Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi

Alev Üstündağ

doi:10.31592/aeusbed.911791

Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi

Öz

Araştırma, pandemi sürecinde ebeveynlerin uzaktan eğitim deneyimlerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırma nitel araştırma deseniyle oluşturulmuş ve görüşme tekniği kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubuna çocuğu ilköğretime devam eden 21 ebeveyn katılmıştır. Araştırma verileri yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Veriler, içerik analizi yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre araştırmaya katılan ebeveynlerin çoğunluğu okulların kapatılması kararını onaylamaktadır. Gün içerisinde ortalama 1-2 saat arasında çocuklarını desteklemektedir. Yeterli miktarda eğitim kaynağına sahiptir. Kapanma sürecinde okulun sağladığı destekten memnun veya çok memnundur. Uzaktan eğitim sürecinde teknik, sosyal, öğrenci merkezli ve eğitim merkezli zorluklar yaşamaktadırlar. Örgün eğitime geçilmesini istemektedirler ve öğretmenlerin süreçte anlayışlı davranarak destek olabileceklerini düşünmektedirler.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Beckman, K., Bennett, S., & Lockyer, L. (2019). Reproduction and transformation of students’ technology practice: The tale of two distinctive secondary student cases. British Journal of Educational Technology, 39, 346. https://doi.org/10.1111/bjet.12736
Borup, J. (2016). Teacher perceptions of parental engagement at a cyber high school. Journal of Research in Technology in Education, 48(2), 67-83. https://doi.org/10.1080/15391523.2016.1146560
Can, E. (2020). Coronavirüs (COVID-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.
Chang, J. (2018). Influencing factors and coping strategies of students’ engagement in the context of ınternet education. 9th International Conference on Information Technology in Medicine and Education (ITME). Hangzhou, 517-520. doi: 10.1109/ITME.2018.00120
Cohen, J., & Kupferschmidt, K. (2020). Countries test tactics in 'war' against COVID-19. Science, 367(6484), 1287-1288. https://doi.org/10.1126/science.367.6484.1287
Cowling, B. J., Ali, S. T., Ng, T. W., Tsang, T. K., Li, J. C., Fong, M. W., Liao, Q., Kwan, M. Y. W., Lee, S. L., Chiu, S. S., Wu, J. T., Wu, P., & Leung, G. M. (2020). Impact assessment of non-pharmaceutical interventions against COVID-19 and influenza in Hong Kong: An observational study. MedRxiv. Advance online publication. The Lancet Public Health, 5(5), 279-288.https://doi.org/10.1101/2020.03.12.20034660
Çiftçi, S., Taşkaya, S. M., & Alemdar, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin fatih projesine ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 227-240.
Daniel, J. (2020). Education and the COVID-19 pandemic, Propsects, 49(1), 91-96.

