THE VIEWS OF SCHOOL ADMINISTRATORS ON COURSE TRANSFORMATION

Year 2015, , 259 - 279, 21.12.2015

Mukadder Boydak Özan , Hakan Polat , Seda Gündüzalp , Zübeyde Yaraş

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2015.15.2-5000161323

Cited By: 2

Abstract

The reconstruction studies have been started on the courses that have an important role in all levels of educational system. Both the political process about the employment of teachers who worked in courses and the alternatives of systematic procedures that will be pursued has been determined by Ministry of Education. Determining how the regulations related to the politics that ministry pursue are seen in educational system has a vital role in the success of alternatives because of the great quantity that students who take the courses in the transformation process. As a respect, in this study the school administrators’ views on this transformation process are taken based on the topics that private courses transformed into formal education foundations and the regulations on the employment of educational staff. As a qualitative research, fact science design is used. The study group was made up of 48 school managers mastering in a postgraduate program without thesis at the Education Management Inspection Planning and Economy Department of Fırat University Institute of Education Sciences. Content analysis method is done for the data analysis. Interview forms consisting of three questions are prepared to take the opinions of school managers as a consequence of analyses which are done, it is seen that the need for courses cannot disappear as far as there is no radical change in examination system.

Keywords

Course, course transformation, educational shareholders

OKUL YÖNETİCİLERİNİN DERSHANE DÖNÜŞÜMÜNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Eğitim sistemimizde her kademede büyük pay sahibi olan dershanelere ilişkin yeniden yapılandırma çalışmaları başlatılmıştır. Gerek dershanede çalışan öğretmenlere ilişkin istihdam politikaları gerekse de sürecin bundan sonra işleyişine ilişkin alternatifler Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmiştir. Bakanlığın izlediği politikaya bağlı olarak yapılan düzenlemelerin eğitim sistemimiz içinde nasıl algılandığının belirlenmesi, yapılandırma çalışmaları sürecinde dershanelere giden öğrencilerin nicelik bakımından büyük bir kitle oluşturmuş olması belirlenen alternatiflerin başarıya ulaşması konusunda önemli olmaktadır. Bu çalışmada, özel dershanelerin örgün eğitim kurumlarına dönüştürülmesi ve eğitim personelinin istihdamına ilişkin düzenlemeler bağlamında okul yöneticilerinin bu sürece ilişkin görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseni kullanılarak yapılan çalışmada, çalışma grubunu Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı’nda tezsiz yüksek lisans eğitimi gören 48 okul yöneticisi oluşturmuştur. Elde edilen verilerin analizinde içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Okul yöneticilerinin görüşleri alınmak üzere üç açık uçlu sorudan oluşan görüşme formu hazırlanmıştır. Yapılan analizler sonucunda sınav sisteminde köklü değişimler olmadıkça dershanelere ihtiyacın ortadan kalkamayacağı sonucuna varılmıştır.

