DİŞ HEKİMLİĞİNDE UZMANLIK SINAVININ FARKLI EĞİTİM SEVİYELERDEKİ ALGI VE TERCİH DURUMLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

Year 2021, Volume: 31 Issue: 3, 420 - 426, 14.07.2021

Ahmet Kürşad Çulhaoğlu Mehmet Ali Kılıçarslan Kaan Zülfikar Denız

https://doi.org/10.17567/ataunidfd.911839

Cited By: 3

Abstract

Amaç:
Bu çalışmanın amacı, diş hekimliği öğrencileri ile Diş Hekimliğinde Uzmanlık sınavına giren diş hekimleri tarafından bu sınav sistemi ile mevcut lisans eğitimlerinin ilişkisini değerlendirmek ve diş hekimliğinde uzmanlık amaç veya tercih alanlarını analiz etmektir.
Gereç ve Yöntem:
Ankara ve Kırıkkale diş hekimliği fakültelerinde öğrenim görmekte olan preklinik ve klinik öğrencileri ile uzmanlık sınavına giren mezun diş hekimleri üzerinde ankete dayalı bir araştırma yürütülmüştür. Bu amaçla hazırlanan ankette katılımcıların sosyo-demografik dağılımları ile birlikte bu sınavı ve sınav göz önünde bulundurularak fakültelerinde aldıkları eğitimleri değerlendirmelerine yönelik sorular mevcuttur. Ankete toplam 607 katılımcı katılmış, tüm soruları cevaplayan 577 katılımcı araştırma değerlendirmesinde dikkate alınmıştır. Veri analizleri ANOVA ve Scheffe testleri ile ikili (karşılıklı) karşılaştırma yöntemleri ile yapılmıştır.
Bulgular:
Çalışma grubundaki katılımcıların % 9.98’inin uzmanlık dahil diş hekimliğindeki lisans üstü eğitimler hakkında tam olarak bilgisinin olduğu, % 49.1’inin kısmi bilgisinin olduğu ve % 40.92’inin de hiç bilgisinin olmadığı tespit edilmiştir. Öncelikle eğitim düzeyleri ile uzmanlık isteme durumları analiz edildiğinde; preklinik öğrencilerinin % 91,5’unun, klinik öğrencilerinin % 88.7’sinin ve ankete katılan mezun diş hekimlerinden %69.9’unun uzmanlık yapmayı istedikleri tespit edilmiştir. Sınav kapsamındaki derslere öğrencilerin motivasyon düzeyleri değerlendirildiğinde cinsiyetin ve eğitim düzeyinin motivasyon üzerinde istatistiksel bir farkı olmadığı ortaya konulmuştur. Tercih edilen uzmanlık branşlarında da ağız diş çene cerrahisi ile ortodontinin öne çıktığı görülmektedir.
Sonuç:
Öğrenciler ile henüz uzmanlık eğitimine başlamamış diş hekimlerinin büyük bir çoğunluğu uzmanlık eğitimi yapmak istemektedir. Ancak öğrencilerin isteği, mezunlara göre daha fazladır. Fakültelerdeki teorik ve pratik müfredatın bu sınav ile uyumlu olduğu görülmektedir ve sınav konularının derse olan motivasyonu bir miktar arttırdığı tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler: Dişhekimliği Eğitimi, Dişhekimliğinde Uzmanlık, Diş Hekimliğinde Uzmanlık Sınavı, Motivasyon
ABSTRACT
Aim:
The aim of this study is to evaluate the relationship between this examination and current dental education by dentistry students and dentists, and to analyze the purpose with preferences of specialization in dentistry.
Materials and Methods:
A qualitative study was conducted based on a semi-structured questionnaire about specialization in dentistry. There are questions about the socio-demographic distribution of the participants, as well as the exam and the evaluation of the education they received in their faculties. 577 of 607 participants who answered all of the questions were taken into consideration for the study evaluation. Statistical analyses were done using ANOVA and dual comparison with Scheffe tests.
Results:
It was determined that 9.98% of the participants in the study group had complete knowledge about postgraduate education, 49.1% of population had partial knowledge and 40.92% had no knowledge. First of all, when the education levels and the status of requesting expertise are analyzed; It was determined that 91.5% of preclinical students, 88.7% of clinical students and 69.9% of graduate dentists participating in the survey wanted to specialize. Oral and maxillofacial surgery and orthodontics are seen to be prominent in preferred specialty branches.
Conclusion:
The majority of both students and dentists who have not yet started any specialty education want to have postgraduate education. However, students are more likely to want to specialize than graduates. It is seen that the both theoretical and practical curriculums are compatible with this exam, and it has been determined that exam subjects increase the motivation for the course.
Keywords: Dental Education, Dental Specialties, The Specialization Exam in Dentistry, Motivation

