Türkiye’deki Lise Öğrencilerine “Yirminci Yüzyıl Türk ve Dünya Tarihi” nin Öğretimindeki Sorunlar ve Beklentiler

Yıl 2013, Cilt: 2013 Sayı: XV, - , 01.12.2012

Hasan Sungur

https://doi.org/10.14225/Joh307

Öz

It has been ten years since a public discussion began on the necessity of adding a twentieth century history course to the curriculum of high schools in Turkey. In addition, the debate also included public discussion on improving the contents of existing history textbooks used in high schools. The whole question was also tied to an increased awareness of human rights and elimination of prejudices in the texts. The first objective of this study is to examine and analyze the aims as well as the program outline of the course as depicted in the report of the commission, and second, to take the only textbook approved by the Ministry which is currently used in all the high schools throughout Turkey, and appraise and scrutinize the contents of it with a view to establish its merits or faults in achieving and fulfilling the aims of this course in the classroom.

Anahtar Kelimeler

curriculum, world history, textbook

PROBLEMS AND PROSPECTS OF TEACHING ‘TWENTIETH CENTURY TURKISH AND WORLD HISTORY’ TO HIGH SCHOOL STUDENTS IN TURKEY

Öz

On yılı aşkın süredir Türkiye’de lise ders müfredatına Yirminci Yüzyıl Tarihi dersinin eklenmesi hususunda devam eden bir tartışma söz konusudur. Aynı zamanda liselerde okutulan ders kitaplarının iyileştirilmesine yönelik tartışmalar da devam etmektedir. Bu tartışmalarda ki asıl mesele metinlerde yer alan önyargıların kaldırılması ve insan hakları konusunda bir farkındalık yaratmakla ilgili idi. Bu çalışmada öncelikli olarak komisyon raporu doğrultusunda hazırlanan dersin, taslak programı ve amaçları incelenecektir. İkinci olarak, günümüzde liselerde okutulan ve bakanlık tarafından onaylanmış olan tek ders kitabının içeriğinin, dersin amaçlarını yerine getirmesi bağlamında ne kadar başarılı olup-olmadığı, kitabın içeriğinin eksileri ve artıları incelenerek aktarılmaya çalışılacaktır.

Anahtar Kelimeler

müfredat, dünya tarihi, ders kitabı

Kaynakça

• Alpkaya, G., & Alpkaya, F. (2005). 20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi. Birinci, A. et al (2008). Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programı. Ankara: T. C., Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Birinci, A. et al (2011). Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi Dersi Öğretim Programı. Ankara: T. C., Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Crabtree, C., & Nash, G. B. (1994). National Standards for United States History: Exploring the American Experience. Grades 5-12. (expanded edition). Los Angeles: National Center for History in the Schools. Kahyaoğlu, D., Özkaya, H. T., Alan, A., & Üstüner, G. (2007). 20. Yüzyıl Dünya ve Türkiye Tarihi – Öğretmen Kitabı. Istanbul: Tarih Vakfı Yayınları. Kuyaş, A. et al (2006). Tarih, 1839-1939. Istanbul: TÜSİAD. Kuyaş, A. et al (2002). Tarih 2002. Istanbul: TÜSİAD. Okur, Y., Sever, A., Aydın, E., Kızıltan, H., Aksoy, M., & Öztürk, M. (2010). Ortaöğretim Çağdaş Türk ve Dünya Tarihi. (2 nd ed.). Ankara: T. C., Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ders Kitapları Dizisi. Özbaran, S. (1995). Neden ve Nasıl Tarih? In Özbaran, S. (Ed.), Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları: Buca Sempozyumu, 29 Eylül-1 Ekim 1994 (pp.2533). Istanbul: Tarih Vakfı Yayınları. Özbaran, S. (1998). Türkiye’de Tarih Eğitimi ve Ders Kitapları üstüne Düşünceler. In Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı, Tarih Eğitimi ve Tarihte ‘Öteki’ Sorunu: 2. Uluslararası Tarih Kongresi, 8-10 Haziran 1995, Istanbul (pp.61-69). Istanbul: Tarih Vakfı Yayınları. Saydam, A. (2009). Öğrenil(e)meyen Asır: Türkiye’de XX. Yüzyıl Tarihinin Öğretilme(me)si. In S. Aytekin, P. Harnett, M. Öztürk, & D. Smart (Eds.), Çok Kültürlü bir Avrupa için Tarih ve Sosyal Bilgiler Eğitimi (pp.4564). Ankara: Harf Eğitim Yayıncılığı. Silier, O. (2003). Kapanış Konuşması. In O. Köymen (Ed.), Tarih Eğitimine Eleştirel Yaklaşımlar: Avrupalı-Türkiyeli Tarih Eğitimcileri Buluşması, Ekim 2001-Kasım 2002 (pp.159-172). Istanbul: Tarih Vakfı Yayınları.
• Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı and Friedrich-EbertStiftung (2000). Türkiye’de İlk ve Orta Öğrenim Düzeyinde Tarih Öğretiminin İlk ve Orta Öğrenim Düzeyinde Tarih Öğretiminin Yeniden Yapılandırılması.