Yabancı Uyruklu İlköğretim Öğrencilerinin Yazma Becerisi Öz Yeterliliklerinin Belirlenmesi: Kastamonu Örneklemi

Year 2019, Volume: 4 Issue: 1, 16 - 30, 31.03.2019

Şengül Kılıç Avan İhsan Kalenderoğlu

Abstract

Yazma beceri ve bilgi birikimi gerektiren
bir süreçtir. Yazma becerisinin okuma, anlama ve konuşma becerilerine dayanan
kapsayıcı bir yapısı vardır. Bu çalışmada ilköğretim çağındaki yabancı uyruklu
öğrencilerin yazma becerisi öz yeterlilikleri belirlenmiştir. Araştırma
sonucunda öğrencilerin yazma öz yeterlilikleri konusunda olumlu bir görüşe
sahip olduğu belirlenmiştir. Duygu, düşünce, hayal gibi unsurlar söz konusu
olduğu zaman öğrencilerin daha istekli olduğu ancak belirli bir konu ya da
sınırlama olduğunda yeterince istekli olmadıkları tespit edilmiştir. Dil
bilgisi konuları söz konusu olduğunda ise öğrencilerin yapabilecekleri yönünde
bir öz yeterliliğe sahip oldukları fakat bu isteğin sınırlı olduğu görülmektedir.
Öğrencilerin cinsiyet, Türkiye’de yaşama süresi ve sınıf seviyesi ile ölçek
kapsamında belirlenen faktörler arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Sonuç
olarak öğrencilerin yazma öz yeterliliklerinin yüksek olduğu ve öğrencilerin
teşvik edilmeleri durumunda başarılı sonuçlar elde edecekleri belirlenmiştir.
Sınıf seviyesi, cinsiyet ve Türkiye’de yaşama sürelerinin öz yeterlilik üzerine
etkili olmaması öğrencilerin biraz ilgi ile başarılı olacakları gerçeğini
ortaya koymaktadır.

Keywords

Yazma becerisi, yabancı uyruklu öğrenciler

Determination of Self-Efficacy of Foreign Primary School Students on Writing Skill: Kastamonu Sample

Abstract

Writing
is a process that requires ability and knowledge. Writing skill has a
fundamental that covers reading, understanding and speaking skills. This study
reveals the self-efficacy in writing of foreign primary school students. The
study states that students have a positive view towards self-efficacy in
writing. Students are willing to write when the subject is about emotions,
thoughts, dreams, etc., while the subject is restricted and predetermined, they
are not seemed so eager. When comes to grammar, students seem to have
self-efficacy on what they can do, but this self-efficacy is insufficient. It
can be seen that there is no correlation between the students’ gender, the time
they have spent in Turkey, grade and factors that are stated in the scale.
Consequently, it is revealed that students have a high self-efficacy in writing
and they can be even more succesful if they are encouraged enough. The fact
that grade, gender or the time they have spent in Turkey have no influence on
their self efficacy shows that students can be successful if they are shown
some interest.

Keywords

Writing skill, foreign students

References

• Bölükbaş, F. (2011). Arap Öğrencilerin Türkçe Yazılı Anlatım Becerilerinin Değerlendirilmesi. Electronic Turkish Studies, 6(3).
• Büyükikiz, K. K. (2012). Türkçeyi İkinci Dil Olarak Öğrenen Yabancılar İçin Yazma Becerisi Öz Yeterlilik Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlilik Ve Güvenilirlik Çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18).
• Cumming, A., Kim, T. Y., & Eouanzoui, K. B. (2007). Motivations for ESL writing improvement in pre-university contexts. Writing and motivation, 93.Demirel, Ö. (1999). Öğretme sanatı. Ankara: Pegem Yayınları.
• Güneş, F. (2009). Türkçe Öğretiminde Günümüz Gelişmeleri ve Yapılandırıcı Yaklaşım/The New Developments In Teaching of Turkish and Constructivist Approach. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11).
• Maden, S., Dincel, Ö., & Maden, A. (2015). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin yazma kaygıları. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 4(2).Tiryaki, E. N. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 38-44.
• Tok, M . (2013). Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarındaki Yazma Çalışmalarının Değerlendirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (12).Özbay, M. (2013). Anlama Teknikleri: II Dinleme Eğitimi. Ankara: Öncü Kitap.
• Yalçın, S. D. (1998). Yazma Eğitiminde Yeni Bir Araştırma Alanı: Yaratıcı Yazarlık. Türkçenin Öğretimi ve Eğitimi Sempozyumunda sunulmuş bildiri, Gaziantep.
• Yılmaz, F. (2014). Yeni Hitit Yabancılar İçin Türkçe 2 Ders Kitabı Yazma Etkinlikleri Üzerine Bir İnceleme. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, (2).