Eğitim Diplomasisinin Bir Aracı Olarak Türkçe ve Türk Kültürü Dersi: Belçika’daki Kurumsal Yapıların Çözümlemesi

Öz

Türkiye Cumhuriyeti Devletinin girişimleriyle ve/veya Belçika’da yaşayan Türk topluluklarını desteklemesiyle ve/veya orada yaşayan Türk topluluklarının girişimleriyle anavatan ile bağların sürdürülebilmesi amacıyla Türk göçmenlere ve sonraki kuşaklara yönelik olarak düzenli bir şekilde Türkçe ve Türk tarihi dersleri verilmektedir. Brüksel Büyükelçiliği, MEB Brüksel Eğitim Müşavirliği, Yunus Emre Enstitüsü, Türkiye Maarif Vakfı Belçika Temsilciliği Türkçe’nin, Türk kimliğinin ve tarihinin korunup yaşatılmasını sağlayan başlıca kurumlardır. Türkiye Cumhuriyeti Devleti ve Belçika Krallığı ile bu konuda iş birliği yapan dernekler de bulunmaktadır. Yaşam boyu öğrenme ve kapsayıcılık çerçevesinde, en az iki kuşaktır Belçika’da yaşayan Türkler (ayrıca Belçika vatandaşlığı almış Türkler) ve yabancılar da Türkçe derslerinin açılmasını yetkililerden talep etmektedirler. Yoğun bir Türk nüfusunun yaşadığı Belçika’da Türkçe ile Türk tarihi ve kültürü üzerine yapılan çalışmalar, yalnızca Türk göçmenlerin milli kimlik aidiyetini sağlamamakta; ayrıca eğitim diplomasisinin yumuşak güç unsurlarını da oluşturmaktadır. Bu çalışmada, eğitim diplomasisinin yumuşak gücü olan Türkçe ve Türk kültürü dersleri, bu dersleri veren kurumsal yapılar altında amaç, yapı ve süreç olarak incelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

• eğitim diplomasisi
• Belçika
• Türkçe
• Türk kültürü
• örgüt öğeleri

Turkish Language and Culture Courses as a Tool of Educational Diplomacy: An Analysis of Institutional Structures in Belgium

Öz

Through the initiatives of the Republic of Türkiye and/or its support to the Turkish communities living in Belgium and/or the initiatives of Turkish communities living there, Turkish language and history courses are regularly provided to Turkish immigrants and subsequent generations in order to maintain ties with their homeland. The Brussels Embassy, the Brussels Education Attaché Office of the Ministry of National Education, the Yunus Emre Institute, and the Belgium Representation of the Turkish Maarif Foundation are the main institutions that ensure the preservation and perpetuation of the Turkish language, Turkish identity, and history. There are also associations that cooperate with the Republic of Türkiye and the Kingdom of Belgium in this regard. Within the framework of lifelong learning and inclusivity, Turkish people who have been living in Belgium for at least two generations (Turkish people who have acquired Belgian citizenship also) and foreigners also request the opening of Turkish language courses from the authorities. In Belgium, where a large Turkish population lives, studies on the Turkish language, history, and culture not only ensure the national identity of Turkish immigrants but also constitute the soft power elements of educational diplomacy. In this study, Turkish language and culture courses, which are the soft power of educational diplomacy, are examined in terms of their aims, structure, and processes under the organizational elements that provide these courses.

Anahtar Kelimeler

• educational diplomacy
• Belgium
• Turkish language
• Turkish culture
• organizational elements

