Spor Eğitimi Kurslarındaki Öğrencilerin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi

Öz

Bu araştırmada spor eğitimi kurslarındaki öğrencilerin beden eğitimi dersi tutum düzeylerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini, 2025 yılında Batman ilindeki spor eğitimi kurslarında eğitim alan ortaokul düzeyindeki öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise öğrencilerle yüz yüze görüşülerek araştırmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 574 spor eğitimi kurslarında ortaokul düzeyinde olan öğrenciler oluşturmaktadır. Bu araştırma iki bölümden oluşmaktadır. Bunlardan biri kişisel bilgi formu, diğeri ise öğrencilerin beden eğitimi dersine yönelik tutum düzeylerini belirlemek amacıyla beden eğitimi dersi tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırmada verilerin analizinde frekans ve yüzde analizleri, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Spor eğitimi kurslarındaki öğrencilerin beden eğitimi dersi tutum düzeylerine bakıldığında okul türü, ailenin gelir durumu ve bir spor branşında lisansınız var mı değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<,05). Cinsiyet değişkeninde ise istatistiksel olarak bir farklılık tespit edilmemiştir (p>,05). Elde edilen sonuçlar, beden eğitimi dersine yönelik tutumların çok boyutlu bir yapıya sahip olduğunu ve bu tutumların geliştirilmesine yönelik planlamalarda sosyo-ekonomik ve bireysel değişkenlerin stratejik bir öncelik olarak ele alınması gerektiğini ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

• Beden Eğitimi
• Kurs
• Öğrenci
• Spor
• Tutum

Evaluation of Students' Attitudes Towards Physical Education Classes in Sports Education Courses in Terms of Various Variables

Öz

This study aims to examine the attitude levels of students in sports education courses toward physical education classes. The population of the study consists of middle school students enrolled in sports education courses in Batman province in 2025. The sample of the study consists of 574 middle school students in sports education courses who agreed to participate in the study voluntarily through face-to-face interviews. This study consists of two parts. One part is a personal information form, and the other part uses a physical education course attitude scale to determine students' attitudes toward physical education classes. Frequency and percentage analyses, independent samples t-test, and one-way analysis of variance (ANOVA) were used to analyze the data in the study. When examining the attitudes of students in sports education courses toward physical education classes, statistically significant differences were found in the variables of school type, family income, and whether the student has a license in a sports discipline (p<.05). No statistically significant difference was found in the gender variable (p>.05). The results obtained reveal that attitudes towards physical education classes have a multidimensional structure and that socio-economic and individual variables should be given strategic priority in planning to develop these attitudes.

Anahtar Kelimeler

• Attitude
• Course
• Physical Education
• Sport
• Student

Kaynakça

1. Akbulut, Y. (2010). Sosyal Bilimlerde SPSS Uygulamaları: Sık Kullanılan İstatistiksel Analizler ve Açıklamalı SPSS Çözümleri, İstanbul, İdeal Kültür ve Yayıncılık.
2. Akgün, İ. B. ve İnan, M. (2010). İlköğretim Okulları Seçmeli Spor Etkinlikleri Dersi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitim Sempozyumu, 20-22 Mayıs, Elazığ. TÜBİTAK, 406-411.
3. Aracı, H. (1998). Okullarda Beden Eğitimi. Montaj Baskı 13. Ankara.
4. Aydoğan, H., & Kurt, H. (2023). Lise Öğrencilerinin Benlik Saygıları ile Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutumları. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(2), 641-652. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1336992
5. Balgamış, M., & Akgül, M. H. (2024). Lgs’ye hazırlanan 8.sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyleri ile beden eğitimi dersi tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty, 70, 239-258. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1360693
6. Balyan, M., Yerlikaya Balyan, K., & Kiremitçi, O. (2012). Farklı Sportif Etkinliklerin İlköğretim 2. Kademe Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutum, Sosyal Beceri ve Öz yeterlik Düzeylerine Etkileri. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 196-201.
7. Baykan, E., Boyraz, S., & Alakaş, M. Ç. (2025). Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin antrenörlük mesleğine yönelik tutumlarının belirlenen değişkenlere göre incelenmesi. Dede Korkut Spor Bilimleri Dergisi, 3(1), 74-84. https://doi.org/10.71243/dksbd.1684493
8. Biçer, Ş. (2021). Lise Düzeyinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Siirt-Kurtalan Örneği) (Yüksek Lisans Tezi). T.C Bursa Uludağ Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı, Bursa.

