Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun?

Nazike Karagözoğlu; Merve Selcan Akgül; Semanur Polat; Merve Özdemir

doi:10.51460/baebd.1521333

Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun?

Abstract

Müzeler insanların geçmişten bugüne yaşadığı değişimi yansıtan tarih hazinesidir. Müzelerin toplama, belgeleme, koruma, sergileme, eğitim gibi temel işlevleri bulunmaktadır. Toplumu bilgilendirme ve tarih bilinci kazandırma amaçlarını içeren eğitim işlevi bu araştırmanın temel konusunu oluşturmuştur. Araştırmada, öğrencilerin müze eğitimine yönelik algıları üzerinde akran öğretiminin etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın yöntemi nitel araştırma, deseni ise durum çalışması olarak belirlenmiştir. Araştırma kapsamında, okul dışı öğrenme ortamlardan biri olan müzelerde ortaokul öğrencilerinin kendi akranlarına rehberlik ederek müze eğitimi gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 6 öğretmen adayı ve 5. sınıfta öğrenim görmekte olan 25 ortaokul öğrencisi olmak üzere toplam 31 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmanın verilerini toplamak üzere yarı yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve katılımcılar ile görüşmeler yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler üzerinde betimsel analiz tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre müzede yapılan rehberliğin akran öğretimi ile gerçekleştirilmesi öğrenciler üzerinde olumlu etkiler bırakmaktadır. Araştırmada rehber görevi üstlenen öğrencilerin ise uygulamayı etkili, eğlenceli, heyecan, mutluluk ve gurur verici buldukları belirlenmiştir. Akranlarından rehberlik alan öğrencilerin ise uygulamayı güzel, eğlenceli, faydalı ve ilgi çekici buldukları belirlenmiştir.

Keywords

Supporting Institution

TÜBİTAK ve Yozgat Bozok Üniversitesi

Project Number

1919B472306781 2209/A Üniversite Öğrencileri Araştırma Projeleri Destek Programı

Ethical Statement

Bu çalışmanın, özgün bir çalışma olduğunu; çalışmanın hazırlık, veri toplama, analiz ve bilgilerin sunumu olmak üzere tüm aşamalarından bilimsel etik ilke ve kurallarına uygun davranıldığını; bu çalışma kapsamında elde edilmeyen tüm veri ve bilgiler için kaynak gösterildiğini ve bu kaynaklara kaynakçada yer verildiğini; kullanılan verilerde herhangi bir değişiklik yapmadığını, çalışmanın başka her hangi bir dergide yayınlanmadığını veya yayınlanmak üzere gönderilmediğini beyan ederiz.

References

Altın, B.N. ve Demirtaş, S. (2015). Sosyal bilgiler dersinde sınıf dışı eğitim etkinlikleri müze ve arazi çalışmaları. M. Safran (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi (4. Baskı) (s.509-543) içinde. Pegem.
Andaç, C. (2019). Rehber eşliğinde gezmenin ziyaretçilerin müze deneyimine olan etkisinin araştırılması: Sadberk Hanım Müzesi örneği [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ege Üniversitesi
Ata, B. (2015). Okul dışı sosyal bilgiler öğretiminde müzeler. A. Şimşek ve S. Kaymakçı (Ed.), Okul dışı sosyal bilgiler öğretimi (s. 171-186) içinde. Pegem.
Aydın, S. ve Bayazıt, İ. (2021). Nitel araştırmalarda geçerlik ve güvenirlik. M. Çelebi (Ed.), Nitel araştırma yöntemleri (s.182-209) içinde. Pegem.
Aykaç, N., Güneröz, C. ve Aykaç M. (2021). Müze eğitimi yaratıcı drama uygulamaları. Pegem.
Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma. PegemA Yayıncılık.
Bulut, B. (2016). Ortaokul sosyal bilgiler dersine akran öğretimi metodunun etkililiğinin değerlendirilmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi.
Bozdoğan, K. ve Sünbül, A. M. (2016). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin “müze” kavramına ilişkin geliştirdikleri metaforlar. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(31), 107-127. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/24690/261078

