GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ

Uğur Öner

doi:10.1501/Egifak_0000000726

GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ

Abstract

Psikolojinin ve psikiatrinin çağımızda gerçekleştirdiği en önemli gelişmelerinden birisi de, insanı toplumsal bir varlık olarak görmeye başlamasıdır. İnsan yaşantısının, karmaşıklığı ve çeşitliliği, psikolojiyi sınırlarını genişletmeye zorlamaktadır. Geleneksel psikoloji genelde davranışı kültürel bağlamdan soyutlayarak incelemekledir. Çünkü temel amacı davradışın evrensel boyutlarını ve kurallarını bulmaktır. Ancak bu kısıtlama işlevini tamamlamıştır. Böylece psikoloji birey düzeyinde analizle, pozitivist mekanik fiziksel bir bilim modelinden sıyrılmaktadır. Bireyin tüm, çevresini kapsayan ve bireyin çevresiyle olan dinamik etkileşimini gözönüne alan bağlamsal yaklaşımlar insan gerçeğine çok daha uygun olmaktadır (Kağıtçıbaşı, 1990).

Keywords

Eğitim,Üniversite Eğitimi,Üniversite Öğrencileri,Grup Yaşantısı

References

Keuzie, K. Roy ami Lievsley W. John, “Outcome and Process Measures in Brief Group Psychotherapy” Psychiatric Annals, 1986, Dec. 16 (12), p. 715-720.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Uğur Öner This is me

Publication Date

August 15, 2019

Submission Date

August 15, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1991 Volume: 24 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726

IZ

https://izlik.org/JA79HC98JE

Cite

RIS / Bibtex

APA

Öner, U. (2019). GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(1), 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726

AMA

1.Öner U. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. JFES. 2019;24(1):63-85. doi:10.1501/Egifak_0000000726

Chicago

Öner, Uğur. 2019. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 (1): 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726.

EndNote

Öner U (August 1, 2019) GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 1 63–85.

IEEE

[1]U. Öner, “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”, JFES, vol. 24, no. 1, pp. 63–85, Aug. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000726.

ISNAD

Öner, Uğur. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24/1 (August 1, 2019): 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726.

JAMA

1.Öner U. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. JFES. 2019;24:63–85.

MLA

Öner, Uğur. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 24, no. 1, Aug. 2019, pp. 63-85, doi:10.1501/Egifak_0000000726.

Vancouver

1.Uğur Öner. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. JFES. 2019 Aug. 1;24(1):63-85. doi:10.1501/Egifak_0000000726