Abstract
İnternetin gelişmesiyle birlikte sosyal medya kullanımı yaygınlaşmıştır. 21. yüzyılın en önemli yeniliklerinden biri olan internet, alışveriş, eğitim, bankacılık ve pazarlama gibi birçok alanda kullanılmaktadır. Özellikle 2020'de başlayan COVID-19 pandemisi, dünya genelinde kapanmalara yol açmış ve internet ile sosyal medyanın etkisini artırmıştır.Bu çalışma, ÜNİKOP (Konya Ovası Projesi Üniversiteler Birliği) kapsamındaki üniversitelerde Turizm Rehberliği öğrencilerinin sosyal medyayı eğitim aracı olarak nasıl kullandığını incelemektedir. Araştırmanın hedef kitlesi, bu üniversitelerin Turizm Rehberliği lisans ve lisansüstü öğrencileridir. Örneklem ise Konya, Aksaray ve Nevşehir illerindeki üniversitelerde eğitim gören 354 öğrenciden oluşmaktadır.Sonuçlara göre, öğrencilerin sosyal medyayı eğitim amacıyla kullanmaya yönelik tutumları üç boyutta değerlendirilmiştir: Davranış, Bilgi ve Duygu. Davranış ve Bilgi boyutlarında yüksek, Duygu boyutunda ise orta seviyede bir eğilim görülmüştür. Araştırmanın sonuçları ve öneriler, ilgili bölümde ayrıntılı olarak ele alınmıştır.
Keywords
Ethical Statement
Not: Bu araştırma Aksaray Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Turizm Rehberliği A.B.D. kapsamında hazırlanan “Bir Eğitim Aracı Olarak Sosyal Medya: Turizm Rehberliği Öğrencileri Üzerine Bir İnceleme” başlıklı tezden üretilmiştir.
References
- Aksoy, Ö. N. (2020). Sosyal medya kullanım alışkanlıkları Balıkesir örneği [Social media usage habits Balıkesir example]. Journal of Social Sciences, 2(1), 1-15.
- Aktan, E. (2018). Sosyal medyanın turizm pazarlamasındaki rolünün değerlendirilmesi [Assessing the role of social media in tourism marketing]. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 6(3), 228-248. https://doi.org/xxxx
- Alican, C., ve Saban, A. (2013). Ortaokul ve lisede öğrenim gören öğrencilerin sosyal medya kullanımına ilişkin tutumları, Ürgüp örneği [Attitudes of secondary and high school students towards social media use: Ürgüp case]. Educational Sciences Journal, 10(2), 45-60.
- Arat, T., ve Dursun, G. (2016). Seyahat ve konaklama tercihi açısından sosyal paylaşım sitelerinin kullanımı [The use of social networking sites in travel and accommodation preferences]. Tourism Research Journal, 4(1), 12-28.
- Atadil, H. A., Berezina, K., Yılmaz, B. S., and Çobanoglu, C. (2010). An analysis of the usage of Facebook and Twitter as a marketing tool in hotels. Dokuz Eylül University Journal of Business Faculty, 11(2), 1-18.
- Başoğlu, U. D., ve Yanar, Ş. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım amaçları ve alışkanlıklarının belirlenmesi [Determining university students' social media usage purposes and habits]. Journal of Communication Studies, 1(2), 55-70.
- Barbour, M. K. (2021). The shift to distance learning: Tracing the roots of 100+ years of practice and opportunity. TechTrends, 65(6), 919-922.
- Battallar, Z., ve Cömert, M. (2015). Tüketicilerin tercihlerinde sosyal medyadaki reklamların etkisi [The effect of social media advertisements on consumer preferences]. Tourism Academic Journal, 2(1), 39-48.
- Bedir, A. (2016). Sosyal medya kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi [The effect of social media use on university students' academic success and attitudes]. Educational Research Journal, 8(1), 30-45.
- Çiftçi, H. (2016). Turistik destinasyon ürünlerinin popülerleşmesinde sosyal medyanın rolü [The role of social media in popularizing tourism destination products]. The Journal of Academic Social Sciences, 33(33), 544-560.
- Çiftçi, H. (2018). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı [Social media addiction among university students]. MANAS Journal of Social Studies, 7(4), 120-135.
- Damar, M. (2022). Dijital dünyanın dünü, bugünü ve yarını: Bilişim sektörünün gelişimi üzerine değerlendirme [The past, present, and future of the digital world: An evaluation on the development of the IT sector]. Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Journal of Social Sciences, 12(Dijitalleşme), 51-76.
- Darı, A. B. (2017). Sosyal medya ve sağlık [Social media and health]. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Değirmencioğlu, A. Ö. (2001). Türkiye’de turizm rehberliği eğitimi üzerine bir araştırma [A research on tourism guiding education in Turkey]. Tourism and Hospitality Journal, 5(2), 1-15.