Kaynakça

1. About Us, https://en.fedactio.be/ adresinden 03.03.2025 tarihinde erişilmiştir.
2. Açikalin, S. N., Erçetin, S. S., & Olgun, Z. (2025). A science diplomacy scale for higher education: A validity and reliability study in Türkiye. Janus, 16(1). doi: 10.26619/1647-7251.16.1.3
3. Agentschap voor Onderwijsdiensten, https://onderwijs.vlaanderen.be/nl/over-onderwijs-en-vorming/agodi-agentschap-voor-onderwijsdiensten adresinden 22.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
4. Ağırdağ, O., Jordens, K., & Van Houute, M. (2014). Speaking Turkish in Belgian primary schools: Teacher beliefs versus effective consequences. Bilig, 70, 7-28.
5. Akgün, B. & Celik, M. (2025). Turkish Maarif Foundation’s contribution to Türkiye’s education diplomacy. In O. Güner (Ed.), Türkiye’s public diplomacy ecosystem: A reflection on evolving practices (pp. 343-354). Palgrave Macmillan. doi:10.1007/978-3-031-81916-2
6. Akoğlu, G., & Yağmur, K. (2016). First-language skills of bilingual Turkish immigrant children growing up in a Dutch submersion context. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 19(6), 706-721. doi:10.1080/13670050.2016.1181605
7. Anadolu Ajansı, https://www.aa.com.tr/tr/yasam/tmv-ve-ytbnin-ortak-buyuk-turkce-projesi-belcikadaki-turk-cocuklarina-dil-ve-kulturlerini-asiliyor/3447387 adresinden 14/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
8. Atalay, A. (2023). Afet sonrası iç göç ve eğitimde zincirleme reaksiyonlar. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 57, 1716-1734. doi:10.53444/deubefd.1282994

