Research Article
Year 1993,
Volume: 26 Issue: 2, 541 - 552, 05.08.2019
Abstract
Bilgi birikimi ve teknolojideki hizlı gelişmeler yeni örgütsel yapıları ve yeni iletişim biçimlerini gerekli hale getirmektedir. Bu bağlamda bireylerin eğitim gereksinimleri çeşitlenmekte ve örgün eğitim kurumlan çeşitlenen bu gereksinimleri karşılayamaz hale gelmektedir. Diğer yandan ekonomistler, toplumbilimciler, eğitimciler ve sanayiciler ulusların kalkınması ile halkın eğitilmişlik düzeyi arasındaki güçlü ilişkiye işaret etmektedirler. Montreal Konferansına kadar halk eğitiminin ya da yetişkin eğitiminin tanımı, kapsamı ve amaçları üzerinde farklı görüşler vardı. Ancak Montreal Konferansından sonra aşağıda sözü edilecek olan üç öğenin de yardımı ile halk eğitiminin tanımı, kapsamı ve amaçları büyük bir açıklığa kavuştu.
Keywords
References
- Axford, W., Roger., “Adult Education: The Open Door”, Ü.S.A., 1969.
- Bursalıoğlu, Ziya., “Okul Yöneliniinde Yeni Yapı ve Davranış”, A.Ü. Eğitim Bilimleri Fak. Yay., No: 154, Genişletilmiş 7. Baskı, Ankara 1987.
Year 1993,
Volume: 26 Issue: 2, 541 - 552, 05.08.2019
Abstract
References
- Axford, W., Roger., “Adult Education: The Open Door”, Ü.S.A., 1969.
- Bursalıoğlu, Ziya., “Okul Yöneliniinde Yeni Yapı ve Davranış”, A.Ü. Eğitim Bilimleri Fak. Yay., No: 154, Genişletilmiş 7. Baskı, Ankara 1987.
There are 2 citations in total.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Other Fields of Education |
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | August 5, 2019 |
| Published in Issue | Year 1993 Volume: 26 Issue: 2 |
The content of the Journal of Faculty of Educational Sciences is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License