OKUL YÖNETİMİ KARARLARINA KATILIM DURUMLARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yıl 2021, Cilt: 1 Sayı: 1, 49 - 62, 08.03.2021

Derya Kaya Necdet Konan

Öz

Okulların eğitim ihtiyacını etkin bir şekilde karşılayabilmesi için öğrenci, öğretmen, yardımcı personel ve maddi kaynakları örgütleyip eşgüdümlerini sağlaması gerekir. Yönetim de ilk fonksiyon karar vermedir. Günümüzde okullar kararlarını bireysel değil çoğunlukla grup halinde almakta. Grup kararlarının okulların başarı oranlarına olumlu yansımaları olmakla birlikte okuldaki iletişimi de güçlendirdikleri görülmektedir. Çalışmanın amacı öğretmenlerin okul yönetimi kararlarına katılım durumlarına ilişkin görüşlerini belirtmektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımından durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırma amacına uygun olarak öncelikle bu konudaki ilgili alan yazın taraması yapılmış, incelenme sonucunda görüşme formu hazırlanmıştır. Form 3 alan uzmanına gönderilerek görüş alınmış, gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Görüşme formları Malatya ili Battalgazi ve Yeşilyurt merkez ilçelerinde farklı kademelerde görev yapan 31 öğretmene uygulanmıştır. Bu görüşme formları katılımcıların branş, cinsiyet, kıdem yılları ve öğrenim düzeyleri değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenler, okul kararlarının alınmasında ekip çalışması yapılması ve paydaşların düşünce paylaşımları yapmasını; okul başarı seviyesini yükselteceğini, okula aidiyet duygusunu geliştireceğini, paydaşlar arasındaki paylaşımların mesleki ve kişisel gelişime katkı sunacağını ifade etmişlerdir. Öğretmenler okul kararlarının alınması sürecinde; öğretmenlerden gelen görüşleri dikkate almadıklarını, bazı okul yönetimlerinin sadece sözel olarak görüşlerini dinlediklerini, belirttikleri görüşlerin bazen belli bir düzenleme ile uygulamaya geçtiğini belirtmişlerdir. Öğretmenler kararlara katılım oranı arttıkça kararların uygulanabilir olduğunu belirtmişlerdir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin görüşlerini daha rahat ifade edeceği ortamlar oluşturulması ve kurul ve toplantıların daha işlevsel bir hale getirilerek okul başarısının geliştirilmesi önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Karar, Objektif Karar, Uzman görüşü

TEACHER OPINIONS ON PARTICIPATION IN SCHOOL ADMINISTRATION DECISIONS

Öz

In order for schools to meet their educational needs effectively, they should organize and coordinate students, teachers, auxiliary staff and financial resources. The first function in management is decision making. Today, schools make their decisions not individually but mostly in groups. Although group decisions have positive reflections on the success rates of schools, it is seen that they also strengthen communication in the school. The aim of the study is to express the opinions of teachers on their participation in school management decisions. Case study method from the qualitative research approach was used in the study. In accordance with the purpose of there search, the relevant literature on this subject was reviewed first, and an interview form was prepared after the examination. Form 3 was sent to the field expert and their opinions were received and necessary corrections were made. Interview forms were applied to 31 teachers working at different levels in Battalgazi and Yeşilyurt central districts of Malatya province. These interview forms were analyzed according to the variables of branch, gender, years of seniority and education level of the participants. Content analysis was used in the analysis of the data. Teachers participating in the research, teamwork in making school decisions and stakeholders to share ideas; They stated that it will increase the level of school success, develop the sense of belonging to the school, and sharing amongs take holders will contribute to Professional and personal development. In the process of making school decisions, teachers; They stated that they did not take into account the opinions of the teachers, that some school administrations only listened to their opinions verbally, and that their opinions were sometimes put in to practice with a certain regulation. The teachers stated that as the participation rate in the decisions increases, the decisions can be applied. As a result of the research, it was suggested to create environments where teachers can express their opinions more easily and to improve school success by making the boards and meetings more functional.

Anahtar Kelimeler

Decision, Objective decision, Expert opinion

Kaynakça

• Al, U. (2010). Çağdaş Yönetim Yaklaşımları. İl Halk Kütüphanesi Müdürleri Toplantısı, www.bby.hacettepe.edu.tr/e-bulten/dosyalar/file, Erişim tarihi: 4 Eylül 2020.
• Aydın, A. (2010). Yaşadığımız dünya. (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Aytaç, T. (2013). Okul vizyonu nedir? Nasıl geliştirilir? Yönetimde çağdaş yaklaşımlar (2. Baskı). (Ed. Cevat Elma, Kamile Demir). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Başaran, İ. E. (1984). Yönetime giriş. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
• Başaran, İ. E. (1999). Yönetimde insan ilişkileri. (2. Baskı). Ankara: Aydan Web Tesisleri.
• Bursalıoğlu, Z. (2005). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (13. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Bursalıoğlu, Z. (2008). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (14. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Can, İ. (2009). “Öğretmen-yönetici ilişkisi” http://yasamrehberlik.blogspot.com/2009/01/retmen-ynetici-ilikisi.html, Erişim Tarihi: 10.12.2015.
• Can, E. ve Bayramoğlu, A. (2016). Eğitim yönetimi araştırmaları. “Ortaöğretimde okul yönetimine katılım”. Ankara: Pegem Akademi.
• Can, E. ve Serençelik, G. (2017). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin okul yönetimine katılımlarının incelenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 525-542.
• Cihangiroğlu, N. ve Yılmaz, A. (2010). Çalışanların örgütsel adalet algısının örgütler için önemi. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 10(19), 194-213.
• Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches (2. Baskı). USA: SAGE Publications.
• Davey, L. (2009). The application of case study evaluations. (Çev: Tuba Gökçek). Elementary Education Online, 8(2), 1-3.
• Demirtaş, H. (2013). Okul yönetimi. (3. Baskı). İçinde R. Sarpkaya (Edt.), Okul örgütü ve yönetimi, Ankara, Anı Yayıncılık.
• Demirtaş, H., Üstüner, M., Özer, N. ve Cömert, M. (2008). Öğretmenler kurulu toplantılarının etkililiğine ilişkin öğretmen görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 9, Sayı: 15, S: 55–74.
• Drucker, P. F., (1985). Innovation and entrepreneurship, Harper & Row Publishers, New York.
• Drucker, P. F. (2001). Effective decision. Harward Business Review on DecisionMaking, Harward Pres.
• Folger, R. ve Konovsky, M. A. (1989). Effects of procedural and distributive justice on reactions to pay raise decisions. Academy Of Management Journal, Vol: 32, No: 1, 111-130.
• Eroğlu, H. (2006). Yönetime katılma biçimleri ve yerel yönetimlerde demokratik mekanizmalar. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi.
• Gümüş, E. A. (2011). İlköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin yönetime katılma düzeyleri ile örgüt kültürü ilişkisinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Milli Eğitim Temele Kanunu (1973). https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.1739.pdf, Erişim Tarihi: 25.12.2020.
• Koçel, T. (2003). İşletme yöneticiliği (9. Baskı). İstanbul: Beta Yayınları.
• Kovonosky, M. (2000). Understanding procedural justice and its impact on business. Journal Of Management, 26(3), 489-563.
• Subaşı, M. ve Okumuş, K. (2017). Bir araştırma yöntemi olarak durum çalışması. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 419-426.
• Taymaz, H. (2011). Okul yönetimi (8. Baskı). Eğitim sistemi ve okullar. Ankara: Pegem Yayıncılık (s. 3-4).
• Venn, G. (1969). Human, education and business. (Çev. Haydar Taymaz), Mesleki ve Teknik Öğretim Kitapları, Ankara.
• Yavuzer, H. (2000). Okul çağı çocuğu. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Yin, R. (1984). Case study research: design and methods (3. Baskı). California: Sage Publications.