Examining Parents’ Perceptions of School Climate According to Various Variable

Yıl 2020, Cilt: 2 Sayı: 1, 79 - 86, 30.06.2020

Samuel Mahmudlı Burcu Öz

Öz

Velilerin Okul İklimi Algılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Öz

Okul iklimi ve okul paydaşlarının okul iklimi algıları eğitim kurumuna ait çıktılarla yakından ilişkilidir. Bu çalışmanın amacı Azerbaycanda Bakü şehrindeki “Mekteblinin dostu” projesinin uygulandığı devlet okullarında velilerin okul iklimi algılarının velinin eğitim durumuna, çocuklarının öğrenim kademesi ve öğretim diline göre incelemektir. Araştırmada, Bakü şehrinin 10 idari bölgesinde 2018-2019 eğitim öğretim yılında iki dilde Rus ve Azerbaycan dilinde eğitim veren okullarda toplam 1343 veliye “Okul İklimi Veli Ölçeği” kullanılarak uygulanan anketten elde edilen veriler kullanılmıştır. Çalışmadan çıkan sonuçlara göre velilerin okul iklimi algılarının olumlu yönde olduğunu, bununla birlikte velilerin eğitim durumu ile okul iklimi algıları arasında negatif bir ilişki vardır. Aynı zamanda çocuğu ilkokulda öğrenim gören velilerin, çocuğu ortaokulda öğrenim gören velilere göre okul iklimi algıları daha olumlu yöndedir. Çocuklarının öğrenim dillerine göre velilerin okul iklimi algılarına bakıldığında, çıkan sonuçlara göre çocuğunun eğitim dili Azerbaycan dili olan veliler okul güvenliği konusunda daha olumlu düşünüyor.

Anahtar Kelimeler

okul iklimi, veli, Mekteblinin dostu

Kaynakça

• Kaynakça 1. B, Scheider., K. M. Barbera. (2014). The Oxford Hand of Organizational Climate and Culture. 2. Can, B. (2009). İlköğretim programının uygulanması sürecinde velilerin katılımları ve okula ilişkin tutumlar. Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. 3. Cavrini, G., Chianese,G., Bocch, B., Dozza, L. (2015). School Climate: Parents’, students’ and teachers’ perceptions. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191, 2044 – 2048. 4. Creemers, B. P. M., Reezigt, G. J. (1999). The role of school and classroom climate in elementary school learning environments. In, H. J. Freiberg (ed.). School Climate: Measuring, İmproving and Sustaining healthy Learning Environments, London: Falmer. 5. Finney, S. J., DiStefano, C. (2006). Non-normal and categorical data in structural equation modeling. In G. R. Hancock, & R. D. Mueller (Eds.), Structural equation modeling: A second course (pp. 269–314). Charlotte: Information Age. 6. Freiberg, H. J. (1998). Measuring school climate: Let me count the ways. Educational Leadership, 56(1), 22-26. 7. Hasan, Y. E., G, Gökalp. (2017). Velilerin Okul İklimi Algısı Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) Cilt 18, Sayı 2 8. Hasan, Y. E., G, Gökalp. (2018). Velilerin Okul İklimi ve Veli Katılımı Algılarının Velilerin Eğitim Durumu ve Çocukların Öğrenme Kademesine göre İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi. 9. Mark, G. E., Benjamin, S., William, H. M. (2014). Organizational Climate and Culture. An Introduction to Theory Research, and Practice. New York. 10. Marshall, M. L. (2004). Examining school climate: Defining factors and educational influences. Center for Research on School Safety, School Climate and Classroom Management, Georgia State University. 11. Moran, E. T., Volkwein, J. F. (1992). The Cultural Approach to the Formation of Organization Climate, Human Relations 45(1), 19-47. 12. Norton, M. S. (1984). What is so important about school climate? Contemporary Education, 56(1), 43-45. 13. OECD (2013). Education at a glance 2013: OECD indicators. http://dx.doi.org/10.1787/eag-2013-en 14. Öge, S. (2001). “Örgüt İklimi”, S.Ü.Selçuk İletişim, 4, 132-143. 15. Pritchard, R.D., Karasick, B.W. (1973). “The effects of organizational climate on managerial job performance and job satisfaction”, Organizational behavior and human performance, 9(1), 126-146. 16. Rubin, R. (2004). Building a comprehensive discipline system and strengthening school climate. Reclaiming Children and Youth, 13(3), 162-169 17. Samuel, M. (2017). Beşeri Sermayenin Ekonomik Büyümeye Yansıması: Azerbaycan Örneği. Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 1(1) 18. Serdar, Öge.H.(1996) Örgüt İklimi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İşletme Anabilim Dalı Yönetim ve Organizasyon Bilim Dalı. Yüksek lisans tezi 19. Soner, Doğan (2012) Lise Öğrencilerinin Okul İklimi Algıları. Adıyaman Ünüversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi. 20. Şimşek, H., Tanaydın, D. (2002). İlköğretimde veli katılımı: Öğretmen-veli-psikolojik danışman üçgeni. İlköğretim Online, 1 (1), 12-16. 21. Tagiuri, R., Litwin, G. H. (Eds.). (1968). Organizational Climate: Explorations of a concept. Boston, MA: Division of Research, Harvard Business School, Harvard University. 22. https://edu.gov.az 23. http://baku.edu.gov.az 24. https://www.stat.gov.az