Abstract
The purpose of this study is to determine whether subjective well-being of high school students is
predicted by their academic, social, and emotional self-efficacy. The sample of this study consisted of 311 high
school students of whom 64% (n= 199) were girls and 36% (n= 112) were boys. Data were collected by the Self-Efficacy
Scale for Children, the Positive and Negative Experience Scale, and the Life Satisfaction Scale and analyzed
through multiple regression analysis. Results showed that high school students’ academic, social, and emotional self-efficacy
explained 19% of variance in their subjective well-being and predicted their subjective well-being. Activities
performed by school counselors to increase students’ academic, social, and emotional self-efficacy levels are thought
to contribute to their subjective well-being.
Abstract
Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin akademik, sosyal ve duygusal öz-yeterliklerinin öznel iyi oluşu yordayıp yordamadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, farklı liselerde öğrenim gören 311 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların %64’ü (n= 199) kız, %36’sı (n= 112) erkektir. Araştırma verileri, Çocuklar İçin Öz-Yeterlik Ölçeği, Olumlu ve Olumsuz Yaşantı Ölçeği ve Yaşam Doyumu Ölçeği ile toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde çoklu doğrusal regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan çoklu doğrusal regresyon analizi sonucunda akademik, sosyal ve duygusal öz-yeterlik, öznel iyi oluşun %19’unu açıklamaktadır. Sonuç olarak, akademik, sosyal ve duygusal öz-yeterliğin lise öğrencilerinin öznel iyi oluşlarını yordadığı saptanmıştır. Okul psikolojik danışmanlarının akademik, sosyal ve duygusal öz-yeterliği artırmaya yönelik yapacakları çalışmaların, öğrencilerin öznel iyi oluşlarının gelişimine olumlu katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Details
| Other ID | JA55BV99RN |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | September 1, 2013 |
| Submission Date | September 1, 2013 |
| Published in Issue | Year 2013 Volume: 6 Issue: 3 |