Evaluation of Midwifery History Education Conducted in Midwifery Departments in Turkey

Öz

Objective: It was conducted to evaluate the midwifery history education carried out in midwifery departments in Turkey. Material- Methods: The population of the study, which is a cross-sectional descriptive type, consists of midwifery undergraduate programs of 63 universities included in the Higher Education Program Atlas in 2023. Course Information Package/Course Catalog of the midwifery undergraduate program was examined in terms of midwifery history course education. The data was obtained by processing it into an information form containing variables such as the name of the course, the semester in which the course was given, the content of the course, the instructor teaching the course and the instructor's area of expertise. Number and percentage were used in the analysis of the data. Results: When midwifery undergraduate curricula were examined, it was determined that 79.4% of the curricula included courses covering the history of midwifery and were conducted under 16 different names. 38% of midwifery history courses are taught in the first year, 94% as compulsory courses and 90% as two-credit courses. The courses are taught mainly theoretically, and 38% of the academicians conducting the courses are doctoral faculty members. Conclusion: Midwifery history courses, which are taught theoretically, are carried out together with ethics, philosophy and deontology subjects. It is thought that professional history education should be explained in depth and enriched with different narrative methods under the name of midwifery history course.

Anahtar Kelimeler

• History of Midwifery
• Education
• Curriculum

Türkiye'deki Ebelik Bölümlerinde Yürütülen Ebelik Tarihi Eğitiminin Değerlendirilmesi

Öz

Giriş: Türkiye'deki ebelik bölümlerinde yürütülen ebelik tarihi eğitiminin değerlendirilmek amacıyla yapılmıştır. Gereç- Yöntem: Kesitsel tanımlayıcı tipte olan çalışmanın evrenini 2023 yılında Yükseköğretim Program Atlasında yer alan 63 üniversitenin ebelik lisans programı oluşturmuştur. Ebelik lisans programının Ders Bilgi Paketi/Ders Kataloğu ebelik tarihi dersi eğitimi açısından incelenmiştir. Veriler dersin adı, dersin verildiği yarıyıl, dersin içeriği, dersi veren öğretim elemanı ve öğretim elemanın uzmanlık alanı gibi değişkenlerin yer aldığı bilgi formuna işlenerek elde edilmiştir. Verilerin analizinde sayı ve yüzde kullanılmıştır. Bulgular: Ebelik lisans müfredatları incelendiğinde müfredatların %79,4’unda ebelik tarihine ilişkin konuların anlatıldığı dersin bulunduğu ve 16 farklı isimle yürütüldüğü saptanmıştır. Ebelik tarihi derslerinin %38’i birinci sınıfta %94’ü zorunlu ders ve %90’ı iki kredilik ders şeklinde işlenmektedir. Dersler ağırlıklı olarak teorik olarak işlenmekte ve dersleri yürüten akademisyenlerin %38 ‘i doktor öğretim üyesidir. Sonuç: Teorik olarak işlenen ebelik tarihi dersleri etik, felsefe ve deontoloji konuları ile birlikte yürütülmektedir. Meslek tarihi eğitiminin ebelik tarihi dersi adı altında derinlemesine ve farklı anlatım yöntemleriyle zenginleştirilerek anlatılması gerektiği düşünülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• Ebelik Tarihi
• Eğitim
• Müfredat

