A Summative Evaluation of the Second Level Adult Education Programme in the Context of Adult Basic Education

Year 2017, Volume: 50 Issue: 2, 1 - 32, 01.10.2017

Fevziye Sayılan Ahmet Yıldız Nevzat Samet Baykal

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000001395

Abstract

Adult illiteracy is one of the major problems of adult education field in Turkey. MoNE organizes courses under the name “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” for those who lack compulsory initial education totally or partially in Turkey. “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” consists of two sub-programmes. One of these two sub-programmes is the First Level Adult Literacy and Basic Education Programme aims acquisition of literacy and basic life skills. The Second Level Adult Education Programme (YİKEP), which is a follow up of the first sub-programme, is organized in order to bring to the adults, who gained literacy skills, knowledge, skills and attitudes which are equal to primary education diplomas. In the content of this study The Second Level Adult Education Programme (YİKEP) which is one of the sub-programmes of “Adult Literacy Teaching and Basic Education Programme” is handled. In this context, The Second Level Adult Education Programme (YİKEP) has been evaluated holistically, problems have been stated and suggestions to the problems have been developed in the context of adult basic education. In the content of this study, it has seen that YİKEP which is an important component of adult basic education has an important potential in providing adults’ lack of basic education, but at the same time it has been found that YİKEP’s current structure and function has some serious obstacles in mobilizing this potential. Also in the content of the study, it has been seen that YİKEP courses comprises mostly women, and since schooling of current population has increased illiteracy concentrates on elder ages. Another important point found in the content of the study is that the course teachers are employed without getting any instruction about the specific aspects of adult education

Keywords

Literacy, adult literacy, adult basic education

Yetişkinlerin Temel Eğitimi Bağlamında Yetişkinler İkinci Kademe Eğitimi Programının Bütünsel Bir Değerlendirmesi

Abstract

Yetişkinlerin zorunlu temel eğitimden tamamen ya da kısmen mahrum kalmaları Türkiye’deki yetişkin eğitiminin önemli sorun alanlarından biridir. Türkiye’de zorunlu temel eğitimden kısmen ya da tamamen mahrum kalanlar için Milli Eğitim Bakanlığı’nca
(MEB) “Yetişkin Okuma-Yazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı” adı altında kurslar düzenlenmektedir. “Yetişkin OkumaYazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı” ise iki alt programdan oluşmaktadır. Bu iki alt programdan biri olan Yetişkinler I. Kademe Okuma-Yazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı, okuma yazma ve temel yaşam becerilerini kazandırmayı hedeflemektedir. Bu alt programın devamı olan ikinci alt program Yetişkinler İkinci Kademe Eğitimi Programı (YİKEP) kursları ise okuma yazma becerisi kazanmış yetişkinlere ilkokul diplomasına denk bilgi, beceri ve tutum kazandırmak amacıyla düzenlenmektedir. Bu çalışma kapsamında ‘Yetişkin Okuma-Yazma Öğretimi ve Temel Eğitim Programı’nın alt programlarından biri olan Yetişkinler İkinci Kademe Eğitimi
Programı (YİKEP) ele alınmıştır. Bu bağlamda yetişkinlerin temel eğitimi bağlamında Yetişkinler İkinci Kademe Eğitimi Programı (YİKEP) bütünsel bir değerlendirmeye tabi tutulmuş, sorun alanları belirlenmiş ve sorun alanlarına ilişkin olarak öneriler getirilmiştir. Bu
araştırma kapsamında yetişkinler için temel eğitimin önemli bileşenlerinden olan YİKEP'in ülkede yetişkinlerin temel eğitim eksikliğini giderme konusunda önemli bir potansiyeli olduğu
görülmüş; ama aynı zamanda YİKEP’in mevcut yapı ve işleyişinin bu potansiyeli harekete geçirme açısından ciddi engelleri de barındırdığı tespit edilmiştir. Yine araştırma kapsamında YİKEP kurslarının ağırlıklı olarak kadınlardan oluştuğu; yıllar itibarıyla çağ nüfusunun okullaşma oranının artmaması nedeniyle okumaz yazmazlığın ileri yaşlarda yoğunlaştığı tespit edilmiştir. Kurs öğretmenlerinin yetişkin öğrenmesinin özellikleriyle ilgili yönlendirmeden geçirilmeden istihdam edilmesi durumu araştırma kapsamında tespit edilen bir diğer önemli noktadır.

Keywords

Okuryazarlık, yetişkin okuryazarlığı, yetişkinlerin temel eğitimi