Özel Eğitim II Dersinin Demirel’in Analitik Program Değerlendirme Modeline Göre Değerlendirilmesi: Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Meslek Yüksekokulu Örneği

Yıl 2017, Cilt: 4 Sayı: 3, 201 - 218, 28.12.2017

Nurtaç Üstündağ Beylü Karayazgan Burcu Hancı Yanar Murat Çırakoğlu Kerim Gündoğdu

https://doi.org/10.30803/adusobed.341843

Öz

Bu
araştırmanın amacı, Adnan Menderes Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü Özel
Eğitim II dersi öğretim programı uygulamalarını, Demirel’in Analitik Program
Değerlendirme Modeli temel alınarak, öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine
göre değerlendirmektir. Araştırma nitel betimsel bir çalışmadır. Veriler
toplanırken görüşme, anket ve doküman incelemesi tekniklerinden
yararlanılmıştır. Dersi veren öğretim elemanının programa ilişkin görüşlerini
almak için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilerin
görüşleri ise öğrencilere uygulanan anketler ve anketlerde yer alan açık uçlu
sorular yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 2014-2015 eğitim
öğretim yılı ikinci döneminde Aydın ili Adnan Menderes Üniversitesi Meslek
Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümünde Özel Eğitim II dersini veren öğretim
elemanı ve bu dersi alan 34 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin
analizi yapılırken içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Araştırma
sonucunda, öğretim elemanının dersin hedefleri, içeriği, öğrenme-öğretme ve
değerlendirme süreçlerine ilişkin olumlu görüşler belirttiği, sınıf ortamı ve
dersin süresini ise olumsuz değerlendirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler
ise dersin hedefleri, ders süresince yapılan etkinlikleri ve değerlendirme
sürecini genel olarak olumlu bulmuşlardır. Dersin içeriğine ve derste
kullanılan materyallere ilişkin ise hem olumlu hem de olumsuz görüşler
bulunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Program Değerlendirme, Özel Eğitim, Analitik Program Değerlendirme

Kaynakça

• Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (7. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
• Demirel, Ö. (2014). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Creswell, J. W. (2003). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Erden, M. ve Akman, Y. (2001). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
• Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Ornstein, A. C. ve Hunkins, F. (2004). Curriculum Foundations; Principles and Issues. Boston: Pearson Education.
• Saylor, J. G. Ve Alexander, W. M. (1974). Planning Curriculum for Schools. New York: Holt, Rinehalt and Winston Inc.
• Stufflebeam, D. L. (1999). Foundational Models for 21st Century Program Evaluation. (The Evaluation Center Occasional Papers Series). Western Michigan University.
• https://www.globalhivmeinfo.org/CapacityBuilding/Occasional%20Papers/16%20Foundational%20Models%20for%2021st%20Century%20Program%20Evaluation.pdf (Erişim Tarihi: 03.06.2015).
• Stufflebeam, D. L., Madaus, G. F. Ve Kellaghan, T. (2000). Evaluation Models Viewpoints on Evaluational and Human Services Evaluation. Boston / Dordrecht / London: Kluwer Academic Publishers.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.