ÖĞRETMENLERİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME TUTUMLARI, DİJİTAL YERLİ OLMA DURUMLARI VE TEKNOLOJİ KABULÜ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BİRBİRLERİ İLE VE ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ
Öz
Bu çalışmada öğretmenlerin yaşam boyu öğrenmeye (YBÖ) yönelik tutumları, dijital yerli olma durumu ve teknoloji kabulü arasındaki ilişkinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 2016-2017 eğitim- öğretim yılı ikinci döneminde Bartın ilinde görev yapmakta olan ve çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 264 öğretmen oluşturmaktadır. Çalışmanın yöntemi betimsel taramadır. Çalışmanın verileri kişisel bilgiler formu, YBÖ tutum ölçeği, dijital yerliler ölçeği ve teknoloji kabul ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Analiz sonuçlarına göre korelasyon katsayılarına bakıldığında; YBÖ tutumları ile dijital yerli olma durumu arasında düşük düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki, YBÖ tutumları ile teknoloji kabul durumu arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki, dijital yerli olma durumu ile teknoloji kabul düzeyi arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Ayrıca yaş, cinsiyet, hizmetiçi eğitim alma durumu, internet kullanım süreleri gibi değişkenlere göre YBÖ tutumlarının, dijital yerli olma durumlarının ve teknoloji kabul durumlarının anlamlı farklılık oluşturup oluşturmadığı da incelenmiştir. Çalışma sonucunda YBÖ tutumlarının cinsiyete, hizmetiçi eğitim almaya ve günlük ortalama internet kullanım süresine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı, yaş değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Dijital yerli olma durumlarının cinsiyete ve hizmetiçi eğitim almaya göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı, yaş değişkenine ve günlük ortalama internet kullanım süresine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Teknoloji durumlarının cinsiyete ve hizmetiçi eğitim almaya göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı, günlük ortalama internet kullanım süresine ve yaş değişkenine göre ise anlamlı bir farklılık gösterdiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Yaşam Boyu Öğrenmeye Yönelik Tutum,Dijital Yerliler,teknoloji kabul modeli
Kaynakça
- Akça, Y., & Özer, G. (2012). Teknoloji kabul modeli’nin kurumsal kaynak planlaması uygulamalarında kullanılması (The use of technology acceptance model in enterprise resource planning ımplementations). Business and Economics Research Journal, 3(2),79-96.
- Arabacı, İ. B., & Polat, M. (2013). Dijital yerliler, dijital göçmenler ve sınıf yönetimi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 12(47), 11-20.
- Armağan, E., Arslan, A., Sözcü, Ö. F., & Berksoy, İ. (2015) Öğretmenlerin mesleki gelişim amaçlı interneti kullanım durumları: literatür taraması. İnet-Tr’15, XX. Türkiye'de İnternet Konferansı. 1-3 Aralık 2015, İstanbul Üniversitesi
- Avrupa Komisyonu, (2007). Key competences for lifelong learning european reference [https://www.britishcouncil.org/sites/default/files/youth-in-action-keycomp-en.pdf] web adresinden 21/03/2017 tarihinde indirildi.
- Ayaz, C. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yüksek lisans tezi), Bartın Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bartın.
- Ayra, M., Kösterelioğlu, İ., & Çelen, Ü. (2016). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 497-516.
- Berberoğlu, B. (2010). Yaşam boyu öğrenme ile bilgi ve iletişim teknolojilerin açısından Türkiye’nin avrupa birliği’ndeki konumu. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi, 5(2), 113-126.
- Bilgiç, H. G., Duman, D., & Seferoğlu, S. S. (2011). Dijital yerlilerin özellikleri ve çevrim içi ortamların tasarlanmasındaki etkileri. Akademik Bilişim Konferansı. Web: http://ab.org.tr/ab11/bildiri/69.pdf adresinden 15.04.2017 tarihinde alınmıştır.
- Budak, Y. (2009). Yaşam boyu öğrenme ve ilköğretim programlarının hedeflemesi gereken insan tipi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 693-708.Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Çetin, O., Çalışkan, E., & Menzi, N. (2012). Öğretmen adaylarının teknoloji yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(1).