Buyurgan, S. (2017). Verimli bir müze ziyaretini nasıl gerçekleştirebiliriz?. Milli Eğitim Dergisi, 46(214), 317-343.
Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2018). Sanat eğitimi ve öğretimi eğitimin her kademesine yönelik yöntem ve tekniklerle. Pegem.
Çakır İlhan, A., Artar, M., Okvuran, A., ve Karadeniz, C. (2011). Müze eğitimi etkinlik kitabı. https://acikders.ankara.edu.tr/ adresinden 5 Ocak 2024 tarihinde alınmıştır.
Çopur, A., ve Önal. H. (2023). Sosyal bilgiler öğretiminde planlı bir müze gezisi için örnek uygulama: Balıkesir kuvayı milliye müzesi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 26(49), 19-32. https://doi.org/10.31795/baunsobed.1169304
Demirel, N. (2019). Kültür, uygarlık, sanat, müze. S. Buyurgan (Ed.), Müzede eğitim öğrenme ortamı olarak müzeler (s. 7-25) içinde. Pegem
Egüz, Ş. (2020). Sosyal bilgiler dersinde müze eğitimi uygulamalarının öğrenciler üzerindeki etkisi. Milli Eğitim Dergisi, 227(49), 245-270.
Ekiz, D. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri (4. Baskı). Anı.
Eryılmaz, H. (2004). The effect of peer ınstruction on high school students’ achievement and attitudes to ward physic [Yayımlanmamış doktora tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi.
Gök, T. (2018). Akran öğretimi yöntemiyle öğrencilerin kavram öğrenme ve problem çözme başarısının değerlendirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 18-32. https://doi.org/10.17556/erziefd.403361
Güleç, S., ve Alkış, S. (2003). Sosyal bilgiler öğretiminde müze gezilerinin iletişimsel boyutu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 63-78.
Güler, A. (2011). Planlı bir müze gezisinin ilköğretim öğrencilerinin tutumuna etkisi. İlköğretim Online, 10(1), 169-179. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8593/106855
ICOM. (2022). Museum Definition. https://icom.museum/en/resources/standards-guidelines/museum-definition/ adresinden 25.11.2024 tarihinde erişilmiştir.
Ilıcak Aydınalp, G. (2019). Müze iletişimi. Akademik Kitaplar.
Kadıoğlu, R.Ö. ve Yüksek, G. (2021). Müze rehberlerinin müze deneyimi üzerindeki etkileri: Eskişehir Odunpazarı Modern Müze (OMM) örneği. Journal of Gastronomy, Hospitality, and Travel, 4(2), 736-748. https://www.joghat.org/uploads/2021-vol-4-issue-2-full-text-108.pdf
Kamçı, S. ve Memişoğlu, H. (2020). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler öğretiminde müze kullanımına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(4), 1755-1772. https://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2020.20.58249-528471
Karadeniz, C. (2014). Çağdaş müzelerde eğitim yaklaşımları: Çocuk müzeleri ve bilim, teknoloji ve keşif merkezleri. Müzeler, oyunlar, oyuncaklar ve çocuklar. Dokuz Eylül Üniversitesi Yayınları.
Karadeniz, C. (2017). Müze ve toplum: Müzeyle topluma ulaşmak. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(8), 19-37. https://dergipark.org.tr/tr/pub/itobiad/issue/33435/349314
Karagözoğlu, N. (2020). Ortaokul öğrencilerinin etkinliklerle müze eğitimine ilişkin görüşleri: Yozgat Müzesi örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(1), 33-50. https://doi.org/10.31592/aeusbed.610442
Kartal, A. ve Şeyihoğlu, A. (2020). Öğrenci bakış açısıyla sosyal bilgilerde okul dışı öğrenme ortamları bağlamında “Müzeler”. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi 6(1), 128-146. DOI: https://dx.doi.org/110.30855/gjes.2020.06.01.008
Küçükahmet, L. (2014). Öğretim ilke ve yöntemleri. Nobel.
Karadeniz, C., ve Okvuran, A. (2014). Müzede bir gece: Çorum Arkeoloji Müzesi’nde müze eğitimi. İlköğretim Online, 13(3), 865-879
Meydan, A. ve Akkuş, A. (2014). Sosyal bilgiler öğretiminde müze gezilerinin tarihi ve kültürel değerlerin kazandırılmasındaki önemi. Marmara Coğrafya Dergisi, 29, 402-422, DOI: 10.14781/mcd.92390
Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. (2020). Akran öğreticiliği el kitabı. http://cdn.eba.gov.tr/kitap/akran adresinden 5 Ocak 2024 tarihinde alınmıştır.
Saban, A. (2013). Öğrenme ve öğretme süreci. Nobel.
Selanik Ay, T. (2020). Sosyal bilgiler öğretiminde sınıf dışı etkinlikler. S. Şimşek (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi (2. Baskı) (s. 217-239) içinde. Anı.
Sevigen, E., Acun, İ. ve Üztemur, S. (2022). Müze eğitimi uygulamalarının öğrencilerin somut kültürel miras ve sosyal bilgiler dersine yönelik tutum ve görüşlerine etkisi: Bir karma yöntem araştırması. Journal of History School, 58, 1718-1752.
Şekercioğlu-Çirkinoğlu, A.G. (2011). Akran öğretimi yönteminin öğretmen adaylarının elektrostatik konusundaki kavramsal anlamalarına ve tutumlarına etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Balıkesir Üniversitesi.
Tezcan-Akmehmet, K. (2012). Müze eğitimi: Okul programları. N. Ertürk ve H. Uralman (Ed.), Müzebilimin ABC’si (s. 195-208) içinde. Ege.
Toprak, E. (2021). Nitel araştırma desenleri-Olgubilim (Fenomenoloji). M. Çelebi (Ed.), Nitel araştırma yöntemleri (s.32-37) içinde. Pegem.
Türkmenoğlu, M., ve Baştuğ, M. (2017). İlkokulda akran öğretimi aracılığıyla okuma güçlüğünün giderilmesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 5(3), 36-66. DOI: 10.14689/issn.2148- 2624.1.5c3s2m
Ulu, M. ve Burgul Adıgüzel, F. (2019). Müzede sosyal bilgiler öğretiminde yaratıcı dramanın bir yöntem olarak kullanımına ilişkin uzman görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi, 14(2), 263-280. DOI: 10.21612/yader.2019.015
Ünal, F. (2024). Okul dışı ortamlar. A. Uzunöz ve V. Aktepe (Ed.), Özel öğretim yöntemleri cilt-1 (s.445-461) içinde. Pegem.
Ünver, V. ve Akbayrak, N. (2013). Hemşirelik eğitiminde akran eğitim modeli. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 6(4), 214-217.
Üztemur, S., Dinç, E., ve Acun, İ. (2018). Müzeler ve tarihi mekânlarda uygulanan etkinlikler aracılığıyla öğrencilerin sosyal bilgilere özgü becerilerinin geliştirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (46), 294-324. https://doi.org/10.21764/maeuefd.349442
Yarımkaya, D. ve Ünsal, Y. (2019). Fizik eğitiminde akran öğretimi. İKSAD. Yeşiloğlu, Ö. (2015). Lise düzeyinde elektrikle ilgili kavramların öğretimi üzerine akran öğretimi yönteminin etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (11. Baskı). Seçkin.
Yıldırım, T. ve Canpolat, N.(2017).Akran öğretiminin etkililiğine ilişkin öğrenci görüşleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 12 (24), 515-526. https://dergipark.org.tr/tr/pub/befdergi/issue/33599/344638
Yılmaz, A., Yıldırım, G, Filiz, N. ve İbrahimoğlu, Z. (2021). Etkileşimli müze ve tarihi çevre eğitimi: Kuramsal temeller ve örnek etkinlikler (2. Baskı). Pegem Akademi.
Yılmaz, K. ve Şeker, M. (2011). İlköğretim öğrencilerinin müze gezilerine ve müzelerin sosyal bilgiler öğretiminde kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 3(9), 21-39.
Yurd, M., ve Varnacı Uzun, F. (2024). Müze eğitimi projesine katılan öğrencilerin müze eğitimine ilişkin farkındalık düzeylerinin ve görüşlerinin değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(60), 913-930. https://doi.org/10.53444/deubefd.1335657

