APPLICATIONS COURSE ON 7TH GRADE STUDENTS' ATTITUDE TOWARDS SCIENCE
Abstract
Elective Science Applications Course is
one of the elective courses which Ministry of National Education (MONE) added
it to weekly time Schedule of secondary schools since 2012-2013 academic year. This study has been conducted to determine the effect of Elective Science Applications course
on 7th grade students' attitude towards science. The study data were collected with
semi-experimental method. The sample of the study consists of 212 7th grade
students who were in
the same demographic ballpark. In the study 107 students who had Elective Science Applications (ESA)
course were administrated as experimental group
and 105 students who didn't have were chosen as control group. Within the framework of thirty-three weeks lasted study, 21
already scheduled educational
attainments of Elective Science Applications course which has no a teacher’s
guidebook and a course book for instructors tried to be given the students in the experimental
group. In the study as a data collection tool a attitude
towards science test taken
from litearture and was used. The Cronbach Alfa coefficient of the attitude
towards science test
recalculated and was found .80. The obtained data were analyzed using independent t-test. In the study it is concluded that the
Elective Science Applications course has a significant effect on 7th
grade students’ attitude
towards science (p=.001<.05).
Keywords
Elective science applications courses,7th grade students,attitude towards science
Kaynakça
- Altınok, H. (2005). Cinsiyet ve Başarı Durumlarına Göre İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutumları. Eurasian Journal of Educational Research, 17, 81-91.
- Altınok, H. ve Açıkgöz K. Ü. (2006). İşbirlikli ve bireysel kavram haritalamanın Fen Bilgisi dersine yönelik tutum üzerindeki etkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 21-30.
- Arıkan., Y. D. (2002). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilgisayara Yönelik Tutumları, Bilgisayar Kaygı Düzeyleri ve Bilgisayar Dersine İlişkin Değerlendirmeleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
- Balım, A. G., ve Aydın, H. S. G. (2009). Fen ve teknolojiye yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(25), 33-41.
- Barmby, P., Kind. P. M., Jones, K. ve Bush, N. (2005). Evaluation of lab in a lorry, Final Report Durham University. CEM Centre of School and Education.
- Bilgin İ. (2006). The Effects of hands-on activities incorporating a cooperative learning approach on eight grade students’ science process skills and attitudes toward science Journal of Baltic Science Education, 1 (9) ,27–37.
- Başdaş, E. (2007). İlköğretim fen eğitiminde basit malzemelerle yapılan fen aktivitelerinin bilimsel süreç becerilerine, akademik başarıya ve motivasyona etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
- Başdaş, E. ve Kirişçioğlu. S. (2006).Fen öğretiminde basit araçlar yaparak aktif öğrenme (hands-on) yöntemi ve uygulamaları, VII. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi Poster Bildiri. Ankara: Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi.
- Can, Ş. ve Dikmentepe, E. (2015). Ortaokul Öğrencilerinin Fen Ve Teknoloji Dersi İle Fen Deneylerine Yönelik Tutumlarının Araştırılması (Muğla İli Örneği). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 44-58.
- Çepni, S. (2009). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş (Gözden geçirilmiş baskı). Trabzon: Celepler Matbaacılık.