9. Avrupa Birliği Dış İlişikler Genel Müdürlüğü, https://abdigm.meb.gov.tr/www/egitim-diplomasisi-seminerlerinin-ilki-unesco-turkiye-milli-komisyonu-baskani-prof-dr-ocal-oguzun-sunumuyla-gerceklesti/icerik/2695 adresinden 23.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
10. Balcı, A. (2018). Karşılaştırmalı eğitim sistemleri: Beş kıtada 33 ülke eğitim sisteminin Türk eğitim sistemiyle karşılaştırılması (6. Baskı). Pegem Akademi.
11. Bandara, W., Miskon, S., & Fielt, E. (2011). A systematic, tool-supported method for conducting literature reviews in information systems. Paper presented at the Proceedings of the 19th European Conference on Information Systems (ECIS 2011), June 9 to 11, Helsinki, Finland.
12. Bbf Apartments, https://bbf.be/location/schaerbeek/ adresinden 12/10/2025 tarihinde erişilmiştir.
13. BBVA Research, https://www.bbvaresearch.com/en/publicaciones/turkiye-economic-outlook-february-2024/ adresinden 13/06/2024 tarihinde erişilmiştir.
14. Belçika Diyanet Vakfı [@belcikadiyanetvakfi]. (2025, Mart 4). Belçika diyanet vakfı eğitim ve kültür merkezinde ramazan coşkusu! Instagram. https://www.instagram.com/belcikadiyanetvakfi/
15. Berlitz, https://www.berlitz.com/en-be adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
16. Bezcioglu-Göktolga, I., & Yagmur, K. (2018). The impact of Dutch teachers on family language policy of Turkish immigrant parents. Language, Culture and Curriculum, 31(3), 220-234. doi:10.1080/07908318.2018.1504392
17. Bleukx, N., Pelgrims, L., Van Steertegem, K., Denies, K., Van Keer, H. & Aesaert, K. (2023). Leesvaardigheid in het Vierde Leerjaar in Vlaanderen. Verdiepend Rapport bij PIRLS 2021, 4: Autonome Leesmotivatie. Leuven: Centrum voor Onderwijseffectiviteit en -evaluatie.
18. Brüksel Eğitim Müşavirliği [@brukselegitim]. (2026, 2 Ocak). Halk oyunları çalışmaları 8 Kasım 2025’te başlıyor. Instagram. https://www.instagram.com/p/DOfpCdFCKDN/
19. Brüksel Eğitim Müşavirliği, https://bruksel.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2025_04/11113823_tarihcevideo.mp4 adresinden 07.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
20. Bursalıoğlu, Z. (1969/2012). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (17. Baskı). Pegem Akademi.
21. Camiler ve Dernekler, https://www.diyanet.be/Kurumsal/Camiler-ve-Dernekler adresinden 04.03.2025 tarihinde erişilmiştir.
22. Centre de Langues de Louvain, https://www.cll.be/en/ adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
23. CoHe Scholarships, https://uluslararasi.yok.gov.tr/en/page/524 adresinden 21.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
24. Council of Europe European Charter for Regional or Minority Languages, https://www.coe.int/en/web/european-charter-regional-or-minority-languages/signatures-and-ratifications adresinden 14/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
25. Council of Europe European Charter for Regional or Minority Languages, https://www.coe.int/de/web/presidency/belgium-the-german-speaking-community adresinden 25.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
26. Cronin, P., Ryan, F., & Coughlan, M. (2008). Undertaking a literature review: A step-by-step approach. British Journal of Nursing, 17(1), 38–43. doi: 10.12968/bjon.2008.17.1.28059
27. Cumhurbaşkanlığı Teşkilatı Hakkında Cumhurbaşkanlığı Kararnamesi, T.C. Resmî Gazete, 30474, 10 Temmuz 2018.
28. Çalışma Alanları, https://turkiyemaarif.org/page/calisma-alanlari adresinden 06.03.2025 tarihinde erişilmiştir.
29. Çavuş, T. (2012). Dış politikada yumuşak güç kavramı ve Türkiye’nin yumuşak güç kullanımı. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 2(2), 23-37.
30. Davies, P. (2000). The relevance of systematic reviews to educational policy and practice. Oxford Review of Education, 26(3-4), 365–378. doi:10.1080/713688543
31. Dilim Platformu Test Sürümü Kullanıma Sunuldu, https://yegitek.meb.gov.tr/www/dilim-platformu-test-surumu-kullanima-sunuldu/icerik/3896 adresinden 14.03.2026 tarihinde erişilmiştir.
32. École de Promotion et de Formation Continue https://www.epfc.eu/formations?search=&categorie%5B1%5D=1&categorie%5B2%5D=0&categorie%5B3%5D=0&categorie%5B4%5D=0&categorie%5B5%5D=0&categorie%5B6%5D=0&categorie%5B7%5D=0&categorie%5B8%5D=0&categorie%5B9%5D=0&horaire%5B18%5D=0&horaire%5B17%5D=0&horaire%5B19%5D=0&horaire%5B20%5D=0&duree%5B10%5D=0&duree%5B11%5D=0&duree%5B12%5D=0&niveau%5B13%5D=0&niveau%5B14%5D=0&rentree%5B21%5D=0&rentree%5B22%5D=0&rentree%5B23%5D=0&rentree%5B24%5D=0 adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
