Turist Rehberliği Öğrencilerinde Hikâye Anlatıcılığı Becerisinin Kavramsal Analizi: Eğitim Müfredatına Yönelik Swot ve Belge Taraması Çerçevesi
Öz
Bu makale, turist rehberliği öğrencilerinin mesleki yeterlilikleri
bağlamında hikâye anlatıcılığı (storytelling) becerisinin kritik
önemini ve eğitim müfredatına entegrasyon gerekliliğini analiz
etmeyi amaçlamaktadır. Deneyim ekonomisinin yükselişiyle
birlikte, rehberlerin sadece bilgi aktarıcısı değil, aynı zamanda
unutulmaz turizm deneyimleri yaratan anlatıcılar olarak
konumlanması zorunlu hale gelmiştir. Çalışmanın kuramsal
çerçevesinde, hikâye anlatıcılığının yorumlama (interpretation)
kavramıyla ilişkisi, pedagojik önemi ve 21. yüzyıl becerilerine
(yaratıcılık, empati) katkısı incelenmiştir. Yöntem olarak belge
taraması ve içerik analizi kullanılmış olup, Türkiye'deki önde gelen
turist rehberliği lisans programlarının müfredatları incelenmiştir.
Analiz sonuçları, müfredatlarda hikâye anlatıcılığına yönelik
uygulamalı ve zorunlu derslerin eksik olduğunu ortaya koyarak,
güncel literatürdeki rehber iletişim becerisi eksikliği bulgularını
desteklemiştir. Makale, bu bulgular ışığında, hikâye anlatıcılığı
becerisinin geliştirilmesine yönelik SWOT Analizi çerçevesinde
somut öneriler sunmaktadır. Temel öneriler arasında, uygulama
saati yüksek zorunlu derslerin müfredata entegrasyonu, mentor
luk programları ve dijital hikâye anlatıcılığı becerilerinin geliştiril
mesi yer almaktadır. Bu çalışma, turist rehberliği eğitiminde
beceri odaklı bir dönüşümün gerekliliğine dikkat çekmektedir.
Anahtar Kelimeler
Storytelling Skill in Tourist Guiding Students: A Conceptual Analysis within a Swot and Document Review Framework for Educational Curricula
Öz
This article aims to analyze the critical importance of storytelling skills
in the professional competence of tourist guiding students and the
necessity of integrating these skills into educational curricula. With the
rise of the experience economy, guides are increasingly required not
only to transmit information but also to act as narrators who create
memorable tourism experiences. Within the theoretical framework of
the study, the relationship between storytelling and the concept of
interpretation, its pedagogical significance, and its contributions to
21st-century skills (such as creativity and empathy) are examined.
Document review and content analysis were employed as the research
methods, and the curricula of leading undergraduate tourist guiding
programs in Türkiye were analyzed. The findings reveal a lack of
compulsory and practice-oriented courses dedicated to storytelling in
these curricula, supporting the current literature that highlights
deficiencies in communication skills among guides. In light of these
findings, the article presents concrete recommendations within a
SWOT analysis framework to foster the development of storytelling
competencies. Key recommendations include the integration of
compulsory courses with extensive practice hours, the establishment
of mentoring programs, and the enhancement of digital storytelling
skills. This study underscores the need for a skills-oriented
transformation in tourist guiding education.
Anahtar Kelimeler
Etik beyan raporu gerekmemektedir. Dergi ve Dergipark'ın etik ve yapay zekâ ilke ve kurallarına, uyum taahhüt edilmiştir.
