Year 2019, Volume 12, Issue 3, Pages 935 - 949 2019-07-31

Pedagogical Documentation as a Child Recognition and Evaluation Tool
Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon

Nilüfer KURU [1] , Berrin AKMAN [2]

36 64

Early childhood has a critical prescription for recognizing and evaluating the child. In this period, it is possible to present learning experiences that are appropriate for the development characteristics, interests and needs of children, but only if the child is correctly recognized. A child can only be referred to without a proper assessment after being sufficiently recognized. In this study, the pedagogical documentation process which deals with the development and learning process of the child with a holistic approach is mentioned. Pedagogical documentation practices that encourage children to interrogate, think, communicate, take responsibility for their own learning, and curiosity and exploration also allow teachers to develop themselves. It is important that pedagogical documentation is used as a tool in preschool education in terms of supporting all development areas of children, creating a secure bond between teacher, child and family, developing positive communication and supporting the involvement of the family in the learning process. In the study of general and descriptive information about documentation; the stages of the documentation, the importance of the child, the teacher and the family, the types of documentation, the documentation process, and finally the process of understanding the documentation of the teachers.

Erken çocukluk dönemi, çocuğu tanıma ve değerlendirme açısından kritik öneme sahiptir. Bu dönemde çocukların gelişim özelliklerine, ilgi ve ihtiyaçlarına uygun öğrenme deneyimleri sunulması ancak çocuğun doğru bir şekilde tanınması ile mümkündür. Çocuk, ancak tüm gelişim alanları ile tanındıktan sonra doğru bir değerlendirmeden söz edilebilir. Bu çalışmada çocuğun gelişim ve öğrenme sürecini bütüncül bir yaklaşımla ele alan pedagojik dokümantasyon sürecine değinilmiştir. Çocukları sorgulamaya, düşünmeye, iletişim kurmaya, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almaya, merak ve keşfetmeye güdüleyen pedagojik dokümantasyon uygulamaları, aynı zamanda öğretmenlerin de kendilerini geliştirmelerine imkân tanımaktadır. Pedagojik dokümantasyonun çocukların bütün gelişim alanlarını desteklemesi, öğretmen, çocuk ve aile arasında güvenli bağ oluşturması, olumlu iletişimi geliştirmesi, ailenin çocuğun öğrenme sürecine dâhil edilmesine destek olması, öğretmenin kendini değerlendirmesine fırsat sunması, çocuğun öğrenme sürecine etkin katılımını sağlaması gibi yönleri ile okul öncesi eğitimde bir araç olarak kullanılması önemli görülmektedir. Pedagojik dokümantasyon hakkında genel ve açıklayıcı bilgilerin yer aldığı çalışmada; dokümantasyonun evrelerine, çocuk, öğretmen ve aile açısından önemine, dokümantasyon türlerine, dokümantasyon sürecine, öğretmenlerin dokümantasyonu anlama süreçlerine ve okul öncesi dönemde pedagojik dokümantasyonun yeri ve önemine değinilmiştir.

  • Akman (2017). Erken çocukluk döneminde değerlendirme: Yüksek Lisans Ders Notları.
  • Alcock, S. (2000). Pedagogical Documentation: Beyond Observations. Wellington, New Zealand. Institute for Early Childhood Studies. Victoria University of Wellington.
  • Alkan, C. ve Kurt, M. (2014). Okul Öncesi Eğitimde Öğretim Teknolojisi. Özel Öğretim Yöntemleri (dördüncü baskı). Ankara, Anı.
  • Buldu, M. (2010). Making learning visible in kindergarten classrooms: Pedagogical documentation as a formative assessment technique. Teaching and Teacher Education. 26, 1439-1449.
  • Birbili, M.& Tzioga, K. (2014). Involving parents in the children’s assessment: lessons from the Greek context. Early Years 34(2), 161-174.
  • Dahlberg, G., Moss, P. and Pence, A. (2007). Beyond quality in early childhood education and care: Postmodern perspectives. London, UK: Falmer.
  • Deniz Kan, Ü. (2007). Okul öncesi eğitimde değerlendirme aracı olarak portfolyo. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 169-178.
Primary Language tr
Subjects Education, Scientific Disciplines
Journal Section Articles
Authors

Orcid: 0000-0003-4237-9349
Author: Nilüfer KURU (Primary Author)
Institution: Hacettepe Üniversitesi
Country: Turkey


Orcid: 0000-0001-5668-4382
Author: Berrin AKMAN
Institution: Hacettepe Üniversitesi
Country: Turkey


Dates

Publication Date: July 31, 2019

Bibtex @review { akukeg406586, journal = {Kuramsal Eğitimbilim Dergisi}, issn = {1308-1659}, eissn = {1308-1659}, address = {Afyon Kocatepe University}, year = {2019}, volume = {12}, pages = {935 - 949}, doi = {10.30831/akukeg.406586}, title = {Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon}, key = {cite}, author = {KURU, Nilüfer and AKMAN, Berrin} }
APA KURU, N , AKMAN, B . (2019). Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 12 (3), 935-949. DOI: 10.30831/akukeg.406586
MLA KURU, N , AKMAN, B . "Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon". Kuramsal Eğitimbilim Dergisi 12 (2019): 935-949 <http://dergipark.org.tr/akukeg/issue/46293/406586>
Chicago KURU, N , AKMAN, B . "Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon". Kuramsal Eğitimbilim Dergisi 12 (2019): 935-949
RIS TY - JOUR T1 - Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon AU - Nilüfer KURU , Berrin AKMAN Y1 - 2019 PY - 2019 N1 - doi: 10.30831/akukeg.406586 DO - 10.30831/akukeg.406586 T2 - Kuramsal Eğitimbilim Dergisi JF - Journal JO - JOR SP - 935 EP - 949 VL - 12 IS - 3 SN - 1308-1659-1308-1659 M3 - doi: 10.30831/akukeg.406586 UR - https://doi.org/10.30831/akukeg.406586 Y2 - 2019 ER -
EndNote %0 Journal of Theoretical Educational Science Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon %A Nilüfer KURU , Berrin AKMAN %T Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon %D 2019 %J Kuramsal Eğitimbilim Dergisi %P 1308-1659-1308-1659 %V 12 %N 3 %R doi: 10.30831/akukeg.406586 %U 10.30831/akukeg.406586
ISNAD KURU, Nilüfer , AKMAN, Berrin . "Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon". Kuramsal Eğitimbilim Dergisi 12 / 3 (July 2019): 935-949. https://doi.org/10.30831/akukeg.406586
AMA KURU N , AKMAN B . Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi. 2019; 12(3): 935-949.
Vancouver KURU N , AKMAN B . Çocuğu Tanıma ve Değerlendirme Aracı Olarak Pedagojik Dokümantasyon. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi. 2019; 12(3): 949-935.