THE THEME OF LOVE IN CHILDREN'S STORIES PUBLISHED BY THE MINISTRY OF CULTURE OF THE REPUBLIC OF TURKEY

Abstract

This study carries out a thematic analysis of children's stories published by the Ministry of Culture of the Republic of Turkey. The research aims to examine how children's stories reflect social and cultural values and in what ways these values are transferred to children. The study was designed to respond to the problem of limited examination of thematic diversity and educational content in children's literature. In the research, document analysis method was adopted. Within the scope of the review, a total of 365 stories in 95 story books published by the Ministry were classified according to age groups and evaluated in detail. The findings reveal that positive themes are predominant in the works and that even negative themes are handled in a way that conveys positive messages to children. The results show that these stories make a rich cultural and educational contribution to children's literature and also play an important role in children's individual and social development. The study serves as a reference for parents, teachers and researchers and offers suggestions for delivering children's literature works to wider audiences and using them more effectively in educational processes.

Keywords

• child appropriateness
• children's stories
• theme
• T.C. The Ministry of culture

Türkiye Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı Tarafından Yayımlanan Çocuk Hikâyelerinde Sevgi Teması

Öz

Bu çalışma, Türkiye Cumhuriyeti Kültür Bakanlığı tarafından yayımlanan çocuk hikâyelerinin tematik bir analizini gerçekleştirmektedir. Araştırma, çocuk hikâyelerinin toplumsal ve kültürel değerleri nasıl yansıttığını ve bu değerlerin çocuklara hangi yollarla aktarıldığını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışma, çocuk edebiyatında tematik çeşitlilik ve eğitsel içeriklerin sınırlı incelenmesi sorununa yanıt vermek üzere tasarlanmıştır. Araştırmada, doküman analizi yöntemi benimsenmiştir. İnceleme kapsamında, Bakanlık tarafından yayımlanan 95 hikâye kitabında yer alan toplam 365 hikâye, yaş gruplarına göre sınıflandırılarak detaylı bir şekilde değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgular, eserlerde olumlu temaların ağırlıklı olduğunu ve olumsuz temaların dahi çocuklara olumlu mesajlar iletecek şekilde işlendiğini ortaya koymaktadır. Sonuçlar, bu hikâyelerin çocuk edebiyatına zengin bir kültürel ve eğitsel katkı sunduğunu, aynı zamanda çocukların bireysel ve toplumsal gelişimlerinde önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Çalışma, ebeveynler, öğretmenler ve araştırmacılar için bir referans niteliğinde olup, çocuk edebiyatı eserlerinin daha geniş kitlelere ulaştırılması ve eğitim süreçlerinde daha etkin kullanılması için öneriler sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

• çocuk hikayeleri
• çocuğa uygunluk
• tema
• T.C.Kültür Bakanlığı

Kaynakça

1. Adıgüzel, F. B ve Süslü, G. (2017). Yaratıcı dramayla kitap kurdu olunur mu? Çocuk kitaplarıyla okuma sevgisi ve ilgisi kazandırma. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 5(3), 367-394. https://doi.org/10.16916/aded.331238
2. Alpay, M., Dilek, H., & Erdoğan, F. (1999a). Cumhuriyet Dönemi Çocuk ve Gençlik Öyküleri Seçkisi 1. T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları.
3. Aytan, T. (2005). Kültür bakanlığı tarafından yayımlanan 11-14 yaş grubu çocuk kitaplarının dil-anlatım, eğiticilik ve görsellik açısından incelenmesi [Yüksel lisans tezi, Atatürk Üniversitesi]. YÖK tez merkezinden alınmıştır. (Tez no: 163019)
4. Çalık, M., & Sözbilir, M. (2014). İçerik analizinin parametreleri. Eğitim ve Bilim, 39(174), 33- 38. https://doi.org/10.15390/EB.2014.3412
5. Çer, E. (2014). Edebiyatta çocuk gerçekliği ve çocuğa görelik ilkelerinin incelenmesi [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (Tez No: 381782)
6. Çılgın, A.S. (2007). Çocuk edebiyatı. Morpa Kültür Yayınları.
7. Çoban, M. (1996). Dini konulu çocuk kitaplarının yapısal ve eğitsel nitelikleri açısından değerlendirilmesi [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (Tez No: 51559)
8. Erdal, K. (2009). Eğitim değerleri açısından çocuk kitapları. Akademik Bakış Dergisi, 17, 1-18.

9. Karabudak, N. (2015). Kültür Bakanlığı tarafından yayımlanan çocuk roman ve çizgi romanlarının tematik incelenmesi [Yüksek lisans tezi, Uludağ Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi. (Tez No: 407243)
10. Kukul, M. H. (1985). Zincirli tepe. T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları.
11. Kukul, M. H. (1998). Yarınlar Daha Güzel. T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları.
12. Neuman, W. L. (2012). Toplumsal araştırma yöntemleri: Nicel ve nitel yaklaşımlar I-II. Cilt (5. Basım). İstanbul: Yayın Odası
13. Oğuzkan, A.F. (1997). Yerli ve yabancı yazarlardan örneklerle çocuk edebiyatı. Emel Matbaacılık Sanayi.
14. Sever, S. (2019). Çocuk ve edebiyat (10. basım). Tudem Yayınları.
15. Soysal, S. (2019). 4-6 Yaş grubu resimli çocuk hikâyelerinin içerdikleri milli kültürel değerler açısından incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. YÖK tez merkezinden alınmıştır. (Tez no:572896)
16. Şirin, M.R. (2000). 99 Soruda çocuk edebiyatı. Çocuk Vakfı Yayınları. Toprak, M. (1999). Kültür Bakanlığı Yayın Kataloğu: 1952-1999. T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları.
17. Turhan, O. Baş, B. ve Karaca Turhan, F. (2021). Türk çocuk edebiyatında tema: Kitap katalogları üzerine bir inceleme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 52, 31- 58. https://doi.org/10.9779/pauefd.794327 Tür, G. ve Turla, A. (2005). Okul öncesinde çocuk, edebiyat ve kitap. YA-PA Yayın Pazarlama. Yalçın, A. ve Aytaş, G. (2003). Çocuk edebiyatı. Akçağ Yayınları.
18. Yavuzer, H. (2016). Çocuk psikolojisi. Remzi Kitabevi.
19. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (on birinci baskı). Seçkin Yayınları.