33. Enteriyeva, N. (2025). Kırgız edebiyatı örneğinde kültürel kimlik arayışı. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 18(50), 875-887. doi:10.12981/mahder.1616231
34. Ertanir, B., Kratzmann, J., Frank, M., Jahreiss, S., & Sachse, S. (2018). Dual language competencies of Turkish–German children growing up in Germany: Factors supportive of functioning dual language development. Frontiers in Psychology, 9, 2261. doi:10.3389/fpsyg.2018.02261
35. European Commission Economy and Finance, https://economy-finance.ec.europa.eu/economic-surveillance-eu-economies/belgium/economic-forecast-belgium_en adresinden 13/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
36. European Migration Network, https://emnbelgium.be/news/diversity-origin-has-increased-belgium-over-past-decades-according-statbel adresinden 14/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
37. Federal Public Service for Foreign Affairs, Foreign Trade and Development Cooperation. (2022). Belgium at a glance. Belgium.be: Official Information and Services. https://www.belgium.be/sites/default/files/Brochure_2022_Anglais_web.pdf
38. Fédération Wallonie-Bruxelles Enseignement, http://www.enseignement.be/index.php?page=27436 adresinden 02.12.2025 tarihinde erişilmiştir.
39. Fédération Wallonie-Bruxelles, https://www.federation-wallonie-bruxelles.be/nc/la-fw-b-a-votre-service/guide-de-ladministration/?tx_cfwbdatacerbere_pi1%5BcaId%5D=4277&utm_source=chatgpt.com adresinden 22.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
40. Gal, S. (2005). Language ideologies compared: Metaphors of public/private. Journal of Linguistic Anthropology, 15(1), 23-37.
41. Göç Vakfı, https://gocvakfi.org/turkiye-belcika-is-gucu-anlasmasi-60-yil-konferansi/ adresinden 14/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
42. Green, B. N., Johnson, C. D., & Adams, A. (2006). Writing narrative literatüre reviews for peer-reviewed journals: secrets of the trade. Journal of Chiropractic Medicine, 5(3), 101–117. doi:10.1016/S0899-3467(07)60142-6
43. Hava, Z. Y. (2018). Assessing the link between language and identity: The construction of identities among Belgian-Turkish migrants. The Journal of Humanity and Society, 1(8), 67-84. doi:10.12658/M0225
44. Haydi Gençler Üniversiteye, https://bruksel.meb.gov.tr/www/haydi-gencler-universiteye/icerik/234/tr adresinden 10.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
45. Instituut Turkses Studies [@instituutturksesstudies]. (2025, 29 Aralık). Anvers Türkçe okulu. Instagram. https://www.instagram.com/instituutturksestudies/
46. Kaplan, H., Çimen, İ. ve Balcı, E. (2022). Türkiye’nin eğitim diplomasisinde Türkiye Maarif Vakfının rolü. Akdeniz Havzası ve Afrika Medeniyetleri Dergisi, 4(2), 118-126. doi: 10.54132/akaf.1209119
47. Karaca, İ. (2022). Dünden bugüne Almanya’daki Türk toplumunun anadili mücadelesi: Genel bir değerlendirme. Mavi Atlas, 10(2), 475-487. doi:10.18795/gumusmaviatlas.1123968
48. Karataş-Acer, E., & Altınkamış, N. F. (2021). Turkish Language and Culture Education in Flanders, Belgium: A model proposal. Kastamonu Education Journal, 29(2), 537-549. doi:10.24106/kefdergi.817152
49. Kaya, A. ve Kentel, F. (2007). Belgian Turks: A bridge or a breach between Turkey and the European Union? King Baudouin Foundation. https://eu.bilgi.edu.tr/media/files/Belgian-Turks_King_Baudouin_English.pdf
50. Kaya, M. (2019). Eğitim diplomasisi: Kavramsal bir çerçeve. Türkiye Eğitim Dergisi, 4(1), 1-12.
51. Kılıç, E. (2023). Language-learning difficulties and their influence on the Turkish-speaking migrant’s integration process in Belgium. Migration Letters, 20(3), 385-402. doi:10.59670/ml.v20i3.2830
52. Kiliç, E., Jacquet, W. Embracing diversity in adult education: creating an inclusive environment for Turkish-speaking newcomers in community settings. Humanities and Social Sciences Communications, 12, 1-11. doi: 10.1057/s41599-025-04415-9
53. Koç Güzelcan, E. (2023). Family language policy: A qualitative case study on the Turkish immigrants in Belgium [Master’s thesis, METU]. Middle East Technical Uuniversity.