Keywords

Dişhekimliği Eğitimi,, Dişhekimliğinde Uzmanlık, Motivasyon

References

• 1. Whitehouse NH. Establishing a standard training pathway for the dental specialities in the European community – is there a simple way forward? Int Dent J 1996;46:113-6.
• 2. Bengt Owall , Richard Welfare, Pavlos Garefis, Wieslaw Hedzelek, John Hobkirk, Flemming Isidor, Vjekoslav Jerolimov, Asbjörn Jokstad, Warner Kalk, Mats Kronström, Pieter van der Kuij, Regina Mericske-Stern, Ignace Naert, Timo Närhi, Krister Nilner, Gregory Polyzois, Jürgen Setz, Atýlla User, Adriaan Zonnenberg. Specialisation and specialist education in prosthetic dentistry in Europe. Eur J Prosthodont Restor Dent 2006;14:105-10.
• 3. Günay O. Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi son sınıf öğrencilerinin tıp eğitimi hakkındaki düşünceleri. Tıp Eğitimi Dünyası 2002;7:49-55.
• 4. 11.4.1928 Tarih ve 1219 Sayılı Tababet ve Şuabatı San’atlarının Tarzı İcrasına Dair Kanun. İkinci Fasıl: Diş Tabipleri, Ek Madde 14 (6.4.2011) ve Ek 1.
• 5. 26.04.2014 Tarihli Tıpta ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği.
• 6. Kutanis RÖ, Tunç T, Tunç M. Tıpta Uzmanlık Eğiticileri ve Uzmanlık Öğrencileri Tıpta Uzmanlık Sınavın’nı (TUS) Nasıl Algılıyor? Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 2011;11:1991-2004.
• 7. Nicole Stormon, Pauline J. Ford, Steve Kisely, Emma Bartle, Diann S. Eley. Depression, anxiety and stress in a cohort of Australian dentistry students. Eur J Dent Educ 2019;23:507–14.
• 8. Elani HW, Allison PJ, Kumar RA, Mancini L, Lambrou A, Bedos C. A systematic review of stress in dental students. J Dent Educ 2014;78:226‐42.
• 9. Folayan MO, Sofola OO, Kham, MR, Esan AO, Popool, B, Orenuga OO, Folaranmi N, Ligali T, Phillips AS. Study motives, career choices and inte- rest in paediatric dentistry among final year dental students in Nigeria. BMC Med Educ 2014;14:1-10.
• 10. Kerosuo E, Ruotoistenmäki J, Murtomaa H. Report on the development of a new dental curriculum at Helsinki. Eur J Dent Educ 2001;5:23-30.
• 11. Halawany HS, Binassfour AS, Al Hassan WK, Alhejaily RA, Al Maflehi N, Jacob V, Abraham NB. Dental specialty, career preferences and their influencing factors among final year dental students in Saudi Arabia. The Saudi Dental Journal 2017;29:15-23.
• 12. Sofola O, Uti O, Akpene O. Does exposure to dental education change the perceptions of Nigerian students to dentistry as a profession? Eur J Dent Edu. 2008;12:159-62.
• 13. Stewart FM, Drummond JR, Carson L, Hoad RG. The future of the profession–a survey of dental school applicants. Br Dent J 2004;197:569-73.
• 14. Stewart FM, Drummond JR, Carson L, Hoad RG. A survey of dental school applicants’ career intentions and the balance with family life. Br Dent J 2005;198:713-7.
• 15. Weaver R., Haden NK, Valachovic RW. Annual ADEA survey of dental school seniors: 2002 graduating class. J Dent Educ 2002;66:1388-404.
• 16. Cleland JA, Johnston P, French FH, Needham G. Associations between medical school and career preferences in Year 1 medical students in Scotland. Med Educ 2012;46:473-84.
• 17. Cleland JA, Johnston PW, Anthony M, Khan N, Scott NW. A survey of factors influencing career preference in new- entrant and exiting medical students from four UK medical schools. BMC Med Edu. 2014;14:151.
• 18. Van der Horst K, Siegrist M, Orlow P, Giger M. Residents’ reasons for specialty choice: influence of gender, time, patient and career. Med Educ 2010;44:595-602.
• 19. Crossley ML, Mubarik A. A comparative investigation of dental and medical student’s motivation towards career choice. Br Dent J 2002;193:471-3.
• 20. Hallissey J, Hannigan A, Ray N. Reasons for choosing dentistry as a career–a survey of dental students attending a dental school in Ireland during 1998–99. Eur J Dent Educ 2000;4:77-81.
• 21. Vigild M, Schwarz E, Characteristics and study motivation of Danish dental students in a longitudinal perspective. Eur J Dent Educ 2001;5:127-33.
• 22. Jover M, Doudoux D, Deveaux E. Representations of the dental surgery profession and the motivations given by second-year French students for applying for dental surgery. Eur J Dent Educ 2006;10:2-9.
• 23. Orenuga OO, da Costa OO. Characteristics and study motivation of clinical dental students in Nige- rian universities. J Dent Educ 2006;70:996-1003.
• 24. Halawany HS. Career motivations, perceptions of the future of dentistry and preferred dental specialties among Saudi dental students. Open Dent J 2014;8:129-35.
• 25. C Franzén. The undergraduate degree project – preparing dental students for professional work and postgraduate studies? Eur J Dent Educ 2014;18:207-13
• 26. Bernabe E, Icaza JL, Delgado-Angulo EK. Reasons for choosing dentistry as a career: a study involving male and female first-year students in Peru. Eur J Dent Educ 2006;10: 236-41.
• 27. Khami MR, Murtomaa H, Jafarian M, Vehkalahti MM, Virtanen JI. Study motives and career choices of Iranian dental students. Med Princ Prac 2008;17:221-6.
• 28. Scarbecz M, Ross JA. The relationship between gender and postgraduate aspirations among first- and fourth-year students at public dental schools: a longitudinal analysis. J Dent Educ 2007;71:797-809.
• 29. Winter PA, Butters JM. An investigation of dental student practice preferences. J Dent Educ 1998; 62: 565-72.
• 30. Ladeinde AL, Akeredolu PA, Jeboda S, Akpabio EA. Performance at the National Postgraduate Medical college fellowship examinations in dental surgery - a 23 year review. Niger Postgrad Med J 2007; 14: 63-6.
• 31. Taşsöker M, Çelik M. Diş hekimliği öğrencilerinde mezuniyet sonrası kariyer ve uzmanlık motivas- yonu. Selcuk Dent J 2019;ODMFR 2019 Kongre Kitapçığı Özel Sayısı:108-11.
• 32. Aksoy A, Yanıkoğlu N. Diş hekimliği fakültesi öğrencilerinin protetik diş tedavisi anabilim dalında uzmanlaşma konusundaki motivasyonlarının değerlendirilmesi. Atatürk Üniv Diş Hek Fak Derg 2019;29:623-30.