Yaşayan ve Yaşatan Müze

Yıl 2017, Cilt: 12 Sayı: 2 - Yaratıcı Drama Dergisi "Müze Özel Sayısı", 127 - 136, 01.06.2017

Serap Buyurgan

Öz

Müze, yaşama dair her alanın objelerini, anılarını, tüm yaşanmışlıklarını içinde

barındıran mekândır; yaşam boyu öğrenmenin gerçekleştiği en önemli yaygın eğitim

kurumlarındandır. Müzeler, sergi salonları, konferans salonları, kütüphaneleri, alış

veriş alanları, bahçeleri ve kafeteryaları ile yaşamın tam içerisinde yer alan, yaşayan

ve içerisinde barındırdığı dünyayı en etkili şekilde izleyicisine yaşatan mekânlar

olarak karşımıza çıkmaktadır. On dokuzuncu yüzyıldan sonra müzenin eğitim

boyutu en önemli görevlerinden biri olmuştur; müzeler eğitim birimleri oluşturarak

okullara, öğrenci ve öğretmenlere, ailelere, her tür engel grubuna, resmi kurum

ve kuruluşlara yönelik eğitim hizmetleri vermeye başlamıştır. Çalışmanın amacı,

araştırmacı tarafından Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne yönelik programlanan iki

ayrı öğrenci grubu ile gerçekleştirilen müze ziyaretlerinin, öğrencilere yaşattıklarını,

kazanımları ve öğrenmedeki etkisini vurgulamaktır. Betimsel özellikler taşıyan

çalışmada, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Görme Engelliler Eğitimi

Anabilim Dalı’nda 2007-2008 eğitim öğretim yılında 3. sınıfa devam eden, görme

yetersizliği olan beş öğrenci ile gerçekleştirilen “Görme Yetersizliği Olan Üniversite

Öğrencilerinin Müzelerden Beklentileri” ve Gazi Üniversitesi Vakfı Özel Fen Lisesi

9A ve 9B Sınıfl arına devam eden 42 öğrenci ile gerçekleştirilen “Tarih Dersi

Kapsamında Programlı Bir Müze Ziyareti” başlıklı iki ayrı müze ziyareti süre.leri

ele alınmış; müzelerin içinde barındırdıkları dünyayı en etkili biçimde sunan ve

yaşatan mekânlar olarak öğrenmedeki önemi vurgulanmak istenmiştir. Çalışma

sonucunda, iki ayrı öğrenci grubu ile Anadolu Medeniyetleri Müzesi’ne yapılan

programlı müze ziyaretlerinin, Anadolu Uygarlıklarına ait bilgilendirmelerin ve

yaşanmışlıkların öğrenmedeki gü.lü etkisi g.rülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Yaşayan müze, Müzede öğrenme, Kalıcı öğrenme

Kaynakça

• Atagök, T. (1999). Yeniden müzeciliği düşünmek. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Basım Yayın Merkezi.
• Ataman, A. (1997). Özel eğitim. L. Küçükahmet (Ed). Eğitim bilimine giriş içinde (s. 209-236). Ankara: Gazi Kitabevi.
• Ataman, A. (2006). Görme yetersizliğinin çocuklar üzerindeki etkileri. U. Tüfekçioğlu (Ed.). İşitme, konuşma ve görme sorunu olan çocukların eğitimi içinde (s. 235-256). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
• Buyurgan, S. (2006). Müze eğitimi. Sanat sokağı. Ankara: Denge Matbaacılık. s. 22-25.
• Buyurgan, Serap, (). Tarih dersi kapsamında programlı bir müze ziyareti Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu. Bakü: 12 – 14 Mayıs 2007. www.egitim.hacettepe.edu.tr (Bildiri Kitabı) sf.725-729.
• Buyurgan, S. (Summer 2009). The expectations of the visually impaired university students from museums, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri/ Educational Sciences: Theory & Practice, 9(3), s. 1167-1204. İstanbul: Eğitim Danışmanlığı ve Araştırmaları İletişim Hizmetleri Tic. Ltd. Şti. ISSN: 1303-0485
• Buyurgan, S. ve Ufuk Buyurgan (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi (Eğitimin her kademesine yönelik yöntem ve tekniklerle). Ankara: PegemA Yayınları.
• Madran, B. (1999). Müze türleri. Yeniden müzeciliği düşünmek. Der: Tomur Atagök. İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi Basım Yayın Merkezi. www.anadolumedeniyetlerimuzesi.gov.tr).
• Hooper, E. Greenhill (1999). Müze ve galeri eğitimi. Çev. Meltem Örge Evren-Emine Gül Kapçı. Yayına Hazırlayan:
• Bekir Onur. Ankara Üniversitesi Çocuk Kültürü Araştırma ve Uygulama Merkezi yayınları No: Ankara.