54. Kıral, B. (2020). Nitel bir veri analizi yöntemi olarak doküman analizi. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 170-189.
55. Kıran, Y. S., & Açıkalın, Ş. N. (2021). New tools of soft power: Turkey’s education and science diplomacy. Hacettepe University Journal of Education, 36(4), 977-985. doi:10.16986/HUJE.2021072717
56. Kırmızıdağ, N., Gür, B. S., Kurt, T. ve Boz, N. (2012). Yükseköğretimde sınır-ötesi ortaklık tecrübeleri (Rapor No. 11). Hoca Ahmet Yesevi Uluslararası Türk-Kazak Üniversitesi. https://file.setav.org/Files/Pdf/20121217140843_yesevi.pdf
57. La Chambre. (2021). The Belgian constitution (English translation). Legal Affairs and Parliamentary Documentation Department of the Belgian House of Representatives D/2021/4686/04.
58. Language Courses, https://wet.kuleuven.be/english/international/languagecourses adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
59. Levy, Y., & Ellis, T. J. (2006). A systems approach to conduct an effective literature review in support of information systems research. Informing Science, 9, 181–211. doi:10.28945/479
60. Lundberg, C. C. (1967). Organizations in action by James D. Thompson. Administrative Science Quarterly, 12(2), 339-341. doi:10.2307/2391555
61. Maarif Belgium [@maarif.be]. (2026, 2 Ocak). Yeni dönem Türkçe ve Türk kültürü derslerimiz başlıyor. Instagram. https://www.instagram.com/p/DOYHgoAijTt/?igsh=MTk4YzNjMGM4em5yNw%3D%3D Macrotrends, https://www.macrotrends.net/global-metrics/cities/20144/bruxelles-brussel/population adresinden 10/10/2025 tarihinde erişilmiştir.
62. Maragno, G., Tangi, L., Gastaldi, L., & Benedetti, M. (2023). AI as an organizational agent to nurture: effectively introducing chatbots in public entities. Public Management Review, 25(11), 2135-2165. doi:10.1080/14719037.2022.2063935
63. MEB, Yurt Dışı Teşkilatı Rehberlik ve Denetim Rehberi, MEB Teftiş Kurulu Başkanlığı, Ankara 2021.
64. MEB Teftiş Kurulu Yönetmeliği, T.C. Resmî Gazete, 32160, 11 Nisan 2023.
65. MEB, Yurt Dışında Görevlendirilecek Öğretmenleri Seçme Sınavı Başvuru Kılavuzu 2026, MEB Yükseköğretim ve Yurt Dışı Eğitim Genel Müdürlüğü, Ankara 2025.
66. Messer, M. H. (2010). Verbal short-term memory and vocabulary development in monolingual Dutch and bilingual Turkish-Dutch preschoolers (Unpublished Dissertation). Utrecht University.
67. Migration Policy Institute, https://www.migrationpolicy.org/country-resource/belgium?qt-source_country_page_tabs=2&page=0%2C1%2C0%2C1 adresinden 12/10/2025 tarihinde erişilmiştir.
68. Misyon-vizyon, https://instituutturksestudies.be/misyon-vizyon/ adresinden 06.03.2025 tarihinde erişilmiştir.
69. Moeller, A. K., & Catalano, T. (2015). Foreign language teaching and learning. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (2nd Edition). University of Nebraska-Lincoln Department of Teaching, Learning, and Teacher Education: Faculty Publications. https://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1199&context=teachlearnfacpub
70. Moore, M. (1995). Creating public value: strategic management in government. Harvard University Press.
71. Mufwene, S. S. (2025). Ecological perspectives on language endangerment and loss. Springer.
72. Oktay, E. G. (2012). NATO’nun dönüşümü ve kamu diplomasisinin artan rolü. Uluslararası İlişkiler Dergisi, 9 (34), 125-149.
73. Onderwijsinspectie, https://www.vlaanderen.be/onderwijsinspectie adresinden 22.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
74. Organisation for Economic Co-Operation and Development. (2009). International migration: The human face of globalisation. Retrieved from https://www.oecd.org/en/publications/international-migration_9789264055780-en.html on the 14th of August 2025
75. Orhan, M. (2020). Islam and Turks in Belgium: Communities and associations. Palgrave Macmillan.
76. Osorio-Gómez, C. C., Herrera, R. F., Prieto-Osorio, J. M., & Pellicer, E. (2024). Conceptual model for implementation of digital transformation and organizational structure in the construction sector. Ain Shams Engineering Journal, 15(7), 102749. doi:10.1016/j.asej.2024.102749
77. Özel, M. (2021). Eğitim diplomasisi bağlamında uluslararası değişim programları: Erasmus+ programı örneği. Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 11(3), 943-966. doi: 10.7456/11103100/012
