MOTOR GELİŞİM EĞİTİM PROGRAMININ 5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN KABA VE İNCE MOTOR BECERİLERİNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ

Year 2017, , 1523 - 1538, 19.09.2017

Ayşegül Ulutaş , Esra Demir , E. Hilal Yayan

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.31178-338846

Cited By: 12

Abstract

Bu
araştırmada kaba ve ince motor becerilerin kullanılmasını içeren 10 oturum ve
40 etkinlikten oluşan motor gelişim eğitim programının 5-6 yaş çocuklarının
kaba ve ince motor gelişimlerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç
doğrultusunda araştırmanın çalışma grubuna Malatya il merkezinde tesadüfen
seçilen bir anaokuluna devam eden 50 çocuk (25 kontrol-25 deney) dâhil
edilmiştir. Araştırmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen
kullanılmıştır. Verileri elde etmek için araştırmacılar tarafından geliştirilen
genel bilgi formu ile kaba ve ince motor becerilerin kullanımını içeren motor
gelişim değerlendirme formu kullanılmıştır. Formda toplam 23 madde yer
almaktadır. Formdaki maddelerin çocuklar tarafından gerçekleştirilip
gerçekleştirilmediği araştırmacı tarafından belirlenen uygulama yönergesi ve
materyaller ile değerlendirilmiştir. Verileri analiz etmek için SPSS 22 paket programı
kullanılmıştır. Veriler normal dağılım göstermediğinden grup içi
karşılaştırmalarda Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, gruplar arası
karşılaştırmalarda Paired Sample t Testi kullanılmıştır. Sonuçta; çocukların
kaba ve ince motor gelişimlerinde deney ve kontrol grubu arasında deney grubu
lehine anlamlı fark olduğu saptanmıştır.

Keywords

motor gelişim, kaba motor

References

• Akın, S. (2015). Okul öncesi 60-72 aylık çocukların temel motor beceri gelişiminde eğitsel oyunların etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Kütahya.
• Akın, S. (2006). Basketboldaki top hâkimiyeti çalışmalarının öğretilebilir zihinsel engelli çocukların el beceri gelişimine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
• Altınkök, M. (2017). The effect of coordinated teaching method practices on motor some motor skills of 6-year-old children, Eurasian Journal of Educational Research, 68, 49-61.
• Altınkök, M. (2006). Temel motor hareketlerin geliştirilmesini içeren özel beden eğitimi program tasarısının 5-6 yaş çocukların temel motor hareketlerin gelişimine etkisinin araştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Beken, S. (2009). Montessori yöntemi etkinliklerinin 5–6 yaş çocuklarının el becerilerinin gelişimine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
• Bıçakçı, M. (2015). Bebeklik ve ilk çocukluk döneminde gelişim içinde. Ankara: Eğiten Kitap.
• Boz, M. ve Güngör Aytar, A. (2012). Okul öncesi çocuklarında temel hareket eğitim programının hareket becerilerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 51-59.
• Boz, M. (2011). 5-6 yaş grubu çocuklara uygulanan temel hareket eğitim programının hareket becerilerinin gelişimine etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş. (2007). Deneysel desenler öntest-sontest kontrol grubu desen ve veri analizi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Coşkun, A. (2010). Küçük yaşta yoğun spor yapan çocuklarda, bilişsel yapının ve motor gelişimin insan çizim ve motor gelişim testleriyle araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Çelebi, B. (2010). Hareket eğitiminin okulöncesi eğitim kurumlarındaki 5–6 yaş grubu çocuklarda fiziksel ve motor gelişime etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Muğla.
• Çelebioğlu Markoç, Ö. (2011). 4-5 yaş grubu çocuklarına yönelik hazırlanan erken müdahale programının etkililiğinin belirlenmesi: Çanakkale ili örneği. Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
• Dursun, M. Z. (2004). Temel Becerileri içeren özel beden eğitimi program tasarısının okulöncesi 6 yaş çocukların motor beceri erişileri üzerine etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü , Ankara.
• Erdiller, Z. B. (2010). Erken çocukluk eğitiminde temel kuram ve yaklaşımlar. (Ed. İ. H. Diken). Erken çocukluk eğitimi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Gallahue, D. L., Ozmun, J. C. & Goodway, J. D. (2014). Motor gelişimi anlamak. Bebekler, çocuklar, ergenler, yetişkinler. (Çev. D. S. Özer ve A. Aktop). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Garcia, C. & Garcia, L. (2006). A motor developmentand motor learning perspective. JOPERD. 77(8), 31-33.
• Goodway, J. D. & Branta, C. F. (2003). Influence of a motor skill intervention on fundamental motor skill development of disadvantaged preschool children. Research Quarterly For Exercise And Sport. 74(1), 36-46.
• Goran, M. I. (1998) Measurement issues related to studies of childhood obesity: Assessment of body composition, body fat distirbution. Physical activity and food ıntake. Pediatrics. 101(3),505.
• Gray, Ty-Am., & Judy, O. (2003). Primary school students' choices for a healthy active lifestyle. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 74(6), 52-57.
• Guillaume, M. (1999). Socioeconomic and psychosocial conditions of parents and cardiovascular risk factors in their children. Luxemburg: Acta Pediatri.
• Güven, N. M. (2005). Okul öncesi ve ilköğretimde beden eğitimi. Ankara: Kök Yayıncılık.
• Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
• Magill, R. A. (2010). Motor öğrenme ve kontrol: kavramlar ve uygulamalar. Boston, MA: McGraw-Hill.
• Marshall, J. D. & Bouffard, M. (1997). The effects of quality daily physical education on movement competency in obese versus nonobese children. Adapted Physical Activity Quarterly. 14, 222-237.
• MEB (2013). Okul öncesi eğitim programı. MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü.
• Mengütay, S. (2005). Çocuklarda hareket gelişimi ve spor. İstanbul: Morpa Yayıncılık.
• Moore K. & Lynn, L. (2003). Does early physical activity predict body fat change throughout childhood? PreventiveMedicine. 37, 10-17.
• Nazario, F. P. & Vieira L.l.J. (2013). Spor context and the motor development of children. Rev Bras Cineantropom Desempenho Hum. 16, 86-95.
• Özdenk, Ç. (2007). 6 yaş grubu öğrencilerinin psikomotor gelişimlerinin sağlanmasında oyunun yeri ve önemi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
• Özer, D. S. ve Özer, M. K. (2016). Çocuklarda motor gelişim. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Robinson L. E. & Goodway J. D. (2009). Instructional climates in preschool children who are at-risk. Part I: Object-control skill development. Research Quarterly For Exercise And Sport. 80, 3.
• Salaj S., Krmpotic, M. & Stamenkovic. (2016). Are specific programs a threat to overall motor development of preschool children. Kinesiologia Slovenica 22, 47-55.
• Sert, S. (2016). Okul öncesi öğretmenlerinin motor gelişim alanına ilişkin görüşlerinin ve uygulamalarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
• Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlik ve geçerlik. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Şentürk, U., Yılmaz, A. ve Gönener, U. (2015). Okul öncesi dönemde motor gelişime yönelik hareket eğitimi ve oyun çalışmalarının içerik analizi. Spor Yönetimi ve Bilgi Teknolojileri Dergisi. 10(2), 4-12.
• Tavşancıl, E.(2002). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi. Ankara: Nobel Yayınevi.
• Tercan, H., Dursun, Ş. S. ve Yıldız Bıçakçı, M. (2015). Bebeklik ve ilk çocukluk dönemi tipik (normal) gelişim gösteren çocukların gelişimsel özellikleri. Bebeklik ve ilk çocukluk döneminde (0-36 ay) gelişim, duyuların gelişimi ve desteklenmesi. (Ed. M. Yıldız Bıçakçı). Ankara: Eğiten Kitap.
• Tüfekçioğlu, E. (2008). Okul öncesi 4-6 yaş çocuklarında algısal motor gelişim programlarının denge ve çabukluk üzerine etkisi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. 5(2), 1-11.
• Tzuriel, D., & Egozi, G. (2010). Gender differences in spatila ability of young children: the effects of training and processing strategies. Child Development, 81(5), 1417-1430.
• Yavuzer, H. (1999). Anne-baba ve çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Yıldız-Bıçakçı, M. (2009). Proje yaklaşımına dayalı eğitimin altı yaş çocuklarının gelişim alanlarına etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Fen Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Yurdugül, H. (2005, Eylül). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerliği için kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi'nde sunulmuş sözlü bildiri. Denizli: Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi.