Öz
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil öğretiminde öğrenme biçemleri ile
öğrenci başarısı arasında bir ilişkinin olup olmadığını belirlemektir. Bu çalışmada
öğrenme biçemleri Deneyimsel Öğrenme Kuramına dayandırılarak araştırılmıştır.
Kuramın ilkeleri genel olarak açıklandıktan sonra öğrenme biçemleri genel hatları
ile tek tek ele alınmıştır. Bu çalışmada öğrencilerin sahip oldukları öğrenme
biçemleri ile İngilizce dersinden almış oldukları başarı notları arasındaki ilişki
esas alınmıştır.
Çalışmaya Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Afyon Karahisar Mustafa Üstündağ
İlköğretim Okulunda, Emek İlköğretim Okulunda, Yatılı İlköğretim Bölge
Okulunda ve Turgut Yılmaz İpek İlköğretim Okulunda 2004-2005 Eğitim-
Öğretim yılında sekizinci sınıfa devam eden öğrenciler öğrenme biçemleri
anketini cevaplayarak katılmışlardır.
Anketten elde edilen veriler ile öğrencilerin 2004-2005 Eğitim-öğretim yılı
I.dönem İngilizce karne notları üzerinde SPSS olarak kısaltılan istatistiki program
kullanılarak inceleme yapılmıştır. Bu inceleme sonucunda öğrenme biçemleri ile
başarı arasında çeşitli katsayılarda ilişki olduğu ortaya çıkarılmıştır. Böylece
yabancı dil öğretiminde öğrenme biçemlerinin çeşitli katkılarının olduğu ve
öğretim esnasında öğrenme biçemlerinden yararlanılması gerektiği kanıtlanmıştır.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Demirel, Ö., (2003), Eğitim Sözlüğü, Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Eggen, P., ve Kauchak, D., (2001), Educational Psychology: Windows on Classrooms, New Jersey: Merril Prentice Hall.
- National Development Plan, (2002), Learning Styles: Kolb’s Theory of Experiential Learning, Dublin: Trinity College, http://www.reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm., [24.04.2005].
- Stroot, S., ve diğerleri, (1998), Peer Assistance and Review Guidebook, OH: Ohio Department of Education, http://education.utoledo.edu/par/Adults.html. [08.02.2005].
- Study Advice Service, (2004), Learning Styles, İngiltere: The University Of Hull, http://www.studyadvice.hull.ac.uk/documents/Learning%20styles.pdf, [08.02.2005].
- Yılmaz, H., Sünbül, A.M., (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Konya: Çizgi Kitabevi.
Öz
Kaynakça
- Demirel, Ö., (2003), Eğitim Sözlüğü, Ankara: Pegem Yayıncılık.
- Eggen, P., ve Kauchak, D., (2001), Educational Psychology: Windows on Classrooms, New Jersey: Merril Prentice Hall.
- National Development Plan, (2002), Learning Styles: Kolb’s Theory of Experiential Learning, Dublin: Trinity College, http://www.reviewing.co.uk/research/experiential.learning.htm., [24.04.2005].
- Stroot, S., ve diğerleri, (1998), Peer Assistance and Review Guidebook, OH: Ohio Department of Education, http://education.utoledo.edu/par/Adults.html. [08.02.2005].
- Study Advice Service, (2004), Learning Styles, İngiltere: The University Of Hull, http://www.studyadvice.hull.ac.uk/documents/Learning%20styles.pdf, [08.02.2005].
- Yılmaz, H., Sünbül, A.M., (2003), Öğretimde Planlama ve Değerlendirme, Konya: Çizgi Kitabevi.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | tr; en |
|---|---|
| Bölüm | Makaleler |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 18 Şubat 2010 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2006 Cilt: 8 Sayı: 2 |