78. Özkan, A. (2015). Strategic practices of public diplomacy policies in educational field and Turkey's potential for cultural diplomacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 176, 35-43. doi:10.1016/j.sbspro.2015.01.441
79. Perspektif, https://perspektif.eu/2024/10/21/turkiye-hangi-ulkelerle-is-gucu-anlasmasi-imzaladi/ adresinden 15/08/2025 tarihinde erişilmiştir.
80. Republic of Türkiye Turkish Embassy in Bruxelles, https://bruksel-be.mfa.gov.tr/Mission/MissionChiefHistory adresinden 07.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
81. Ruiz de Castañeda Altuna, B., Appel-Meulenbroek, R., & Azasu, S. (2025). The relationship between organizational structure and office layout: A systematic review. Journal of Interior Design, 50(3), 177–198. doi:10.1177/10717641251364838
82. Schindler, C. E. (2018). The origins of public diplomacy in US statecraft: Uncovering a forgotten tradition. Palgrave Macmillan.
83. Servantie, D. (2016). Turkish-Belgian Relations and their importance from the EU perspective. IKV Brief, Economic Development Foundation.
84. Statista, https://www.statista.com/statistics/517196/population-of-belgium-by-region/?srsltid=AfmBOoq8f-DRqy0lqw5VDEhPJDuLvIqTIZaODbOeea8qqlXl3yo-6chN adresinden 18/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
85. Study Guide, https://studiekiezer.ugent.be/2026/bachelor-of-arts-in-applied-language-studies-a-combination-of-at-least-two-languages-dutch-german-turkish/programma adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
86. Sylvester, A., Tate, M., & Johnstone, D. (2013). Beyond synthesis: Re-presenting heterogeneous research literature. Behaviour & Information Technology, 32(12), 1199–1215.
87. Şehitoğlu, R. (2024). The role of educatİon counsellors İn the ecosystem of education diplomacy. International Journal of Eurasia Social Sciences, 15(55), 314–331. https://doi.org/10.35826/ijoess.4426
88. Şehitoğlu, R., Tekin, B., & Güner, O. (2023). Education diplomacy in higher education institutions: An evaluation of international student centers as think tanks. Hacettepe University Journal of Education, 38(3), 399-410. doi:10.16986/HUJE.2023.496
89. The Language Insitute of the UCLouvain, https://www.uclouvain.be/en/ilv/turc adresinden 10.01.2026 tarihinde erişilmiştir.
90. The European University of Post-Industrial Cities, https://unic.eu/en/online-language-modules adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
91. The World Factbook. (2025). Explore All Countires-Belgium. CIA. https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/belgium/#government
92. Thompson, J. D. (1967). Organizations in action. McGraw-Hill Book Co.
93. Turc II, https://www.ulb.be/en/programme/orie-b225 adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
94. Türkiye in Belgium [@tc_brukselbe]. (2025, 21 Nisan). 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı. Instagram. https://www.instagram.com/p/DIuGUgrCIQO/?img_index=3&igsh=bWkxZHY4bWJoMDU4
95. Türkiye Maarif Vakfı. (2023). Türkiye Maarif Vakfı Tanıtımı. Türkiye Maarif Vakfı Yayınları.
96. https://turkiyemaarif.org/view-pdf/166f4fd9e6428a.pdf adresinden 06.03.2025 tarihinde erişilmiştir.
97. Türkiye Maarif Vakfı, https://turkiyemaarif.org/news/okul-yoneticisi-ve-ogretmen-alim-ilani adresinden 02.02.2026 tarihinde erişilmiştir.
98. Vlaanderen is Onderwijs & Vorming, https://data-onderwijs.vlaanderen.be/onderwijsaanbod/lijst.aspx?n=4&ohs=317&o=1124 adresinden 29/12/2025 tarihinde erişilmiştir.
99. Yavaş, M., & Demirel, İ. F. (2026). Kamu diplomasisi ve yumuşak güç perspektifinden Türkiye’nin faaliyetlerinin analizi: Eğitim aracılığıyla kültürel diplomasi. Türkiyat Mecmuası, 35(1), 333-355. doi: 10.26650/iuturkiyat.1773838
100. Yeşilot, O. (2025). Türk Devletleri Teşkilatı’nın eğitim politikaları: Ortak kimlik ve gelecek. Marmara Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 12, 286-305. doi:10.16985/mtad.1620345.
101. Yıldız, C. (2012). Yurt dışında yaşayan Türk çocuklarına Türkçe öğretimi (Almanya örneği). Yurtdışı Türkler ve Akraba Topluluklar Başkanlığı.
102. Yunus Emre Enstitüsü Bruxelles [@yeebruksel]. (2025, 26 Mart). Türkçeyle keşfet. Instagram. https://www.instagram.com/yeebruksel/
103. Yunus Emre Enstitüsü, https://www.yee.org.tr/tr/node/15823 adresinden 02.02.2026 tarihinde erişilmiştir.