YOUTUBE’UN EĞİTİM AMAÇLI KULLANIMI
Öz
Teknolojinin değişmesi ve gelişmesiyle beraber yeni medya kavramı sürekli olarak güncellenmektedir. Yeni medya, iletişim alanına yaptığı katkıların yanında, iletişim alanındaki yeniliklerle gelişen eğitim alanına da çok büyük katkılar yapmaktadır. Bu katkıların en büyük belirtilerinden biri de çift yönlü iletişim imkanı sunan web 2.0 araçlarıdır. Web 2.0 araçlarının yaygın hale gelmesiyle birlikte birçok sosyal ağ eğitim amacıyla da kullanılmaya başlanmıştır. YouTube içerisinde barındırdığı eğitsel videolarla eğitim amaçlı en çok kullanılan video paylaşım platformlarından biri olmuştur. YouTube’un eğitim amaçlı kullanımı, dijital araçlarla büyüyen 21. yüzyıl öğretmenlerine ve özellikle öğrencilerine büyük imkanlar sunmaktadır. Bu çalışmada YouTube bir video paylaşım platformu olarak yeni medya kavramı içerisinde değerlendirilmiş ve YouTube’un eğitim ile olan ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın ana odağını YouTube’da bulunan eğitim kanallarından abone ve görüntülenme sayılarına göre seçilen 57 eğitim kanalı oluşturmaktadır. Kanallara ait veriler boomsocial ve socialblade sosyal medya analiz programları kullanılarak elde edilmiştir. Web hasatçılığı yöntemiyle YouTube’da bulunan eğitim kanallarından veriler toplanmış, kanallar içerik analizi yöntemi ile incelenmiştir. YouTube eğitim kanallarından ders videoları yayınlayan kanalların daha çok rağbet gördüğü saptanmış, zengin ve dikkat çekici içeriklere sahip olan kanalların yüksek oranda tercih edildiği gözlemlenmiştir. Bu çalışma sistematik video ağlarını kurmaları için eğitim kanallarına, kullanım amaçlarına yönelik eğitsel videolara erişebilmeleri için YouTube izleyicilerine perspektifler sunmaktadır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ai, H. (2021). The ınfluence of new media on college students’ ıdeological and political education and the countermeasures. Journal of Contemporary Educational Research, 5(5), 44-46.
- Akgül, M. ve Akdağ, M. (2017). Türkiye’de yeni medya eğitimi üzerine niceliksel bir betimleme. Erciyes İletişim Dergisi, 5(1), 210-220.
- Aktan, E. ve Koçyiğit, M. (2016). Sosyal medya’nın turizm faaliyetlerindeki rolü üzerine teorik bir inceleme. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 62-73.
- Alkan, C. (1988). Bir eğitim ortamı olarak video. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(1), 265-270. Alp, Y. ve Kaleci, D. (2018). Youtube sitesindeki videoların eğitim materyali olarak kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. International Journal of Active Leraning, 3(1), 57-68.
- Anbaroğlu, B., Sultan Kocaman, S., Uğurlu, A. ve Demir, N (2017, Mayıs). Sivil bilim: mobil çağda bilimsel süreçlerin gelişimine yeni bir yaklaşım. 19. Akademik Bilişim Konferansı, Aksaray Üniversitesi, Aksaray.
- Atıcı, B. ve Yıldırım, S. (2010) Web 2.0 uygulamalarının e-öğrenmeye etkisi. XII. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri, s. 287-292, Muğla Üniversitesi, Muğla.
- Auwal, A. M. (2016). The complexities of new media: can the ‘web media’completely erase traditional media from the communication ındustry? Online Journal of Communication and Media Technologies, 6(3), 173-195.
- Aydoğan, F. ve Kırık, A. M. (2012). Alternatif medya olarak yeni medya. Akdeniz Üniversitesi İletişim Fakültesi Dergisi Ayhan, A., Gürbüz, T. Ve Ekinci, T. (2016, Eylül). Youtube üzerinde digital müzik eğitimi materyalleri yayınlayan kanallar üzerine bir araştırma: muzikolaj örneği. 2. Uluslararası Müzik ve Dans Kongresi, Muğla.
- Başlar, G (2013). Yeni medyanın gelişimi ve dijitalleşen kapitalizm. XV. Akademik Bilişim Konferansı Bildirileri s. 775-784, Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
- Bayer, H. ve Bulut-Özek, M. (2021). Yeni medya eğitimi ve önemi. Journal of Communication Science Researchs, 1 (2), 127-138.