Erol, M., & Erol, A. (2020). Koronavirüs pandemisi sürecinde ebeveynleri gözünden ilkokul öğrencileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 529-551.
Goodall, J. (2016). Technology and school–home communication. International Journal of Pedagogies & Learning, 11, 118–131. https://doi.org/10.1080/22040552.2016.1227252
Hollingworth, S., Mansaray, A., Allen, K., & Rose, A. (2011). Parents’ perspectives on technology and children’s learning in the home: Social class and the role of the habitus. Journal of Computer Assisted Learning, 27, 347–360. https://doi.org/10.1111/j.1365- 2729.2011.00431.x
Huebner, E. S., Suldo, S. M., Valois, R. R., Darne, J. W. & Zullig, K. (2004). Brief multidimensional students’ life satisfaction scale: Sex, race, and grade effects for high school sample. Psychological Reports, 94(1), 351-356. https://doi.org/10.2466/PR0.94.1.351-356
İnci Kuzu, Ç. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde uygulanan ilkokul uzaktan eğitim programı (EBA TV) ile ilgili veli görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 505-527.
Liu, F., Black, E., Algina, J., Cavanaugh, C., & Dawson, K. (2010). The validation of one parental involvement measurement in virtual schooling. Journal of Interactive Online Learning, 9(2), 105–132
Makrooni, G. (2019). Being a first-generation migrant family student in Finland: Perceptions and experiences of the educational journey to higher education. Journal of Ethnic and Cultural Studies, 6(3), 157-170. http://dx.doi.org/10.29333/ejecs/293
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. New York: Sage Publications, Inc
Murphy, E., & Rodriguez-Manzanares, M. A. (2009). Teachers' perspectives on motivation in high school distance education. Journal of Distance Education, 23(3), 1-24
Nafisah, S. B., Alamery, A. H., Al Nafesa, A., Aleid, B., & Brazanji, N. A. (2018). School closure during novel influenza: A systematic review. Journal of Infection and Public Health, 11(5), 657-661. https://doi.org/10.1016/j.jiph.2018.01.003
Neuman, W. L. (2012). Toplumsal araştırma yöntemleri: nicel ve nitel yaklaşımlar I‐II. Cilt (5. Basım). İstanbul: Yayın Odası.
OECD (2020). A framework to guide an education response to he Covid-19 Pandemic of 2020. https://oecd.dam-broadcast.com/pm_7379_126_126988-t63lxosohs.pdf
Özgümüş, Ö. (2018). Bursa ilinde öğrenci-veli-öğretmenlerin eğitim bilişim ağının kullanım sıklığının belirlenmesi. Uludağ Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bursa.
Povey, J., Campbell, A. K., Willis, L.-D., Haynes, M., Western, M., Bennett, S., Antrobus, E., & Pedde, C. (2016). Engaging parents in schools and building parent-school partnerships: The role of school and parent organization leadership. International Journal of Educational Research, 79, 128–141. https://doi.org/10.1016/j. Ijer.2016.07.005
Reimers, F. M. & Schleicher A. (2020). A framework to guide an education response to the COVID-19 pandemic of 2020. In: Organisation for Economic Co-operation and Development. https://oecd.dam-broadcast.com/pm_7379_126_126988-t63lxosohs.pdf
Selwyn, N., Banaji, S., Hadjithoma‐Garstka, C., & Clark, W. (2011). Providing a platform for parents? Exploring the nature of parental engagement with school learning platforms. Journal of Computer Assisted Learning, 27(4), 314-323. https://doi.org/10.1111/j.1365- 2729.2011.00428.x
Sorensen, C. (2012). Learning online at the K-12 level: A parent/guardian perspective. International Journal of Instructional Media, 39(4), 297-307.
Szente, J. (2020). Live virtual sessions with toddlers and preschoolers amid COVID-19: Implications for early childhood teacher education. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 373-380.
Trust, T. & Whalen J. (2020). Should teachers be trained in emergency remote teaching? Lessons learned from the COVID-19 pandemic. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 189-199.
Tüysüz, C., & Çümen, V. (2016). EBA ders web sitesine ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9,(27/3), 278-296.
UNESCO. (2020). Reopening schools: When, where and how? https://en.unesco.org/news/reopening-schools-when-where-and-how
Viner, R. M., Russell, S. J., Croker, H., Packer, J., Ward, J., Stansfield, C., Mytton, O., Bonell, C. & Booy, R. (2020). School closure and management practices during Coronavirus outbreaks including COVID-19: A rapid systematic review. The Lancet Child & Adolescent Health, 4(3), 397-404. https://doi.org/10.1016/S2352-4642(20)30095-X
Woofter, S. (2019). Book review: Building equity: Policies and practices to empower all learners. American Journal of Qualitative Research, 3(1), 136-139. https://doi.org/10.29333/ajqr/5815

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Alev Üstündağ ^*
0000-0001-5832-6810
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Temmuz 2021

Gönderilme Tarihi

8 Nisan 2021

Kabul Tarihi

14 Temmuz 2021

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2021 Cilt: 7 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.31592/aeusbed.911791

IZ

https://izlik.org/JA79FJ53DU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Üstündağ, A. (2021). Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2), 572-589. https://doi.org/10.31592/aeusbed.911791

AMA

1.Üstündağ A. Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021;7(2):572-589. doi:10.31592/aeusbed.911791

Chicago

Üstündağ, Alev. 2021. “Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7 (2): 572-89. https://doi.org/10.31592/aeusbed.911791.

EndNote

Üstündağ A (01 Temmuz 2021) Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7 2 572–589.

IEEE

[1]A. Üstündağ, “Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi”, Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 7, sy 2, ss. 572–589, Tem. 2021, doi: 10.31592/aeusbed.911791.

ISNAD

Üstündağ, Alev. “Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7/2 (01 Temmuz 2021): 572-589. https://doi.org/10.31592/aeusbed.911791.

JAMA

1.Üstündağ A. Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021;7:572–589.

MLA

Üstündağ, Alev. “Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, c. 7, sy 2, Temmuz 2021, ss. 572-89, doi:10.31592/aeusbed.911791.

Vancouver

1.Alev Üstündağ. Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 01 Temmuz 2021;7(2):572-89. doi:10.31592/aeusbed.911791

Opinions of NKU Faculty of Medicine Intern and Resident Doctors on Distance Medicine Education During the COVID-19 Pandemic Period

Namık Kemal Tıp Dergisi

https://doi.org/10.4274/nkmj.galenos.2024.04809

Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi

Pandemi Sırasında Ebeveynlerin Uzaktan Eğitim Deneyimlerinin İncelenmesi

Öz

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Ayrıntılar

Birincil Dil

Konular

Bölüm

Yazarlar

Yayımlanma Tarihi

Gönderilme Tarihi

Kabul Tarihi

Yayımlandığı Sayı

DOI

IZ

Kaynak Göster

Cited By

Parents' Views on the Literacy Process with Distance Education in the 1st Grade

COVID-19 SALGIN DÖNEMİNDE VELİ OLMAK UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNE İLİŞKİN VELİ DENEYİMLERİ

Can simidi mi kâbus mu? Ebeveynler acil uzaktan eğitim hakkında ne düşünüyor?

IMPROVING HOME LITERACY SKILLS OF PARENTS DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Opinions of NKU Faculty of Medicine Intern and Resident Doctors on Distance Medicine Education During the COVID-19 Pandemic Period