GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ

Uğur Öner

doi:10.1501/Egifak_0000000726

GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ

Öz

Psikolojinin ve psikiatrinin çağımızda gerçekleştirdiği en önemli gelişmelerinden birisi de, insanı toplumsal bir varlık olarak görmeye başlamasıdır. İnsan yaşantısının, karmaşıklığı ve çeşitliliği, psikolojiyi sınırlarını genişletmeye zorlamaktadır. Geleneksel psikoloji genelde davranışı kültürel bağlamdan soyutlayarak incelemekledir. Çünkü temel amacı davradışın evrensel boyutlarını ve kurallarını bulmaktır. Ancak bu kısıtlama işlevini tamamlamıştır. Böylece psikoloji birey düzeyinde analizle, pozitivist mekanik fiziksel bir bilim modelinden sıyrılmaktadır. Bireyin tüm, çevresini kapsayan ve bireyin çevresiyle olan dinamik etkileşimini gözönüne alan bağlamsal yaklaşımlar insan gerçeğine çok daha uygun olmaktadır (Kağıtçıbaşı, 1990).

Anahtar Kelimeler

Eğitim,Üniversite Eğitimi,Üniversite Öğrencileri,Grup Yaşantısı

Kaynakça

Keuzie, K. Roy ami Lievsley W. John, “Outcome and Process Measures in Brief Group Psychotherapy” Psychiatric Annals, 1986, Dec. 16 (12), p. 715-720.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Uğur Öner Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

15 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

15 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1991 Cilt: 24 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726

IZ

https://izlik.org/JA79HC98JE

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Öner, U. (2019). GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(1), 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726

AMA

1.Öner U. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. AÜEBFD. 2019;24(1):63-85. doi:10.1501/Egifak_0000000726

Chicago

Öner, Uğur. 2019. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 (1): 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726.

EndNote

Öner U (01 Ağustos 2019) GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 1 63–85.

IEEE

[1]U. Öner, “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”, AÜEBFD, c. 24, sy 1, ss. 63–85, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000726.

ISNAD

Öner, Uğur. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24/1 (01 Ağustos 2019): 63-85. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000726.

JAMA

1.Öner U. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. AÜEBFD. 2019;24:63–85.

MLA

Öner, Uğur. “GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 24, sy 1, Ağustos 2019, ss. 63-85, doi:10.1501/Egifak_0000000726.

Vancouver

1.Uğur Öner. GRUP YAŞANTISININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN İNSAN DOĞASI ANLAYIŞINA ETKİSİ. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;24(1):63-85. doi:10.1501/Egifak_0000000726