Keywords

Dershane, dershane dönüşümü, okul yöneticileri

References

• Ağan, F. (2002). Özel okullarda, devlet okullarında ve dershanelerde çalışan lise öğretmenlerinin iş tatminlerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Akyüz, Y.(1989). Türk Eğitim Tarihi (Başlangıçtan 1988’e). Ankara: Ankara Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları.
• Arslan, M. ve Öztürk, A. (2001). Özel dershanelerin üniversite sınavına ilk girişte kazanamayan öğrencilere ÖSS’deki puan getirisi. Eğitim Araştırmaları, 5, 15– 20.
• Babacan, S. (1999). Sınav ve dershaneler, dershane gerçeği. Ankara: Güven-Der Yayınları.
• Baran, N.İ.(2014).Dershanelerin eğitim sistemimizdeki yeri ve önemi. Journal of Research in Education and Teaching, 3(2). ISSN: 2146-9199
• Baştürk, S. ve Doğan, S. (2010). Lise öğretmenlerinin özel dershaneler hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7 (2).
• Çolak, N.(2006). Eğitim sosyolojisi bakımından dershaneler ve eğitim üniversite sınavına hazırlanan lise son sınıf öğrencilerin sosyo-kültürel durum analizleri: Bursa örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Üniversitesi, Bursa
• Dağlı, S., (2006). Özel dershanelere öğrenci gönderen velilerin dershaneler hakkındaki görüş ve beklentileri (Kahramanmaraş Örneği).Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.
• Dirikli, M.(2011). Özel dershanelerin öğrencilerin matematik başarılarına ve tutumlarına etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kahramanmaraş.
• DPT. (2006). Dokuzuncu kalkınma planı (2007-2013). Ankara: Devlet Planlama Teşkilatı
• Duru, Ü.(2007). Ankara şehrinde dershanelerin dağılımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Duman, T. (1984). Özel Dershaneler ve İşlevleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Erdem, A.(2011). Özel dershaneleri gelecekte bekleyen belirsizliklere yönelik stratejik öneri Rize - Trabzon bölgesinde dershaneler üzerinde bir uygulama. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Trabzon.
• Kahraman, E.(2013). Farklı okul türlerinde ve dershanelerde görev yapan öğretmenlerin dershanelerin işlevleri ve gerekliliği hakkındaki görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
• Karasar, N. (1999). “Bilimsel Araştırma Yöntemleri”, Nobel Yayınevi, Ankara
• Kasımoğlu, K.Y.(2010). Özel dershanelere devam eden öğrencilerin dershanelerde aldıkları matematik ve geometri eğitimine ilişkin beklentileri ve görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Kırbaç, M. (2004). Öğrencilerin özel dershanelerdeki fizik dersi başarıları ile öğrenci seçme sınavındaki fizik dersi başarıları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Koçer, H.A. (1991). Türkiye’de modern eğitimin doğuşu ve Gelişimi (1773- 1923) araştırma ve inceleme dizisi. İstanbul: MEB Yayınları
• Korkut, C. (2008).Ortaöğretim kapsamında özel dershanelerdeki coğrafya öğrencilerin görüşlerine göre değerlendirilmesi: Çanakkale Merkez İlçe Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.Çanakkale MEB, (2014). Tarihçe. 14 http://ookgm.meb.gov.tr/www/tarihce/icerik/6 adresinden alınmıştır. Haziran 2014 tarihinde
• MEB, (1998). Özel dershanelerin türk eğitim sistemindeki yeri ve geleceği. Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. Ankara
• MEB, (2005). Milli eğitim bakanlığı özel dershaneler yönetmeliği. Resmi Gazete, S. 25883 Md. 5.
• Okçabol, R. (1996). Halk Eğitimi (Yetişkin Eğitimi) (2. Basım). İstanbul: Der Yayınları.
• Okur, M. ve Dikici, R. (2004). Özel dershaneler ile devlet okullarının “kartezyen çarpım– analitik düzlem ve bağıntı” konularındaki bilgi ve becerileri kazandırma düzeylerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 417–426 Özdebir, (2014). Özel Dershaneler. 12 Haziran 2014 tarihinde http://www.ozdebir.org.tr/fls/20140630120942_83512a2f8c7621fdadb9d813 8e347912.pdf adresinden indirilmiştir.
• Öztürk, T. (1994). Türk eğitim sistemi içerisinde özel dershanelerin yeri, gelişmesi ve fonksiyonları (Aydın Körfez Dershaneleri örneğinde). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
• Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 459-496.
• Şenyuva, Z.(2012). Türkiye’de dershanelerin yayılma ve meşrulaşma süreci. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Başkent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
• Tansel, A.(2013). Türkiye’de özel dershaneler: yeni gelişmeler ve dershanelerin geleceği.
• TBMM, (2014). Milli Eğitim Temel Kanunu ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun Tasarısı ile Milli Eğitim, Kültür, Gençlik ve Spor Komisyonu Raporu. T.C. Başbakanlık Kanunlar ve Karalar Genel Müdürlüğü. Sayı:31853594-101-938/922
• Tunay, U. (1992). Lise öğrencilerini özel dershanelere iten faktörler. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara
• Turan, İ. Alaz, A. (2007). Özel dershanelerde coğrafya öğretiminin öğrenci görüşleri çerçevesinde değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1). 279-292
• Uğraş, K.(2009). Özel dershanelerde çalışan tarih öğretmenlerinin sorunları ve çözüm önerileri ( Ankara İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara
• Uysal, R.(2009). Seviye belirleme sınavlarına (sbs) yönelik hazırlık kursları düzenleyen dershanelere devam eden öğrencilerin ve öğrenci velilerinin dershane beklentilerinin belirlenmesi ve karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık
• Yılmaz, K.(2009). Özel dershane öğretmenlerinin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 15( 59), 471-49