BLOOM'UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER

Cem Babadoğan

doi:10.1501/Egifak_0000000503

BLOOM'UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER

Abstract

Oğrenme-öğretmc sürecinin başarısının göstergesi davranışlardaki olumlu değişimlerle belirlenmektedir. Buna göre davranışların, öğrenimin oluştuğu sınıflarda değiştirilmesi temeldir. Bu nedenle öğretmenin tüm planlarında değiştirilmesi istenen davranışları saptaması gerekmektedir. Bununla birlikte amaçların sınıflamaşmın yapılması öncelikle kullanıcıya kolaylık (sağlar. Ayrıca ulusal eğitim amaçlarının siıııfta gerçekleştirilmesine yardımcı olur. İşte Bloom ve arkadaşları, böylesi bir davranış listesinin geliştirilmesinde uygulayıcdara kolaylık sağlamak üzere bir sınıflama sistemi geliştirmişlerdir. Bloom’a göre* 1 aşamalar şu şekildedir:

Keywords

Eğitim,Okulda Öğrenme

References

M. Arlin. and J.W. “Time Ousts of Mastery Learning” Journal of Educational Psychology 75: 2 1983. S: 187-195.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Cem Babadoğan This is me

Publication Date

August 6, 2019

Submission Date

August 6, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1993 Volume: 26 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000503

IZ

https://izlik.org/JA99AY66BG

Cite

RIS / Bibtex

APA

Babadoğan, C. (2019). BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 26(1), 169-176. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000503

AMA

1.Babadoğan C. BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER. JFES. 2019;26(1):169-176. doi:10.1501/Egifak_0000000503

Chicago

Babadoğan, Cem. 2019. “BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 26 (1): 169-76. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000503.

EndNote

Babadoğan C (August 1, 2019) BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 26 1 169–176.

IEEE

[1]C. Babadoğan, “BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER”, JFES, vol. 26, no. 1, pp. 169–176, Aug. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000503.

ISNAD

Babadoğan, Cem. “BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 26/1 (August 1, 2019): 169-176. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000503.

JAMA

1.Babadoğan C. BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER. JFES. 2019;26:169–176.

MLA

Babadoğan, Cem. “BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 26, no. 1, Aug. 2019, pp. 169-76, doi:10.1501/Egifak_0000000503.

Vancouver

1.Cem Babadoğan. BLOOM’UN AMAÇLAR SINIFLAMASI VE OKULDA ÖĞRENME KURAMINA YÖNELTİLEN ÇEŞİTLİ ELEŞTİRİLER. JFES. 2019 Aug. 1;26(1):169-76. doi:10.1501/Egifak_0000000503