İLKÖĞRETİM SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN (OKUL DEĞİŞKENİNE GÖRE) YAZILI ANLATIM METİNLERİNİN İNCELENMESİ

Year 2008, Issue: 18, 72 - 93, 03.12.2010

Abdulkadir Kırbaş

Abstract

Türkçe dersinin etkinlik alanlarından biri de yazılı anlatımdır. Türkçe
eğitiminin amaçları incelendiğinde; öncelikli hedefin ana dili kullanma, duygu ve
düşüncelerini yazılı veya sözlü olarak ifade etme becerisini geliştirmek olduğu
görülmektedir. Türkçe bir bilgi dersi değil, beceri dersidir. Türkçenin eğitimi ve
öğretiminde öncelikli amaç, birey(ler)in anlama ve anlatma becerilerini
geliştirmektir. Bu bakımdan Türkçe derslerinde Türkçeyi doğru olarak, bilinçle ve
güvenle kullanmayı alışkanlık hâline getirebilmek için öğrencilere düşüncelerini
sözlü ya da yazılı olarak anlatma olanağı sağlanmalıdır.
ilköğretim okulları sekizinci sınıf öğrencilerinin yazılı anlatım becerilerini
okul değişkenine göre değerlendirme amacı taşıyan bu çalışma, Erzurum il
merkezindeki altı ilköğretim okulundan seçilen 171 öğrenci üzerinde uygulanmıştır.
Değerlendirmede 27 soru ve yazılı anlatım çalışmalarına yönelik bir anket
kullanılmıştır.

Keywords

Türkçe öğretimi, yazılı anlatım becerileri, yazılı anlatım metinleri