Kaynakça

1. Allotey, J.C. Writing the history of midwifery: Issues and Pitfalls. Midwifery. 2011; 27(2), 131-137. https://doi.org/10.1016/j.midw.2009.03.003
2. World Health Organization. WHO recommendations on intrapartum care for A positive childbirth experience. https://iris.who.int/bitstream/handle/10665/260178/9789241550215-eng.pdf,2018. (Erişim:15 Haziran 2023). Şahin, N. H., Kısa, S. 1920-1950 yılları arasında türkiye'de ebelik eğitimi. Kadın Doğum Hemşireliği Dergisi. 2012; 1(2), 1-7.
3. Torun, S. Türkiye'de hemşirelik lisans programlarında hemşirelik tarihi dersi öğretiminin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi. 2019; 9(3), 317-325. https://doi.org/10.31020/mutftd.587749
4. Yücel, U. Ülkemizde birinci basamak sağlık hizmetleri açısından ebeliğin tarihi. E-Sağlık Ebelik Dergisi. 2016; 4(13), 46-52 https://www.researchgate.net/profile/Ummahan-Yuecel/publication/324200557
5. Ejder Apay, S. Geçmişten günümüze ebelik: tarihi bir inceleme. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi. 2014; 4(2), 13-20.
6. Güneş, G., Zaybak, A., Khorshid, L. Cumhuriyet döneminde ebelik eğitimi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 2013; 15(1), 73-82.
7. Karaçam, Z. Türkiye’de profesyonel bir disiplin olarak ebelik mesleğinin durumu: Yasal düzenlemeler, eğitim ve araştırma. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi Ve Folklorik Tıp Dergisi. 2016; 6(3), 128-136. http://lokmanhekim.mersin.edu.tr
8. Mumcu, N., Özer, D. Ebelik mesleğinin tarihçesi ve gelişimi. Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2020; 29(1), 75-82. Mumcu, N., Uzun, B. Geçmişten günümüze ebelik eğitimi. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 2020; 7(3), 217-222. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sagakaderg/issue/56952/661931

9. Özgür, G., Bumin, M. A. Osmanlı'dan Cumhuriyet'e ebelik eğitimi. Kadın Doğum Hemşireliği Dergisi. 2017; 1(1), 1-9.
10. Demir, R., Aktürk, S. O. Ebelik bölümü öğrencilerinin mesleği isteyerek seçmeleri ile ebelik tarihi konusundaki bilgi durumları arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Gevher Nesıbe Tıp ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2023; 8(Özel Sayı), 708-718. https://dx.doi.org/10.46237/amusbfd.780528?
11. Kaya, N., Yurdakul, M. Ebelik eğitiminde tarih bilincinin önemi. Ebelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 2007; 1(2), 44-50.
12. Koçak, Y.Ç., Can, H.Ö., Yücel, U., Akyüz, M.D., & Turfan, E.Ç. Türkiye’de ebelik bölümlerinin akademik ve fiziki profili. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. (2017); 4(2), 88-97. https://doi.org/10.17681/hsp-dergisi.293047
13. Alkan, T. Hemşirelerin hemşirelik tarihi bilgileri ile mesleki tutumları, (Yüksek Lisans Tezi), Bozok Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, 2019. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=5xZQ7ampDLwzV95074rD9g&no=CNXSe3kiroYnXDtm_mb0Tw
14. Çencen, N. Tıp fakültesi öğrencilerinin Tıp Tarihi ve etiği dersinin tıp tarihi konularına ilişkin görüşleri (Gazi Üniversitesi Örneği). Diyalektolog-Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 2018; (19). 503-518. http://dx.doi.org/10.22464/diyalektolog.
15. Mezuniyet Öncesi Ebelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (EUÇEP). Https://Www.Yok.Gov.Tr/Documents/Kurumsal/Egitim_Ogretim_Dairesi/Ulusal-Cekirdek-Egitimi-Programlari/Ebelik.Pdf Ankara: 2016. (Erişim Tarihi: 14.06.2024)
16. İnce, F., Batmaz, K. Bir tıp fakültesinde öğrenim gören öğrencilerin tıp tarihi dersi hakkındaki görüşlerinin değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi Ve Folklorik Tıp Dergisi, 2021; 11(3), 502-511. https://doi.org/10.31020/mutftd.858277
17. Koçak, Y. Ç., ve ark. Türkiye’de ebelik bölümlerinin akademik ve fiziki profili. Sağlık Bilimleri Ve Meslekleri Dergisi, 2017; 4(2), 88-97. https://doi.org/10.17681/hsp-dergisi.293047