Structural Determination and Preliminary Findings of the Three-Word Story Making Projective Test for Mental State Assessment

Abstract

Objective: This study aims to establish the structure, application method, and design of the three-word story making projective test (TOBB ETÜ Gürcan Test- TEG) and to determine the test guide for future studies. Methods: Twenty four healthy volunteer university students were evaluated in the study. After the test was applied to the participants according to the instructions, they were asked to fill out the participant form and the Symptom Checklist (SCL-90). The clinician form, which included questions linked to the questions in the participant form, was filled out by the practitioner with the analysis of the story. Results: The consistency of the linked questions in the participant and clinician forms and the correlation of the Likert-type questions were examined, and high consistency and positive significant correlation were determined in all items. When the SCL-90 subtest index scores of the participants with and without a related theme in the story were compared (somatization, obsessive-compulsive, interpersonal sensitivity, depression, anxiety, anger-hostility, phobic anxiety), the sub-index score was found to be significantly higher in the group with the theme. Conclusion: There are a limited number of projective tests for understanding the unconscious processes of the person and for use in therapy applications. It is thought that the test will make a significant contribution to scientific applications in order to understand the patient and to be applied in studies with the newly developed test. Studies with larger samples and studies with control and patient groups are needed to associate it with psychopathologies.

Keywords

• projective test
• unconscious processes
• mental assessment

Ruhsal Durum Değerlendirmesi İçin Üç Kelime Hikâye Oluşturma Projektif Testi'nin Yapısal Belirlemesi ve İlk Bulgular

Abstract

Amaç: Bu çalışma ile üç kelime hikâye oluşturma projektif testin (TOBB ETÜ Gürcan Testi- TEG) yapısının, uygulanma şeklinin, tasarımının belirlenmesi ve kliniğe katkılarının belirlenmesinde yapılacak çalışmalar için bir test kılavuzunun oluşturulması amaçlanmaktadır. Yöntem: Çalışmada sağlıklı gönüllülerden oluşan 24 üniversite öğrencisi değerlendirilmiştir. Katılımcılara test yönergeye göre uygulandıktan sonra katılımcı formu ve Belirti Tarama Listesi’ni (SCL-90) doldurmaları istenmiştir. Katılımcı formunda yer alan sorularla ilişkili soruların yer aldığı klinisyen formu ise hikâyenin analizi ile uygulayıcı tarafından doldurulmuştur. Bulgular: Katılımcı ve klinisyen formlarındaki eşlenik soruların tutarlılığına ve likert tipi olan soruların korelasyonuna bakılmış, bütün maddelerde yüksek tutarlılık ve pozitif yönde anlamlı korelasyon saptanmıştır. Hikâyede ilişkili tema saptanan ve saptanmayan katılımcıların SCL-90 alt test indeks puanları kıyaslandığında (somatizasyon, obsesif-kompulsif, kişiler arası duyarlılık, depresyon, anksiyete, öfke-düşmanlık, fobik anksiyete) temanın olduğu grupta alt indeks puanı anlamlı olarak yüksek saptanmıştır. Sonuç: Kişinin bilinçdışı süreçlerini anlamada, terapi uygulamalarında kullanmada kısıtlı sayıda projektif test bulunmaktadır. Geliştirilen yeni test ile hastayı anlamak ve çalışmalarda uygulanmak için bilimsel uygulamalara testin önemli katkısının olacağı düşünülmektedir. Daha geniş örneklemli çalışmalara, psikopatolojilerle ilişkilendirilmesi için kontrol ve hasta gruplarıyla yapılacak çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.

Keywords

• projektif test
• bilinçdışı süreçler
• ruhsal değerlendirme

References

1. Alibal M. Projektif Testlerle Kişilik Değerlendirilmesi: Özellikler ve Materyal. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 2019;7(1):193-209.
2. Silverstein ML. Clinical identification of compensatory structures on projective tests: a self psychological approach. J Pers Assess. 2001;76(3):517-536.
3. Wood JM, Lilienfeld SO, Garb HN, Nezworski MT. The Rorschach test in clinical diagnosis: a critical review, with a backward look at Garfield. J Clin Psychol. 2000;56(3):395-434.
4. DeVellis RF. Classical test theory. Med Care. 2006;44(11 Suppl 3):50-59.
5. Çıvgın AG, Öztürk Ü. Sanatçının Yaratımından Açılan Farklı Sahneler: Aristoteles’ten Platon’a “Tragedya” Ekseninde Bir Geri Dönüş. KFD. 2022;1(1):14-32.
6. Simmonds J, Constantinides P, Perry JC, Drapeau M, Sheptycki AR. Assessing Psychodynamic Conflict. Psychodyn Psychiatry. 2015;43(3):349-377.
7. Derogatis LR, Cleary PA. Confirmation of the dimensional structure of the SCL‐90: A study in construct validation. Journal of Clinical Psychology, 1977;33(4):981-989.
8. Dağ İ. Belirti tarama listesi (SCL-90-R)'nin üniversite öğrencileri için güvenirliği ve geçerliği. Türk Psikiyatri Dergisi 1991;2:5-12.

9. Lilienfeld SO, Wood JM, Garb HN. The Scientific Status of Projective Techniques. Psychol Sci Public Interest. 2000;1(2):27-66.
10. Viglione DJ, Hilsenroth MJ. The Rorschach: facts, fictions, and future. Psychol Assess. 2001;13(4):452-471.
11. Santillo G, Morra RC, Esposito D, Romani M. Projective in Time: A Systematic Review on the Use of Construction Projective Techniques in the Digital Era-Beyond Inkblots. Children (Basel). 2025 Mar 24;12(4):406.