Erken Çocukluk Döneminde Etnografik Yöntem Kullanımı: Bibliyometrik Analiz

Yıl 2022, , 409 - 425, 30.07.2022

Betül Yanık Özger

https://doi.org/10.31592/aeusbed.1111169

Cited By: 1

Öz

Bu araştırmanın amacı, Web of Science (WoS) veri tabanında erken çocukluk döneminde etnografik yöntemle ilişkili dokümanların tanımlayıcı ve değerlendirici bulgularını incelemektir. Araştırmada bibliyometrik analiz yöntemi kullanılmıştır. Sistematik literatür taramasına uygun yapılan araştırmada, WoS veritabanında yıl, doküman tipi ve dil sınırlaması olmaksızın yayımlanan 221 doküman incelenmiştir. Analiz sonuçlarını görselleştirmek için VOSviewer yazılımı kullanılmıştır. Tanımlayıcı sonuçlar, yıllara göre en fazla dokümanın 2017 yılında yayımlandığını; H. Ferguson’ın en üretken yazar ve Nottıngham Üniversitesi’nin en üretken kurum; Ethnography and Education’ın en verimli dergi; en fazla yayının İngilizce dilinde ve en üretken ülkenin Amerika Birleşik Devletleri olduğunu göstermiştir. Değerlendirme sonuçları, A. Chambon, P. Mckeever, P. Elizabeth, K. Spalding ve H. Zitzelsberger yazarların en yüksek ortak yazarlık ağına ve İngiltere’nin en yüksek ortak yazarlık ağına sahip ülke olduğunu göstermiştir. Diğer yandan ortak atıf alan yazarlar arasında toplam bağlantı gücü en yüksek olan yazar A. James olmuştur. Son olarak, anahtar kelime oluşum ağlarında toplam bağlantı gücü en yüksek olan anahtar kelime “ethnography” olmuştur. Bu sonuçlara dayanarak, erken çocukluk döneminde etnografik yöntemle ilişkili dokümanların farklı veri tabanları üzerinden sistematik literatür taraması yapılabilir.