- Erdem Aydın, İ. (2016). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanımları üzerine bir araştırma: Anadolu Üniversitesi örneği [A research on university students' social media use: Anadolu University case]. Selçuk University Journal of Social Sciences Institute, 30(1), 45-60.
- Eren, A. (2024). Uzaktan eğitim sisteminin başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (59), 249-272.
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı [Scientific research spiral]. Seçkin Yayınevi.
- Eröz, S. S., ve Doğdubay, M. (2012). Turistik ürün tercihinde sosyal medyanın rolü ve etik ilişkisi [The role of social media in tourist product preferences and its ethical relationship]. Journal of Tourism Ethics, 3(1), 22-35.
- Ertopcu, İ. (2019). Restoran işletmelerinin sosyal medya kullanımı: Instagram örneği [Social media use in restaurant businesses: Instagram case]. Güncel Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(1), 49-64.
- Eryılmaz, A. (2014). Üniversite öğrencileri için derse katılım ölçeklerinin geliştirilmesi [Development of class participation scales for university students]. Uşak University Journal of Social Sciences, 7(2), 203-214.
- Euspert (2022). Work as a tourist guide in Germany. 10 Ocak 2023 tarihinde https://news.euspert.com/work tourist-guide-germany/ adresinden edinilmiştir.
- Garrison, J. A., Schardt, C., and Kochi, J. K. (2000). Web-based distance continuing education: a new way of thinking for students and instructors. Bulletin of the Medical Library Association, 88(3), 211-217
- Gorennak, M., and Gorennak, I. (2012). Challenges in education of tour guides and tour managers. Journal of Tourism Education, 15(3), 1-12.
- Gök, S. (2023). Sosyal medya nedir? IIENSTITU. 18 Ocak 2023 tarihinde https://www.iienstitu.com/blog/sosyal-medya-nedir adresinden edinilmiştir.
- Institute of Tourist Guiding. (2023). About us. 8 Ocak 2023 tarihinde https://www.instituteoftouristguiding.org. adresinden edinilmiştir.
- Junco, R., Merson, D., and Salter, D. W. (2010). The effect of gender, ethnicity, and income on college students’ use of communication technologies. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 13(6), 619-627. https://doi.org/10.1089/cyber.2009.0357
- Kesici, A. (2019). Lise öğrencilerinin sosyal ağları kullanma sıklığına göre sosyal ağları eğitim amaçlı kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi [Examining high school students' attitudes towards using social networks for educational purposes according to their frequency of use]. Uludağ University Journal of Education Faculty, 32 (1), 315-343.
- Kuzu, A. (2011). İnternet ve aile [Internet and family]. AIE ve Toplum, 7(27), 1-15
- McKillup, S. (2012). Statistics explained: An introductory guide for life scientists (2nd ed.). Cambridge University Press.
- Oğuz, S. U. (2019). Konya Ovası Projesi’nin Konya ve Karaman tarım sektörü istihdamı üzerine etkisi [The impact of the Konya Plain Project on agricultural sector employment in Konya and Karaman]. Agricultural Economics Journal, 12(2), 45-60.
- Okul, T. (2022). Turizm rehberliği eğitiminde sanal gerçeklik uygulamaları kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi [The effect of virtual reality applications in tourist guide training on academic success and retention]. Aydın Adnan Menderes University Journal of Social Sciences, 5(1), 1-20.
- Özgür, H. (2013). Sosyal ağların benimsenmesi ve eğitsel bağlamda kullanımı arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the relationship between the adoption of social networks and their use in educational context in terms of various variables]. Dicle University Journal of Social Sciences Institute, 10(1), 1-15.
- Öztürk, M. F., and Talas, M. (2015). Sosyal medya ve eğitim etkileşimi [Social media and education interaction]. Journal of World of Turks, 7(2), 45-60.
- Öztürk, D. S., Öztürk, F., and Özen, R. (2016). Teachers’ use of social-media tools for their professional development. Journal of Human Sciences, 13(1), 7–21. https://doi.org/xxxx
- Polat, N. (2002). İnternetin alışkanlıklarımız üzerine etkileri [The effects of the internet on our habits]. Selçuk Communication Journal, 2(2), 12-22.
- Rabot, B. (2009). The creative role of tourist guiding. International Journal of Tourism Guiding, 4(1), 1-12.
- Republic of Turkey Ministry of Culture and Tourism. (2024). Turist rehberliği meslek yönetmeliği [Tourist guiding profession regulation]. 8 Ocak 2024 tarihinde https://teftis.ktb.gov.tr/TR-264061/turist-rehberligi-meslek-yonetmeligi.html. adresinden edinilmiştir.
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi [Practical data analysis with SPSS and LISREL]. Anı Yayıncılık.
