MERKEZİ SINAVLA ÖĞRENCİ ALAN ORTAÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETİCİLERİNİN OKUL MERKEZLİ YÖNETİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Yıl 2021, , 33 - 48, 29.09.2021

Turkan Aksu , Sercan Sarıoğlu

https://doi.org/10.31455/asya.936181

Öz

Bu araştırmanın amacı, merkezi sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarında görev yapan yöneticilerin okul merkezli yönetim ile ilgili görüşlerini ortaya koymaktır. Bu çalışma nitel araştırma yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında kişisel bilgi formu, yarı yapılandırılmış görüşme formu ve ses kayıt cihazı kullanılmıştır. Veri toplama tekniklerinden bireysel yüz yüze görüşme tekniği kullanılmıştır. Veriler, NVIVO 10 programından yararlanarak betimsel analiz ve içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubuna, Antalya’nın Muratpaşa, Konyaaltı, Kepez ve Döşemealtı ilçelerinde sınavla öğrenci alan ortaöğretim kurumlarında görev yapan 10 yönetici dahil edilmiştir.
Araştırmanın sonuçlarına göre, yöneticilerin okul merkezli yönetimin merkezi yönetimden farkına ilişkin en öne çıkan konu inisiyatif alma olmuştur. Yöneticilerin okul merkezli yönetim algılarında en çok okulun merkezde olması vurgulanmıştır. Okulun kendi bütçesini hazırlamasının, okulun gereksinimlerini karşılama konusunda okula bir fırsat sağlayacağı düşünülmektedir. Öğretim programı ve ders kitaplarının hazırlanması sürecinde uzman desteğine ihtiyaç duyulacağı belirtilmiştir. Okulun kendi personelini işe alması noktasında ise henüz yeterli alt yapının olmadığı algısı vardır. Planlama ve programlamaların okulun ve öğrencinin ihtiyaçları çerçevesinde yapılması gerektiği ortaya çıkmıştır. Okul merkezli yönetimin, çalışan verimliliği, okula aidiyet ve öğrenciye uygunluk açısından olumlu olarak görüldüğü; siyasi ve yandaş baskısı açısından olumsuz olarak görüldüğü tespit edilmiştir. Eğitim-öğretimle ilgili alınan kararlarda odak noktası okulun ve öğrencinin başarısını artırmak olmalıdır. Okul merkezli yönetimde yeni fikirlere açık olmak da önemli bir konudur. Yönetici görüşleri doğrultusunda, personel istihdamında liyakate dikkat edilmeli ve alınan kararlarda paydaşların fikirlerine yer verilmelidir.

Anahtar Kelimeler

Okul Merkezli Yönetim, Okul Yöneticileri, Merkezi Sınav, Ortaöğretim Kurumları, Nitel Araştırma

Destekleyen Kurum

Destekleyen kurum bulunmamaktadır.

Proje Numarası

---

VIEWS OF ADMINISTRATORS REGARDING SCHOOL-BASED MANAGEMENT IN UPPER SECONDARY SCHOOLS ADMITTING STUDENTS WITH CENTRAL EXAM

Öz

The aim of this research is to reveal administrators’ views regarding school-based management in upper secondary schools admitting students with central examination. Qualitative research method was used in this study. Personal information form, semi- structured interview form and recorder is used to collect data. Individual face to face interviewing technique was used to collect data. The data were analyzed through descriptive analysis and content analysis using the NVIVO 10 program. The participants consisted of ten administrators working at upper secondary schools accepting students with central examination in districts of Konyaaltı, Kepez, Muratpaşa, and Döşemealtı in Antalya Province. According to the results, managers have mostly emphasized “taking initiative” theme to point out the difference between school-based management and central management. On the perceptions of administrators regarding school-based management, “school's being at the center” theme was prominent. Administrators believe that preparing the school's own budget will provide the school an opportunity to meet the requirements. It was also stated that expert support would be needed during the preparation of the curriculum and textbooks. The prevalent opinion among administrators is that the school does not yet have sufficient infrastructure to employ its own staff. It has been revealed that planning and programming should be done in line with the needs of the school and the student. While school-based management is viewed positively in terms of employee productivity, belonging to the school, and student compliance, it negative in terms of political and supporters’ pressure. Decisions regarding education and training process should focus on increasing the success of students and the school. School-based management considers it important to be receptive of new ideas as well. According to the administrators, attention should be paid to merit in personnel recruitment and the opinions of the stakeholders should be included in the decision-making process. 

