Metaphorical Perceptions of Nursing Students About “Nurse” Concept

Year 2021, , 170 - 178, 20.08.2021

Şerife Yılmaz , Gamze Özbek Güven

https://doi.org/10.53493/avrasyasbd.871565

Cited By: 4

Abstract

Objective: The aim of this study was to determine the metaphorical perceptions of nursing students towards the concept of nurse.
Material and Method: In this study, phenomenology method was used. The data of the study were obtained through a data collection form created to reveal students' socio-demographic characteristics and their perceptions of the concept of nurse. Students were asked to complete a prompt "Nurse is like …... ;because ............". The metaphors developed by the students were analyzed by content analysis. In addition, the metaphors were entered into the SPSS program and their frequency and percentage values were calculated.
Results: 80% of the students participating in the study are women and 20% are men and their average age is 21.58 ± 1.42. Students produced 47 metaphors for "nurse" and these metaphors were grouped under 3 categories; field of study and conditions, nursing roles, and nursing values. It was determined that the students most frequently explained the concept of nurse with the metaphors of mother, water, angel, sun, tree, superman and ant /bee.
Conclusion: Research results have revealed that students have positive perceptions regarding the concept of nurse. In addition to metaphors reflecting the traditional perspective on nursing, it was observed that they also used metaphors that reflect nursing roles and nursing values, which are important for the profession's professionalism.

Keywords

Metaphor, nursing, nursing students

Öğrenci Hemşirelerin Hemşire Kavramına İlişkin Metaforik Algıları

Abstract

Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin hemşire kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla belirlemeye çalışmaktır.
Yöntem: Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın verileri öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerini ve hemşire kavramına ilişkin algılarını ortaya çıkarmak amacıyla oluşturulan veri toplama formu ile elde edilmiştir. Öğrencilerden hemşire kavramını hangi metaforla ilişkilendirdiklerini belirlemek amacıyla “Hemşire ………… gibidir; çünkü …………..” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Öğrencilerin hemşire kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforlar içerik analizi ile incelenmiştir. Ayrıca metaforlar SPSS programına girilerek frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır.
Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %80’i kadın, %20’si erkeklerden oluşmaktadır ve yaş ortalamaları 21,58± 1,42’dir. Öğrenciler tarafından çalışma alanı ve koşulları, hemşirelik rolleri, hemşirelik değerleri olmak üzere 3 kategori altında toplam 47 metafor üretilmiştir. Öğrencilerin hemşire kavramını en sık anne, su, melek, güneş, ağaç, süpermen ve karınca/arı metaforları ile açıkladıkları belirlenmiştir.
Sonuç: Öğrencilerin ürettikleri metaforlardan hareketle öğrencilerin hemşirelik algılarının genel olarak olumlu yönde olduğu; hemşireliğe geleneksel bakış açısını yansıtan metaforlar yanında mesleğin profesyonelliği için önemli olan hemşirelik rollerini ve hemşirelik değerlerini yansıtan metaforlar da kullandıkları görülmüştür.

Keywords

Metafor, Hemşirelik, Hemşirelik öğrencileri

References

• Babadağ K. (2010). Hemşirelik ve değerler (1. Baskı). Alter Yayıncılık, Ankara.
• Çıtak Tunç G, Akansel N ve Özdemir A. (2010). Hemşirelik ve sağlık memurluğu öğrencilerinin meslek seçimlerini etkileyen faktörler. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanat Dergisi, 3(1): 24–31. http://library1.nida.ac.th/termpaper6/sd/2554/19755.pdf
• Cook SH ve Gordon MF. (2004). Teaching qualitative research: A metaphorical approach. Journal of Advanced Nursing, 47(6): 649–655. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.03153.x
• Cook TH, Gilmer MJ ve Bess CJ. (2003). Beginning students’ definitions of nursing: An inductive framework of professional identity. Journal of Nursing Education, 42(7): 311–317. https://doi.org/10.3928/0148-4834-20030701-08
• Costello AN. (2017). Professional nursing values : Accounts of the witnessed by. The University of Southern Mississippi.
• Creswell JW. (2013). Nitel Araştırma Yöntemleri Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni. Siyasal Kitabevi, Ankara.
• Czechmeister CA. (1994). Metaphor in illness and nursing: a two‐edged sword. A discussion of the social use of metaphor in everyday language, and implications of nursing and nursing education. Journal of Advanced Nursing, 19(6): 1226–1233. https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.1994.tb01208.x
• de Guerrero MCM ve Villamil OS. (2002). Metaphorical conceptualizations of ESL teaching and learning. Language Teaching Research, 6(2): 95–120. https://doi.org/10.1191/1362168802lr101oa
• Demir C ve Karakaş Yıldırım Ö. (2019). Türkçede metaforlar ve metaforik anlatımlar. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(4):1085–1096. https://doi.org/10.32709/akusosbil.599335
• Fagin C ve Donna D. (2000). Nursing as metaphor. In Nursing in the Public Eye. Springer Publishing Company.
• Gökdere Çınar H. (2019). Analysis of metaphors for basic concepts of nursing students. Annals of Medical Research, 26(7): 1333–1339. https://doi.org/10.5455/annalsmedres.2019.04.231
• Gunawan J, Aungsuroch Y, Sukarna A, Nazliansyah, ve Efendi F. (2018). The image of nursing as perceived by nurses: A phenomenological study. Nursing and Midwifery Studies, 7(4): 180. https://doi.org/10.4103/nms.nms_24_18.
• Holly KS ve DeGazon C. (2008). Integrating the core professional values of nursing: a profession, not just a career. J Cult Divers, 15(1): 44–50.
• Kale E ve Çiçek Ü. (2015). Metaphor perceptions of nurses about their own profession. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 142–151. https://doi.org/10.5222/shyd.2015.142
• Karataş Z. (2015). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri̇. Manevi Temelli Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi, 1(1): 62–80.
• Lakoff G ve Johnsen M. (2003). Metaphors we live by London. The University of Chicago Press.
• Levine PM. (2005). Metaphors and images. Kappa Delta Pi Record, 172–175.
• Burkhardt AM, Nathaniel AK. (2019). Empowerment for nurses. In Ethics and Issues in Contemporary Nursing. Elsevier - Health Sciences Division.
• Özmen D, Çeti̇nkaya A. (2016). Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin mesleki algılarına yönelik nitel bir çalışma. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 18(1): 1307–9557.
• Özpancar N, Aydın N ve Akansel N. (2008). Hemşirelik 1. sınıf öğrencilerinin hemşirelik mesleği ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi. C.U. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 12(3): 9–17.
• Özveren H, Özden D ve Gülnar E. (2018). Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin hemşirelik algısı: Bir metafor analizi. Erciyes Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 27(2): 162–169.
• Palmquist RA. (2001). Cognitive style and users’ metaphors for the web: An exploratory study. Journal of Academic Librarianship, 27(1): 24–32. https://doi.org/10.1016/S0099-1333(00)00205-6
• Rolfe G. (2019a). Big Ideas: New Metaphors for Nursing: The Nurse as Gardener. Nurse Education Today, 73: 102–104.
• Rolfe G. (2019b). Big Ideas: New metaphors for nursing (1): The nurse as musician. Nurse Education Today, 72(1): 97–99. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2018.10.016
• Safadi RR, Saleh MYN, Nassar OS, Amre HM ve Froelicher ES. (2011). Nursing students’ perceptions of nursing: a descriptive study of four cohorts. International Nursing Review, 58(4): 420–427. https://doi.org/10.1111/j.1466-7657.2011.00897.x
• Saldamlı A ve Andsoy Işık I. (2017). Cerrahi hemşirelerinin cerrahi hemşireliğine ilişkin metafor algıları. 2. Uluslararası 10. Ulusal Türk Ameliyathane ve Cerrahi Hemşireliği Kongresi, 583–584.
• Sapountzi-Krepia D, Psychogiou M, Sakellari E, Kostandinidou A ve Dimitriadou A. (2007). How greek nurses and nursing students define nursing: a qualitative content analysis. Health Science Journal, 3: 1–10.
• Tekes B ve Hasta D. (2015). Özgecilik Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Nesne Psikoloji Dergisi, 3(6): 55–75. https://doi.org/10.7816/nesne-03-06-03
• Tennant SM. (1999). Nursing to care or caring to nurse: a qualitative investigation of perceptions of new recruits. Nurse Education Today, 19(3): 239–245. https://doi.org/10.1016/S0260-6917(99)80009-4
• Winslow GR. (1984). From loyalty to advocacy: A new metaphor for nursing. The Hastings Center Report, 6: 32–40.
• Wurzbach ME. (1999). The moral metaphors of nursing. Journal of Advanced Nursing, 30(1): 94–99. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1999.01053.x
• Yıldırım A ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
• Yılmaz Gören Ş ve Yalım NY. (2016). Hemşirelik tarihinde bir öncü “ Safiye Hüseyin Elbi”. Lokman Hekim Dergisi, 6(2): 38–45.