- Şen, A. (2010). Turizm insanlık tarihi kadar eski [Tourism is as old as human history]. Türkiye Seyahat Acentaları Birliği Dergisi, 299, 6–11.
- Şen, B., Atasoy, F., and Aydın, N. (2010). Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan eğitim sistemi uygulaması. Akademik Bilişim, (10), 1-12.
- Tabachnick, B. G., and Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson Education.
- Tanrısever, C., Bektaş, İ., ve Koç, D. E. (2019). Dünyada turist rehberliği eğitimi [Tourist guide training in the world]. TURED, 2(1), 44-56.
- Tetik, N. (2006). Türkiye’de profesyonel turist rehberliği ve müşterilerin turist rehberlerinden beklentilerinin analizi (Kuşadası örneği) [Professional tourist guiding in Turkey and analysis of customers' expectations from tourist guides (Kuşadası case)]. Balıkesir University Journal of Social Sciences, 9(1), 1-20.
- Toğay, A., Akdur, T. E., Yetişken, İ. C., ve Bilici, A. (2013). Eğitim süreçlerinde sosyal ağların kullanımı: Bir MYO deneyimi [The use of social networks in education processes: A vocational school experience]. Journal of Educational Technology, 5(2), 45-60.
- Wang, Q., Chen, W., and Liang, Y. (2011). The effects of social media on college students. Journal of Youth Studies, 14(3), 1-15.
- Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences] (6th ed.). Seçkin Yayıncılık.
Abstract
With the development of the internet, the use of social media has become widespread. The internet, one of the most important innovations of the 21st century, is used in many areas such as shopping, education, banking and marketing. The COVID-19 pandemic, which started in 2020, has led to closures around the world and increased the impact of the internet and social media.
This study examines how tourism guidance students at universities within the scope of ÜNİKOP (Konya Plain Project University Union) use social media as an educational tool. The target group of the research is the tourism guidance undergraduate and graduate students of these universities. The sample consists of 354 students studying at universities in Konya, Aksaray and Nevşehir.
According to the results, students' attitudes towards using social media for educational purposes were evaluated in three dimensions: Behavior, Knowledge and Emotion. A high tendency was observed in the Behavior and Knowledge dimensions and a moderate tendency was observed in the Emotion dimension. The results of the research and recommendations are discussed in detail in the relevant section.
Keywords
References
- Aksoy, Ö. N. (2020). Sosyal medya kullanım alışkanlıkları Balıkesir örneği [Social media usage habits Balıkesir example]. Journal of Social Sciences, 2(1), 1-15.
- Aktan, E. (2018). Sosyal medyanın turizm pazarlamasındaki rolünün değerlendirilmesi [Assessing the role of social media in tourism marketing]. Journal of Tourism and Gastronomy Studies, 6(3), 228-248. https://doi.org/xxxx
- Alican, C., ve Saban, A. (2013). Ortaokul ve lisede öğrenim gören öğrencilerin sosyal medya kullanımına ilişkin tutumları, Ürgüp örneği [Attitudes of secondary and high school students towards social media use: Ürgüp case]. Educational Sciences Journal, 10(2), 45-60.
- Arat, T., ve Dursun, G. (2016). Seyahat ve konaklama tercihi açısından sosyal paylaşım sitelerinin kullanımı [The use of social networking sites in travel and accommodation preferences]. Tourism Research Journal, 4(1), 12-28.
- Atadil, H. A., Berezina, K., Yılmaz, B. S., and Çobanoglu, C. (2010). An analysis of the usage of Facebook and Twitter as a marketing tool in hotels. Dokuz Eylül University Journal of Business Faculty, 11(2), 1-18.
- Başoğlu, U. D., ve Yanar, Ş. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım amaçları ve alışkanlıklarının belirlenmesi [Determining university students' social media usage purposes and habits]. Journal of Communication Studies, 1(2), 55-70.
- Barbour, M. K. (2021). The shift to distance learning: Tracing the roots of 100+ years of practice and opportunity. TechTrends, 65(6), 919-922.
- Battallar, Z., ve Cömert, M. (2015). Tüketicilerin tercihlerinde sosyal medyadaki reklamların etkisi [The effect of social media advertisements on consumer preferences]. Tourism Academic Journal, 2(1), 39-48.
- Bedir, A. (2016). Sosyal medya kullanımının üniversite öğrencilerinin akademik başarılarına ve tutumlarına etkisi [The effect of social media use on university students' academic success and attitudes]. Educational Research Journal, 8(1), 30-45.
- Çiftçi, H. (2016). Turistik destinasyon ürünlerinin popülerleşmesinde sosyal medyanın rolü [The role of social media in popularizing tourism destination products]. The Journal of Academic Social Sciences, 33(33), 544-560.