Anahtar Kelimeler

School-Based Management, Educational Administrators, Central Examination, Upper Secondary Schools, Qualitative Research

Proje Numarası

---

Kaynakça

• Aksoy, F. (2016). Okul Merkezli Yönetimin Kırşehir’de İlkokullarda Uygulanabilirliği (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), (Danışman: Prof. Dr. Ömer Gürkan). Trabzon: Avrasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Aytaç, T. (1999). Okul Merkezli Yönetim. Eğitim ve Bilim, 23(111), 69-75.
• Aytaç, T. (2013). Eğitim Yönetiminde Yeni Paradigmalar Okul Merkezli Yönetim. Ankara: Nobel Yayınevi.
• Blandford: (1997). Resource Management in Schools. London: Pitman Publishing.
• Büyüköztürk, Ş.; Kılıç Çakmak, E.; Akgün, Ö. E.; Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
• Çankaya, İ. ve Gün, C. (2016). Okul merkezli Yönetime İlişkin Özel Okul Yöneticilerinin Görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(Özel Sayı), 38-43.
• Fulbright, L. (Ed.) (1988). School-Based Management: A Strategy for Better Learning. American Association of School Administrators, National Association of Elementary School Principals ve National Association of Secondary School Principals.
• Hatry, H. P.; Morley, E.; Ashford, B. and Wyatt, T. M. (1993). Implementing School-Based Management: Insights Into Decentralization From Science and Math Departments. Washington DC: The Urban Institute.
• Kapusuzoğlu, Ş. (2008). Okula dayalı Yönetimde Denetim Sisteminin İşlevselliği ve Katkısının Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(16), 143-155.
• Kaya, M. (2008). Okul Merkezli Yönetim Sistemine İlişkin Öğretmen Görüşleri, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), (Danışman: Doç. Dr. Halil Ekşi), İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Leithwood, K. and Menzies, T. (1998). Forms and Effects of School-Based Management: A Review. Educational Policy, 12(3), 325-346.
• MEB. (2018-a). Özel Program ve Proje Uygulayan (Program/Proje) İmam Hatip Okulları. Ankara: MEB Yayınları.
• MEB. (2018-d). Sınavla Öğrenci Alacak Ortaöğretim Kurumlarına İlişkin Merkezî Sınav Başvuru ve Uygulama Kılavuzu. Ankara: MEB.
• Miles, M. B. and Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Calif: SAGE Publications.
• Oswald, L. J. (1997). School-Based Management. School Leadership, Handbook for Excellence. Edited by: Stuart C. Smith ve Philip K. Piele, University of Oregon.
• Özdemir: (1998). Eğitimde Örgütsel Yenileşme. Ankara: Pegem Yayıncılık Ltd. Şti.
• Şahin, A. (2018). The Opinions of School Principals on Decentralization in Education. Turkish Journal of Education, 7(2), 55-85.
• Tatık, R. Ş. (2013). Okul Merkezli Yönetime İlişkin Öğretmen Görüşleri Üzerine Nitel Bir Araştırma, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), (Danışman: Prof. Dr. Ayşen Bakioğlu), İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Taymaz, A. H. (1993). Teftiş Kavramlar İlkeler ve Yöntemler. Ankara: Kadıoğlu Matbaası.
• T.C. Resmî Gazete (2013). Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği, 07.09.2013, Sayı: 28758. Ankara: Başbakanlık Basımevi.
• Turan: ; Yücel, C.; Karataş, E. ve Demirhan, G. (2010). Okul Müdürlerinin Yerinden Yönetim Hakkındaki Görüşleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 1-18.
• Uz, M. (2009). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Okul Merkezli Yönetimin Bütçe Boyutuna İlişkin Görüşleri, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), (Danışman: Doç. Dr. Ahmet Aypay), Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Wohlstetter, P. and Briggs, K. L. (1994). The Principal’s Role in School-Based Management. Principal, 74(2), 14-17.
• World Bank. (2007). Guiding Principles for Implementing School-Based Management Programs, Education Human Development Network, http://www.worldbank.org/education/economicsed/ adresinden 15.04.2019 tarihinde erişildi.
• Şahin, A. (2018). The Opinions of School Principals on Decentralization in Education. Turkish Journal of Education, 7(2), 55-85.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2005). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.