Anahtar Kelimeler

Erken çocukluk dönemi, etnografik yöntem, bibliyometrik analiz, web of science

Kaynakça

• Altunek, S. (2009). Yerli’nin bakışı. Etnografya: Kuram ve yöntem. Ankara: ÜtopyaYayınevi.
• Aral, N., Kandı, A. ve Can Yaşar, M. (2011). Okul öncesi eğitim & okul öncesi eğitim programı. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.
• Aslan, D., ve Tuncer, M. (2020). Erken çocukluk kavramı. Aslan, D. (Ed). Erken çocukluk eğitimine giriş (ss.13-30). Ankara: İzge Yayıncılık.
• Aubrey, C., David, T., Godfrey, R., and Thompson, L. (2005). Early childhood educational research: Issues in methodology and ethics. New York: Routledge.
• Barbara Dennis and Christina Huf (2020) Ethnographic research in childhood institutions: participations and entanglements. Ethnography and Education, 15(4), 445-461. https://doi.org/10.1080/17457823.2020.1722951
• Carnevale, F. A., Collin‐Vézina, D., Macdonald, M. E., Ménard, J. F., Talwar, V., and Van Praagh, S. (2021). Childhood ethics: An ontological advancement for childhood studies. Children & Society, 35(1), 110-124. https://doi.org/10.1111/chso.12406
• Corsaro, W. A. and Molinari, L. (2005). I compagni: Understanding children’s transition from preschool to elementary school. New York: Teachers College Press.
• Corsaro, W. A. (1988). Routines in the peer culture of American and Italian nursery school children. Sociology of Education, 61, 1-14.
• Corsaro, W. A., and Molinari, L. (2008). Policy and practice in Italian children's transition from preschool to elementary school. Research in Comparative and International Education, 3(3), 250-265. https://doi.org/10.2304/rcie.2008.3.3.250
• Corsaro, W. A., Molinary, L., and Rosier, K. B. (2002). Zena and Carlotta: Transition narratives and early education in the United States and Italy. Human Development, 45(5), 323-348. https://doi.org/10.1159/000064646
• Deveci, İ. (2022). Review of entrepreneurship education literature in educational contexts: Bibliometric analysis. Participatory Educational Research, 9(1), 214-232. https://doi.org/10.17275/per.22.12.9.1
• Doğan, Ö. ve Acar Şengül, E. (2017). Büyüme ve gelişme. Baysal Metin, N. (Ed.) Doğum öncesinden ergenliğe çocuk gelişimi. (ss.3-21). Ankara: Pegem Akademi.
• Ferguson, H. (2005). Working with violence, the emotions and the psycho‐social dynamics of child protection: Reflections on the Victoria Climbié case. Social work education, 24(7), 781-795. https://doi.org/10.1080/02615470500238702
• Ferguson, H. (2010). Walks, home visits and atmospheres: Risk and the everyday practices and mobilities of social work and child protection. British Journal of Social Work, 40(4), 1100-1117. https://doi.org/10.1093/bjsw/bcq015
• Ferguson, H. (2017). How children become invisible in child protection work: Findings from research into day-to-day social work practice. The British Journal of Social Work, 47(4), 1007-1023.
• Gül Güven, M. (2021). Türkiye’de ve dünyada erken çocukluk eğitimi. Aktan Acar, E. (Ed). Erken çocukluk eğitimine giriş. (ss.37-55). Ankara: Nobel Yayınevi
• James, A. and Prout, A (1997). A new paradigm for the sociology of childhood? Provenance, promise and problems. James, A. and Prout (Eds). Constructing and reconstructing childhood. (pp 7-33). London: Falmer Press.
• Kağıtçıbaşı, Ç. (2012). Benlik, aile ve insan gelişimi. İstanbul: Koç Üniversitesi Yayınları.
• Kale, M. (2020). Erken çocukluk döneminde çocuk refahı. Aslan, D. (Ed). Erken çocukluk eğitimine giriş. (ss. 275-296). Ankara: İzge Yayıncılık.
• LeCompte, M. D. and Schensul, J.J ( 2010). Designing & conducting ethnographic research an ıntroduction. USA: AltaMira Press.
• LeCompte, M. D., and Schensul, J. J. (2010). What is ethnography? LeCompte, M. D., & Schensul, J. J (Eds). Designing and conducting ethnographic research: An introduction (pp.1-32). United Kingdom: Rowman Altamira.
• LeVine, R. A. (2007). Ethnographic studies of childhood: A historical overview. American anthropologist, 109(2), 247-260. https://doi.org/10.1525/aa.2007.109.2.247
• Montreuil, M., and Carnevale, F. A. (2018). Participatory hermeneutic ethnography: A methodological framework for health ethics research with children. Qualitative health research, 28(7), 1135-1144. https://doi.org/10.1177/1049732318757489
• Morrow, V and Richards, M. (1996). The ethics of social research with children: An over view. Children and Society,10, 28-40. https://doi.org/10.1111/j.1099-0860.1996.tb00461.x
• Nottingham University (2022). Centre for International Education Research (CIER). https://www.nottingham.ac.uk/research/groups/cier/index.aspx adresinden 20.04.2022 tarihinde erişilmiştir.
• Ritchie, J. (2019). Ethnography in early childhood education. https://doi.org/10.1093 / acrefore/9780190264093.013.532
• Rosier, K. B. (2020). Introduction of William A. Corsaro, 2019 Recipient of the Cooley-Mead Award. Social Psychology Quarterly, 83(1), 1-4. https://doi.org/10.1177/0190272520905570
• Tickle, S. (2017). Ethnographic research with young people: Methods and rapport. Quali-tative Research Journal, 17(2), 66–76. https://doi.org/10.1108/QRJ-10-2016-0059
• Trawick-Smith, J. (2018). Erken çocukluk dönemi gelişimi: Tarihsel yaklaşımlar ve araştırmalar. M. Buldu (Çev). Erken çocukluk döneminde gelişim: Çok kültürlü bir bakış açısı. (ss.14-33). Ankara: Nobel Yayınevi.
• Türk, T. ve Ekşi, H. (2017). Nitel Desenler: Etnografya. İstanbul: Edam Yayın.
• United Nations International Children's Emergency Fund (UNICEF) (2013). Çocuk Refahı Belgesi. https://www.unicef.org/turkey/media/4131/file adresinden 29.04.2022 tarihinde erişilmiştir.
• Van-Eck, N. J., and Waltman, L. (2010). Software survey: VOSviewer, a computer program for bibliometric mapping. Scientometrics, 84, 523–538. https://doi.org/10.1007/s11192-009-0146-3
• Wolcott, H. F. (2008). Ethnography: A way of seeing (2nd ed.). Lanham, MD: AltaMira
• Yanık, B. (2020). Children’s relationships with the opposite sex inside peer culture: the case of rural children in Turkey. Early Child Development and Care, 190 (7), 1080-1092. https://doi.org/10.1080/03004430.2018.1514393
• Zupic, I., and Čater, T. (2015). Bibliometric methods in management and organization. Organizational Research Methods, 18 (3), 429–472 https://doi.org/10.1177/1094428114562629