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education (Other)

Journal Section

Research Article

Authors

Nazike Karagözoğlu ^*
0000-0002-7410-3286
Türkiye

Merve Selcan Akgül
0009-0000-7618-262X
Türkiye

Semanur Polat
0009-0000-4195-1062
Türkiye

Merve Özdemir
0009-0004-1990-439X
Türkiye

Early Pub Date

December 27, 2024

Publication Date

December 28, 2024

Submission Date

July 24, 2024

Acceptance Date

December 26, 2024

Published in Issue

Year 2024 Volume: 15 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.51460/baebd.1521333

IZ

https://izlik.org/JA32DW89WY

Cite

RIS / Bibtex

APA

Karagözoğlu, N., Akgül, M. S., Polat, S., & Özdemir, M. (2024). Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun? Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 3320-3338. https://doi.org/10.51460/baebd.1521333

AMA

1.Karagözoğlu N, Akgül MS, Polat S, Özdemir M. Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun? WAJES. 2024;15(3):3320-3338. doi:10.51460/baebd.1521333

Chicago

Karagözoğlu, Nazike, Merve Selcan Akgül, Semanur Polat, and Merve Özdemir. 2024. “Arkadaşım! Müze Rehberim Olur Musun?”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 (3): 3320-38. https://doi.org/10.51460/baebd.1521333.

EndNote

Karagözoğlu N, Akgül MS, Polat S, Özdemir M (December 1, 2024) Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun? Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 3 3320–3338.

IEEE

[1]N. Karagözoğlu, M. S. Akgül, S. Polat, and M. Özdemir, “Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun?”, WAJES, vol. 15, no. 3, pp. 3320–3338, Dec. 2024, doi: 10.51460/baebd.1521333.

ISNAD

Karagözoğlu, Nazike - Akgül, Merve Selcan - Polat, Semanur - Özdemir, Merve. “Arkadaşım! Müze Rehberim Olur Musun?”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15/3 (December 1, 2024): 3320-3338. https://doi.org/10.51460/baebd.1521333.

JAMA

1.Karagözoğlu N, Akgül MS, Polat S, Özdemir M. Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun? WAJES. 2024;15:3320–3338.

MLA

Karagözoğlu, Nazike, et al. “Arkadaşım! Müze Rehberim Olur Musun?”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 15, no. 3, Dec. 2024, pp. 3320-38, doi:10.51460/baebd.1521333.

Vancouver

1.Nazike Karagözoğlu, Merve Selcan Akgül, Semanur Polat, Merve Özdemir. Arkadaşım! Müze Rehberim Olur musun? WAJES. 2024 Dec. 1;15(3):3320-38. doi:10.51460/baebd.1521333