Türkçe Öğretmeni Adaylarının Dünya Edebiyatı Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Yıl 2017, Cilt: 2 Sayı: 2, 37 - 46, 31.12.2017

Başak Uysal

Öz

Türkiye’deki eğitim fakültelerinde yer alan Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dallarında da 3 kredilik Dünya Edebiyatı dersi yer almaktadır. Aynı zamanda, İlköğretim Türkçe Dersi (1-8 Sınıflar) Öğretim Programı’nın temel amaçlarından biri, “Türk ve dünya kültür ve sanatına ait eserler aracılığıyla millî ve evrensel değerleri tanımalarını sağlamak (MEB, 2016, s. 5)” olarak tanımlanmaktadır. Dolayısıyla Türkçe öğretmenleri, dünya edebiyatını tanımak ve hedef kitleye tanıtmakla mükelleftirler. Buradan hareketle çalışmanın amacı, lisans eğitimleri esnasında “Dünya Edebiyatı” dersini almış olan Türkçe öğretmeni adaylarının dünya edebiyatı kavramına yönelik metaforik algılarını tespit etmektir. Çalışmanın verileri mecazlar aracılığıyla toplanmıştır. Çalışma grubunu, Edmodo isimli eğitim materyali paylaşım sitesinde araştırmacı tarafından oluşturulan “Dünya Edebiyatı” grubuna üye 335 katılımcı oluşturmaktadır. Katılımcıların dünya edebiyatı kavramıyla ilgili görüşlerini almak için dört açık uçlu sorudan oluşan ve Google Forms aracılığıyla katılımcılara sunulan çevrim içi görüşme formu kullanılmıştır. Formlardan elde edilen nitel veri analizi sonuçları nicelleştirilerek rakam ve anahtar kelimelerin birbirlerini temsil etmeleri sağlanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Türkçe Eğitimi, Öğretmen Yetiştirme, Dünya Edebiyatı, Metafor

Kaynakça

• Abrams, M. H. (1999). A glossary of literary terms (7th edition). Heinle&Heinle: USA.
• Altunbay, M. (2017). Türkçe öğretmeni adaylarının dünya edebiyatını takip etme düzeyleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(3), 433-449.
• Avcı, Ş. (2011). Türkçe ders kitaplarındaki dünya edebiyatı metinlerinin içerik açısından incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hatay.
• Sağlam, M. S. (2014). Dünya edebiyatının oluşumunda çevirinin oynadığı rol. II. Uluslararası Türk ve Dünya Edebiyatları Arasında Etkileşimler Sempozyumu. Ankara.
• Aytaç, G. (2003). Genel edebiyat bilimi (1. Baskı). Say Yayınları: İstanbul.
• Çalışkan, A. (2016). İlköğretim 100 temel eser içerisinde yer alan dünya edebiyatı eserlerinin değerler eğitimi açısından incelenmesi. Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Konya.
• Damrosch D. (2013). What is world literature? Istanbul: Istanbul Bilgi University Press.
• Eagleton, T. (2003). Kuramdan sonra (2. Baskı). Çev. Uygar Abacı. Literatür Yayınları: İstanbul.
• Guillén, C. (1993). The challenge of comperative literature. London: Harvard University Press.
• Marx, K., & Engels, F. (1952). Great Books of the Western World Manifesto of the Communist Party. Chicago.
• MEB (2016). İlköğretim Türkçe Dersi 1-8. Sınıflar Öğretim Programı. Devlet Kitapları Basım Müdürlüğü: Ankara.
• MEB, (2017). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar). Ankara.
• Moretti, F. (2000). Conjectures on world literature. New Left Review, 54-68.
• Özdemir, E. (1980). Türk ve dünya edebiyatı. Ankara: Ankara Üniversitesi Yayınları.
• Picken, J. (2007). Literature, metaphor, and the foreign language learner. Palgrave Macmillan: New York.
• Pizer, J. D. (2013). In: Steven Tötösy de Zepetnek & Tutun Mukherjee (Eds) Teaching world literatures. Companion to comparative literature, world literatures, and comparative cultural studies.US: Foundation Books.
• Sağlam, M. S. (2014). The role of translation in the formation of world literature. II. International Symposium on Interactions between the Turkish and World Literature Book of Proceedings. Ankara.
• Shipley, J. (1953). Dictionary of world literature. Philosophical Library: New York.
• Uysal, B. (2016). The evaluation of world literature courses in Turkish language teaching departments based on conceptual field. Journal of Education and Training Studies, 4(10): 139-147.
• Yalçın, A. (2012). Çağdaş Edebiyat ve İnsan. Ankara: Akçağ Yayınları.
• Yazıcı, N. (2010). Metaphors on literature by teachers-to-be graduates of Turkish language and literature departments. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2: 5339-5343.
• Yıldırım, A., Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınları.