Abstract
Daha önceki bir yazımızda eğitim konusundaki İşlevselci ve Çatışmacı paradigmaları gözden geçirmiştik. Bu yaklaşımların ortak özellikleri eğitimle öteki toplumsal kurumlar arasındaki yapısal ilişkileri vurgulamalarıydı. Bu bağlamda, eğitim kurumlarında olup bitenleri belirleyen de örneğin, Durkheim’e göre toplum, öteki bazı İşlevselci’-lere göre toplumsal gereksinmeler, MarxistTere göre ekonomi, toplumsal sınıf sistemi ya da idedloji idi. Böyle olunca eğitimin sonul etkisi de toplumsal diizoui sağlamak yada yeniden üretmekten ibaret görülmekteydi1 2 3.
Keywords
References
- DEEM, R., Schooling for Women’s Work, Routledge, 1980; MEASOR, L.; “Gender and the Sciences” (1983) in HAMMERSLEY ve WOODS, age., s. 89-105.
Abstract
References
- DEEM, R., Schooling for Women’s Work, Routledge, 1980; MEASOR, L.; “Gender and the Sciences” (1983) in HAMMERSLEY ve WOODS, age., s. 89-105.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education |
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | August 6, 2019 |
| Published in Issue | Year 1993 |
AUEBFD'nin tüm İçerikleri Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License kuralları çerçevesinde lisanslanmaktadır.
AUEBFD CC BY-NC-ND 4.0
lisansını kullanmaktadır.