darıca, N., Gümüşçü, Ş., & Pişkin, Ü. (1992). Otizm ve otistik çocuklar. Basım Grafik Yayınları.
8. Ekinci, A. (2010). Opinions of principalsand teachers working in primary schools abouttheir vocational problems, Elementary Education Online, 9(2), (734-748).

9. Gülüm, V., & Bilir, P. (2011). Beden eğitimi öğretim programının uygulanabilme koşulları ile ilgili beden eğitimi öğretmenlerinin görüşleri. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9 (2), 57-64.
10. Kalkan, Z. (2023). Özel Eğitim okullarında görevli beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerine yönelik görüşleri (Yüksek Lisans Tezi). Sinop Üniversitesi.
11. Kınalı, G. (2003). Zihin engellilerde beden, resim, müzik eğitimi. İçinde A.Kulaksızoğlu (Ed). Farklı gelişen çocuklar. Epilson Yayınları.
12. Söğüt, M. (2006). Sporun bedensel engellilerin sosyalleşmeleri üzerine etkisi (Yüksek Lisans Tezi). Mersin Üniversitesi.
13. Şirinkan, A. (2021). Özel eğitime gereksinimi olan bireyler için beden eğitimi ve spor. Nobel Akademik Yayıncılık.
14. Tuncay, H. (1992). Engellilerde Beden Eğitimi ve Spor, I. Eğitim Kurumlarında Beden Eğitimi ve Spor Sempozyumu.
15. Usta, A. (2010). Engelli okullarında beden eğitimi öğretmenlerinin karşılaştıkları eğitim güçlükleri (Ankara ili örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi.
16. Varış, F. (1994) Eğitim bilimine giriş. Üniversite Basımevi.
17. Yetim, A. A. (2014). Engelliler sporuna sosyolojik yaklaşım. 2nd International Physical Education and Sports Congress for the Disabled. Batman.
18. Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23 (112), 7-16.
19. Yücekaya, M. A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin beden eğitimi ve spor dersine ilişkin değerlerinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi.