Investigation of Attitudes of Undergraduate Students Studying in the Field of Physical Education and Sports Towards Individuals with Special Needs

Yıl 2024, Cilt: 3 Sayı: 2, 1 - 15, 19.08.2024

Gökçe Oktay , Gülsüm Hatipoğlu Özcan , Aliye Büyükergün , Sancar Özcan

https://doi.org/10.70007/yalovaspor.1478235

Öz

The primary objective of this investigation is to scrutinize the perspectives of undergraduate students enrolled in the realm of physical education and sports concerning individuals with special needs. The study cohort encompasses a total of 486 participants, comprising 194 females and 292 males, pursuing studies in physical education and sports sciences across higher education institutions situated in the Marmara region during the 2023-2024 academic session. In the study's framework, an 8-item questionnaire capturing personal information alongside the Attitudes Scale towards Individuals with Disabilities (YEKYTÖ) were deployed to discern the factors shaping participants' attitudes. YEKYTÖ, crafted by Yuker and Block (1986) and linguistically tailored by Özyürek (2006), served as the instrument. Statistical analysis of the data was executed employing the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 25.0 software suite. Diagnostic assessments including Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk tests were employed to ascertain the normal distribution of data, affirming its adherence to normalcy (p>0.0001). Consequently, the Student t-test was employed for bivariate analyses, while ANOVA was leveraged for multivariate assessments. Findings revealed the salience of gender dynamics in shaping the attitudes of undergraduate students in physical education and sports sciences towards individuals with special needs, with a noticeable bias towards male participants. Furthermore, it was deduced that students enrolled in sports management programs and those in their inaugural year exhibited higher aggregate scores in attitudes towards individuals with special needs. Nevertheless, no statistically significant disparities were observed between total attitude scores and variables such as engagement in courses tailored for individuals with special needs, hands-on experience with such individuals, or personal acquaintance with individuals having special needs (p>0.05).

Anahtar Kelimeler

Individual with special needs, Attitude, Physical education and sports

Beden Eğitimi ve Spor Alanında Öğrenim Gören Lisans Öğrencilerinin Özel Gereksinimli Bireylere Yönelik tutumlarının İncelenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi ve spor alanında öğrenim gören lisans öğrencilerin özel gereksinimli (ÖG) bireylere yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim döneminde Marmara bölgesindeki yüksek öğretim kurumlarında Beden eğitimi ve spor bilimleri alanında öğrenim gören 194 kadın ve 292 erkek olmak üzere toplam 486 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında katılımcıların tutumlarını etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla 8 maddelik bir kişisel bilgi formu ve yetersizlikten etkilenmiş kişilere yönelik tutum ölçeği (YEKYTÖ) kullanılmıştır. YEKYTÖ ölçeği, Yuker ve Block (1986) tarafından geliştirilmiş ve Türkçe uyarlaması Özyürek (2006) tarafından yapılmıştır. Verilerin analizinde SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 25.0 paket programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Verilerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için Kolmogorov-Smirnov ve Shapiro-Wilk testi kullanılmış ve verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir (p>0.0001). Böylece, iki değişkene dayalı istatistiklerde Student t testi, ikiden daha fazla değişkene dayalı istatistiklerde ise ANOVA testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda beden eğitimi ve spor bilimleri alanında öğrenim gören lisans öğrencilerinin ÖG bireylere yönelik tutumları üzerinde, erkek katılımcılar lehine cinsiyet faktörünün etkili olduğu bulunmuştur. Ayrıca spor yöneticiliği bölümü öğrencilerinin ve 1.sınıf düzeyinde öğrenim göre öğrencilerinin ÖG bireylere yönelik tutum toplam puanlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ancak ÖG bireylere yönelik ders alma durumu, ÖG bireyle çalışma deneyimi ve ÖG bir tanıdığı olma durumu değişkenleri ile toplam tutum puanları arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır (p>0,05).

Anahtar Kelimeler

Özel gereksinimli birey, Tutum, Beden eğitimi ve spor

Kaynakça

• Akbuğa, B., ve Gürsel, F. (2007). Bilgilendirme Yoluyla Beden Eğitimi Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Engelli Bireye Yönelik Değişen Tutumlari. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5(1), 5-8.
• Altunhan, A., Bayer, R,. ve Açak, M. Z. (2021). Mardin Artuklu Üniversitesi Öğrencilerinin Engellilere Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 4(1), 61-70.
• Atay, M. (1995). Engelli bireylerin benlik gelişiminde spor etkinliklerinin önemi. Antalya Uluslararası Engellilerde Spor Sempozyumu Bildiri Kitabı. T.C. Başbakanlık Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü Spor Eğitimi Dairesi Başkanlığı. Yayın no: 1997/1. 97-100 s., Ankara.
• Bender, W. N., Vail, C. O., ve Scott, K., (1995). Teacher’s attitude increased mainstreaming: Implementing effective instruction for students with learning disabilities, Journal of Learning Disabilities, pp.28, 87-94.
• Beyazoğlu, G., & Günel, İ. (2022, May). Hizmet Öncesi Antrenörlerin Engelli Öğrencileri Öğretmeye Yönelik Tutumları. In 4 Th International Congress On Multidisciplinary Social Sciences (P. 184).
• Canan, S. (2019). İnsanın Fabrika Ayarları-1. Kitap Beden. İstanbul: Tutikitap.
• Carter, G., & Norwood, K. S. (1997). The relationship between teacher and student beliefs about mathematics. School Science and Mathematics, 97(2), 62-67.
• Case, L., Schram, B., Jung, J., Leung, W., ve Yun, J. (2020). A meta-analysis of the effect of adapted physical activity service-learning programs on college student attitudes toward people with disabilities. Disability and Rehabilitation, 43(21), 2990-3002. Doi:10.1080/ 0963 8288. 2020. 1727575
• De Zubielqui, G. C., Fryges, H., ve Jones, J. (2019). Social media, open innovation & HRM: Implications for performance. Technological Forecasting and Social Change, 144, 334-347.
• Dorogi L. (2002) Retraining coaches of disabled athletes (in Hungarian). Further Education of Coach Conference (4.11.2002), Semmelweis University (Budapest).
• Ergan, S. N., ve Ergan, Ç. (2021). Sosyal Medyanın Eğitsel Kullanımı Üzerine Bir Örnek Olay Araştırması/Educational Use of Social Media: A Case Study. Nitel Sosyal Bilimler, 3(1), 72-106.
• Folsom-Meek, S. L., ve Rizzo, T. L. (2002). Validating the Physical Educators' Attitude Toward Teaching Individuals with Disabilities III (PEATID III) Survey for Future Professionals. Adapted Physical Activity Quarterly, 19(2). Doi:10.1123/apaq.19.2.141.
• Gallahue DL, Ozmun JC, Goodway JD. (2011). Understanding Motor Development: Infants, Children, Adolescents, Adults (7th Ed.). McGraw-Hill Education, p:44-48.
• Gerrig, R.J. ve Zimbardo, P.G. (2014). Psikoloji ve Yaşam (G. Sart, Çev.) Nobel, Ankara.
• Gülünay, Y. İ., Kayışoğlu, N., ve İlhan, L. (2019). Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Zihinsel Engelli Çocuklara Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi1. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 626-639.
• Güneş, A. (2002). Okullarda Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Hatipoğlu Özcan, G., ve Özer, D. (2018). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin zihinsel engelli çocuklara yönelik tutumlarını etkileyen faktörlerin incelenmesi. Journal of Health and Sport Sciences, 1(1), 39-51.
• Hatipoğlu Özcan, G., ve Özer, D. (2018). Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin zihinsel engelli çocuklara yönelik tutumlarını etkileyen faktörlerin incelenmesi. Journal of Health and Sport Sciences, 1(1), 39-51.
• İnceoğlu, M. (2010). Tutum Algı İletişim. 5. Baskı . Beykent Üniversitesi Yayınevi., İstanbul.
• Johnson, M. E. (2022). The Effectiveness Of Practicums On Preservice Physical Educators’ Attitudes And Self-Efficacy Toward Teaching Individuals With Disabilities. Minnesota State University Moorhead, Doctor Of Educatıon, Moorhead.
• Kağıtçıbaşı, Ç., ve Cemalcılar, Z. (2014). Dünden Bugüne İnsan ve İnsanlar. Evrim yayınevi, İstanbul.
• Karademir, T., Mahmut, A. Ç. A. K., Türkçapar, Ü., ve Eroğlu, H. (2018). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engellilere Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 20(3), 103-112.
• Karasar, N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi (28. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık Eğitim Danışmanlık Tic. Ltd. Şti.
• Lloyd M, MacDonald M, Lord C. (2013) Motor skills of toddlers with autism spectrum disorders. Autism, 17(2):133–146.
• Loules, G., Christakis, A., Krommidas, C., Kokaridas, D., & Tzachristos, E. (2023). Greek Soccer Coaches’attıtudes Towards Inclusıon Of Young Athletes Wıth Dısabılıtıes. European Journal Of Physical Education And Sport Science, 9(5).
• Meegan, S., ve MacPhail, A. (2006). Irish physical educators’ attitude toward teaching students with special educational needs. European Physical Education Review, 12(1), 75-97.
• Munster, M., Lieberman, L., ve Grenier, M. (2019). Curricular Adaptations in Inclusive Physical Education. Adapted Physical Activity Quarterly, 36(3), 359-377. https:// doi.org/10.1123/apaq.2018-0145
• Özer DS, Özer K. (2012). Çocuklarda motor gelişim (7. baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
• Özyürek, M. (2006). Engellilere Yönelik Tutumların Değiştirilmesi. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Süngü, B., Özer, D., & Hamarat, B. (2020). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Zihinsel Engelli Çocuklara Yönelik Tutumlarıyla İlgili Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Sdü Sağlık Yönetimi Dergisi, 2(1), 11-26.
• Şahin, H. ve Bekir, H. (2016). Üniversite Öğrencilerinin Engellilere Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 20(3), 767-779.
• Tarantino, G., ve Neville, R. D. (2023). Inclusion of children with disabilities and special educational needs in physical education: an exploratory study of factors associated with Irish teachers’ attitudes, self-efficacy, and school context. Irish Educational Studies, 42(4), 487-505.
• Temel, Z.F. (2000). Okul Öncesi Eğitimcilerinin Engellilerin Kaynaştırılmasına İlişkin Görüşleri, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18:148-155.
• Vural, M., Esentaş, M., ve Işıkgöz, M.E. (2018). Engellilerde egzersiz ve spor eğitimi bölümü öğrencilerinin engellilere yönelik tutumlarının incelenmesi (İnönü Üniversitesi Örneği) CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 13 (1), 1-11.
• Wang, Z., Xu, X., Han, Q., Chen, Y., Jiang, J., ve Ni, G. X. (2021). Factors associated with public attitudes towards persons with disabilities: A systematic review. BMC Public Health, 21(1), 1058.