9. Chung, M., & Phillips, D. A. (2002). The relationship between attitude toward physical education and leisure time exercise in high school students. Physical Educator, 59(3), 126-139.
10. Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
11. Demirhan, G. (2003). Dünyada Beden Eğitimi Öğretmeni Yetiştirme. Çağdaş Eğitim Dergisi, 28(300), 13-22.
12. Gilliver, K. (2002). Quality Physical Education 1st Proceeding Book Eupa Symposium on Physical. Education, 11. Belgium.
13. Güllü, M. & Güçlü, M. (2009). Ortaöğretim Öğrencileri İçin Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 139.
14. İnan, S. A. (2019). Üstün Yetenekli ve Normal Gelişim Gösteren Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). T.C. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Anabilim Dalı, Ankara.
15. Kağıtçıbaşı, Ç. (2005). Yeni İnsan ve İnsanlar. (Onuncu Basım). İstanbul: Evrim Yayınevi.
16. Karadağ, S. (2012). İlköğretim 8. sınıf ve lise 11. sınıf öğrencilerinin beden eğitimi dersine ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenlere bağlı olarak karşılaştırılması (Kırıkkale örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Kırıkkale.
17. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar ilkeler teknikler. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
18. Karayol, M. (2019). Lise düzeyindeki öğrencilerin beden eğitimi dersi tutumlarının ve beden eğitimi dersi sportmenlik davranışlarının incelenmesi. International Social Mentality and Researcher Thinkers Journal, 5(26), 1785-1795.
19. Korkmaz, R., & Kartal, A. (2022). Devlet Okullarında Öğrenim Gören Suriyeli Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Uluslararası Bozok Spor Bilimleri Dergisi, 3(2), 60-73. https://izlik.org/JA53CH98EE
20. Melagrona, V. S. (1998). Designing The Physical. Education Curriculum. Human Kinetics. 4, USA.
21. Öncü, E. (2007). Ana-babaların çocuklarının beden eğitimi dersine katılımına yönelik tutumları ve beklentileri (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
22. Silverman, S., & Scrabis, K. A. (2004). A review of research on instructional theory in physical education 2002-2003. International Journal of Physical Education, 41(1), 4-12.
23. Şimşek, B., Taşkıran, M. Y., & İşlen, T. (2020). E-sporcuların çevrimiçi oyunlarında harcadıkları zaman ile obezite arasındaki ilişkinin incelenmesi. Journal of Health and Sport Sciences, Sağlık ve Spor Bilimleri Dergisi, 39-46.
24. Şimşek, B., & Dalay, Y. (2025). Beden eğitimi ve sporda oyun temelli öğrenmenin çocukların gelişim alanlarına etkileri: Psikososyal, bilişsel ve fiziksel boyutlar. (s. 27-39). Duvar Yayınları, İzmir.
25. Şimşek, Ş., Akgemci, T., & Çelik, A. (2008). Davranış Bilimlerine Giriş ve Örgütlerde Davranış. 6. Baskı, Gazi Kitabevi, Ankara, s.72.
26. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using Multivariate Statistics, 6th Ed., Boston, Ally And Bacon.
27. Yang, D. J. (2005). Physical Education And Globalization: A New Paradigm For The Revitalization of Holistic Education Through The Globalization Process. The 46’th ICHPER*SD Anniversary World Congress, 14-15, November, İstanbul.
28. Yenen, E. T., & Göç, S. (2024). Sekizinci sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı ile beden eğitimi dersi tutumu arasındaki ilişki. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 14(1), 329-342. https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.1419533
29. Yıldırım, M. & Şimşek, B. (2022). Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Dijital Oyun Oynama Motivasyonu Düzeylerinin İncelenmesi. International Social Sciences Studies Journal, 8(96), 966-973.
30. Yüksel, Ö. (2006). Davranış Bilimleri. (s.100-101) Gazi Kitabevi. 1.Baskı. Ankara.
31. Zeng, H. Z., Hipscher, M., & Leung, R. W. (2011). Attitudes of high school students toward physical education and their sport activity preferences. Journal of Social Sciences, 7(4), 529-537.
32. Zengin, S. (2013). Çocuk ve gençlik merkezlerinde hizmet alan 12-18 yaş arası erkek çocukların beden eğitimi ve spor dersine ilişkin tutum düzeyleri ile benlik saygılarının incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya.