Relationship between Emotional Self-Efficacy and Distress Tolerance of University Students

Year 2019, , 211 - 218, 24.06.2019

Zeynep Akkuş Çutuk

https://doi.org/10.18506/anemon.454920

Abstract

In this research, the relationship between university students’
emotional self-efficacy and age, the number of sibling, parental attitude,
socio-economic level and distress tolerance were investigated. Relational model
was used in the research. The research sample consists of 390 students, 287 of
whom are female and 103 of whom are male. In this research, Personal
Information Form, Emotional Self-Efficacy Scale and Distress Tolerance Scale
were used as data collection tools. The data were analyzed with T-Test, One Way
Anova Analysis, Pearson Momentler Crossing Correlation Technique and Simple
Linear Regression techniques. As a result of this research, there was no
significant effect of gender, number of siblings, parental attitude and
socio-economic status on emotional self-efficacy, and that there was a
significant and positive relationship between emotional self-efficacy and the
level of distress tolerance. The level of distress tolerance significantly
predicted emotional self-efficacy level. 

Keywords

Emotional Self-Efficacy, Distress Tolerance, University Students

Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Öz-Yeterlik ile Sıkıntıya Dayanma Düzeyi İlişkisi

Abstract

Bu
araştırmada, üniversite öğrencilerinin duygusal öz-yeterlik ile cinsiyet, kardeş
sayısı, anne baba tutumu, sosyo-ekonomik düzey ve sıkıntıya dayanma düzeyi
arasındaki ilişki incelenmiştir.  Araştırmada
ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 287’si kadın,
103’ü erkek olmak üzere toplam 390 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır.
Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Duygusal Öz-Yeterlik
Ölçeği ve Sıkıntıya Dayanma Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmada T-testi, tek
yönlü Varyans Analizi (One Way Anova), Pearson Momentler Çarpım Korelasyon
Katsayısı ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi teknikleri kullanılmıştır.
Araştırmanın sonucunda, cinsiyetin, kardeş sayısının, anne baba tutumunun ve
sosyo-ekonomik durumun duygusal öz-yeterlik düzeyi üzerinde etkisinin olmadığı,
duygusal öz-yeterlik ile sıkıntıya dayanma düzeyi arasında anlamlı ve pozitif
yönde bir ilişki olduğu ve sıkıntıya dayanmanın duygusal öz-yeterlik düzeyini
anlamlı bir şekilde yordadığı bulunmuştur. 

Keywords

Duygusal Öz-Yeterlik, Üniversite Öğrencileri, Sıkıntıya Dayanma, Üniversite Öğrencileri

References

• Akça, F. (2016). Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş ve normal gelişim gösteren çocuğa sahip ebeveynlerin sıkıntıyı tolere etme durumları ile depresyon, anksiyete ve stres düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Karabük: Karabük Üniversitesi.
• Akın, A., Akça, M. Ş., & Gülşen, M. (2014). Sıkıntıyı tolere etme ölçeği Türkçe formu: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(2), 619-630.
• Anestis, M. D., Selby, E. A., Fink, E., & Joiner, T. E. (2007). The multifaceted role of distress tolerance in dysregulated eating behaviors. International Journal of Eating Disorders, 40(8), 718-726.
• Bacchini, D., & Magliulo, F. (2003). Self-image and perceived self-efficacy during adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 32(5), 337-350.
• Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 122-147.
• Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic Press.
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
• Bandura, A., Pastorelli, C., Barbaranelli, C., & Caprara, G. V. (1999). Self-efficacy path ways to childhood depression. Journal of Personality and Social Psychology, 76, 258-269.
• Brockman, C. J. (2009). Urgency and distress tolerance predicting alcohol use, alcohol-related problems, and alcohol use as a coping mechanism. Master’s thesis, University of Central Missouri.
• Brown, R. A., Lejuez, C. W., Kahler, C. W., Strong, D. R., & Zvolensky, M. J. (2005). Distress tolerance and early smoking lapse. Clinical Psychology Review, 25, 713-733.
• Bussey, K., & Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review, 106, 676-713.
• Caprara, G. V., Giunta, L. D., Eisenberg, N., Gerbino, M., Pastorelli, C., & Tramontano, C. (2008). Assessing regulatory emotional self-efficacy in three countries. Psychological Assessment, 20(2), 227-237.
• Ceylan, İ. (2013). Ergenlerin benlik saygısı ve duygusal özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Colomeischi, A. A., & Colomeischi, T. (2014). Teachers’attitudes towards work in relation with emotional intelligence and self-efficacy. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 159, 615-619.
• Demirdüzen, H. (2013). Ergenlerin algılanan sosyal destek düzeyleri ile duygusal özyeterlik düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Huang, K., Szabo, M., & Han, J. (2009). The relationship of low distress tolerance to excessive worrying and cognitive avoidance. Behavior Change, 26(4), 223-234.
• İkiz, F. E., & Sakarya-Çınkı, Ö. (2016). Ergenlerin ruhsal belirtileri ile duygusal öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi. Turkish Studies, 11(14), 333-348.
• Karasar, N. (1995). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Ankara: Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
• Keskin, G. Ü., & Orgun, F. (2006). Öğrencilerin öz etkililik-yeterlilik düzeyleri ile başa çıkma stratejilerinin incelenmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 7, 92-99.
• Kraemer, K. M., McLeish, A. C., Jeffries, E. R., Avallone, K. M., & Luberto, C. M. (2013). Distress tolerance and perceived barriers to smoking cessation. Substance Abuse, 34, 277-282.
• Kirk, B. A., Schutte, N. S., & Hine, D. W. (2008). Development and preliminary validation of an emotional self-efficacy scale. Personality and Individual Differences, 45(5), 432-436.
• Kirk, B. A., Schutte, N. S., & Hine, D. W. (2011). The effect of an expressive-writing intervention for employees on emotional self-efficacy, emotional intelligence, affect, and workplace incivility. Journal of Applied Social Psychology, 41(1), 179-195.
• Landon, T. M., Ehrenreich, J. T., & Pincus, D. B. (2007). Self-efficacy: A comparison between clinically anxious and non-referred youth. Child Psychiatry & Human Development, 38, 31-45.
• Leyro, T. M., Zvolensky, M. J., & Bernstein, A. (2010). Distress tolerance and psychopathological symptoms and disorders: A review of the empirical literature among adults. Psychological Bulletin, 136, 576-600.
• Marat, D. (2003). Assessing self-efficacy and agency of secondary school students in a multi-cultural context: Implications for academic achievement. Proceedings of the New Zealand and Australian Association for Research in Education Conference, Auckland, http://www.aare.edu.au/03pap/mar03057.pdf.(12 Aralik 2012).
• Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? P.Salovey ve D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence (syf. 396–420). New York: Basic Books.
• Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2004). Emotional intelligence: theory, findings, and implications. Psychological Inquiry, 15(3), 197-215.
• Mengi, S. (2011). Ortaöğretim 10. ve 11. sınıf öğrencilerinin sosyal destek ve özyeterlik düzeylerinin okula bağlılıkları ile ilişkisi. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya: Sakarya Üniversitesi.
• Muris, P., Mayer, B., Van Lint, C., & Hofman, S. (2008). Attentional control and psychopathological symptoms in children. Personality and Individual Differences, 44(7), 1495-1505.
• Muris, P. (2001). A brief questionnaire for measuring self-efficacy in youths. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 23, 145-149.
• Muris, P. (2002). Relationships between self-efficacy and symptoms of anxiety disorders and depression in anormal adolescent sample. Personality and Individual Differences, 32, 337–348.
• Nelson, G. (1990). Women’s life strains, social support, coping, and positive and negative affects: cross-sectional and longitudinal tests of the two-factor theory of emotional well-being. Journal of Community Psychology, 18, 239-263.
• Özerkan, E. (2007). Öğretmenlerin öz-yeterlik algıları ile öğrencilerin sosyal bilgiler benlik kavramları arasındaki ilişki. Yüksek Lisans Tezi, Edirne: Trakya Üniversitesi.
• Özkan-Deniz, B. (2015). Ergenlerde duygusal öz-yeterlik ve sürekli kaygı ilişkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Petrides, K. V., & Furnham, A. (2001). Trait emotional intelligence: psychometric investigation with reference to established trait taxonomies. European Journal of Personality, 15(6), 425-448.
• Petrides, K. V., & Furnham, A. (2003). Trait emotional intelligence: behavioral validation in two studies of emotion recognition and reactivity to mood induction. European Journal of Personality, 17(1), 39-57.
• Saarni, C. (1999). The development of emotional competence. New York: Guilford.
• Sahranç, Ü. (2007). Stres kontrolü, genel öz-yeterlik, durumluluk kaygı ve yaşam doyumu ile ilişkili bir akış modeli. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi.
• Sakarya, Ö. (2015). Ergenlerin ruhsal belirtileri ile duygusal öz-yeterlik düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Sargın A. E., Özdel, K., Utku, Ç., Kuru, E., Yalçınkaya Alkar, Ö., & Türkçapar, M. H. (2012). Sıkıntıya dayanma ölçeği: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi, 1, 152-161.
• Simons, J. S., & Gaher, R. M. (2005). The distress tolerance scale: development and validation of a self-report measure. Motivation and Emotion, 29(2), 83-102.
• Tahmassian, K., & Moghadam, N. J. (2011). Relationship between self-efficacy and symptoms of anxiety, depression, worry and social avoidance in a normal sample of students. Iranian Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 5(2), 91-98.
• Telef, B. B. (2011). Özyeterlikleri farklı ergenlerin psikolojik sempomlarının incelenmesi. Doktora Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
• Telef, B. B., & Karaca, R. (2011). Ergenlerin öz-yeterliklerinin ve psikolojik semptomlarının incelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16, 499-518.
• Totan, T., İkiz, E., & Karaca, R. (2010). Duygusal öz-yeterlik ölçeğinin Türkçeye uyarlanarak tek ve dört faktörlü yapısının psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 71-95.
• Üstüner, M., Demirtaş, H., Cömert, M., & Özer, N. (2009). Ortaöğretim öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(17), 1-16.
• Willemse, M. (2008). Exporing the relationship betwen self-efficacy and aggressıon in a group of adolescents in the peri-urban town of worcester. Master of Art Thesis. University of Stellenbosch.