- Çiftçi, H. (2018). Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı [Social media addiction among university students]. MANAS Journal of Social Studies, 7(4), 120-135.
- Damar, M. (2022). Dijital dünyanın dünü, bugünü ve yarını: Bilişim sektörünün gelişimi üzerine değerlendirme [The past, present, and future of the digital world: An evaluation on the development of the IT sector]. Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Journal of Social Sciences, 12(Dijitalleşme), 51-76.
- Darı, A. B. (2017). Sosyal medya ve sağlık [Social media and health]. Nobel Akademik Yayıncılık.
- Değirmencioğlu, A. Ö. (2001). Türkiye’de turizm rehberliği eğitimi üzerine bir araştırma [A research on tourism guiding education in Turkey]. Tourism and Hospitality Journal, 5(2), 1-15.
- Erdem Aydın, İ. (2016). Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanımları üzerine bir araştırma: Anadolu Üniversitesi örneği [A research on university students' social media use: Anadolu University case]. Selçuk University Journal of Social Sciences Institute, 30(1), 45-60.
- Eren, A. (2024). Uzaktan eğitim sisteminin başarısını etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (59), 249-272.
- Erkuş, A. (2005). Bilimsel araştırma sarmalı [Scientific research spiral]. Seçkin Yayınevi.
- Eröz, S. S., ve Doğdubay, M. (2012). Turistik ürün tercihinde sosyal medyanın rolü ve etik ilişkisi [The role of social media in tourist product preferences and its ethical relationship]. Journal of Tourism Ethics, 3(1), 22-35.
- Ertopcu, İ. (2019). Restoran işletmelerinin sosyal medya kullanımı: Instagram örneği [Social media use in restaurant businesses: Instagram case]. Güncel Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(1), 49-64.
- Eryılmaz, A. (2014). Üniversite öğrencileri için derse katılım ölçeklerinin geliştirilmesi [Development of class participation scales for university students]. Uşak University Journal of Social Sciences, 7(2), 203-214.
- Euspert (2022). Work as a tourist guide in Germany. 10 Ocak 2023 tarihinde https://news.euspert.com/work tourist-guide-germany/ adresinden edinilmiştir.
- Garrison, J. A., Schardt, C., and Kochi, J. K. (2000). Web-based distance continuing education: a new way of thinking for students and instructors. Bulletin of the Medical Library Association, 88(3), 211-217
- Gorennak, M., and Gorennak, I. (2012). Challenges in education of tour guides and tour managers. Journal of Tourism Education, 15(3), 1-12.
- Gök, S. (2023). Sosyal medya nedir? IIENSTITU. 18 Ocak 2023 tarihinde https://www.iienstitu.com/blog/sosyal-medya-nedir adresinden edinilmiştir.
- Institute of Tourist Guiding. (2023). About us. 8 Ocak 2023 tarihinde https://www.instituteoftouristguiding.org. adresinden edinilmiştir.
- Junco, R., Merson, D., and Salter, D. W. (2010). The effect of gender, ethnicity, and income on college students’ use of communication technologies. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 13(6), 619-627. https://doi.org/10.1089/cyber.2009.0357
- Kesici, A. (2019). Lise öğrencilerinin sosyal ağları kullanma sıklığına göre sosyal ağları eğitim amaçlı kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi [Examining high school students' attitudes towards using social networks for educational purposes according to their frequency of use]. Uludağ University Journal of Education Faculty, 32 (1), 315-343.
- Kuzu, A. (2011). İnternet ve aile [Internet and family]. AIE ve Toplum, 7(27), 1-15
- McKillup, S. (2012). Statistics explained: An introductory guide for life scientists (2nd ed.). Cambridge University Press.
- Oğuz, S. U. (2019). Konya Ovası Projesi’nin Konya ve Karaman tarım sektörü istihdamı üzerine etkisi [The impact of the Konya Plain Project on agricultural sector employment in Konya and Karaman]. Agricultural Economics Journal, 12(2), 45-60.
- Okul, T. (2022). Turizm rehberliği eğitiminde sanal gerçeklik uygulamaları kullanımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi [The effect of virtual reality applications in tourist guide training on academic success and retention]. Aydın Adnan Menderes University Journal of Social Sciences, 5(1), 1-20.
- Özgür, H. (2013). Sosyal ağların benimsenmesi ve eğitsel bağlamda kullanımı arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi [Examining the relationship between the adoption of social networks and their use in educational context in terms of various variables]. Dicle University Journal of Social Sciences Institute, 10(1), 1-15.
- Öztürk, M. F., and Talas, M. (2015). Sosyal medya ve eğitim etkileşimi [Social media and education interaction]. Journal of World of Turks, 7(2), 45-60.
- Öztürk, D. S., Öztürk, F., and Özen, R. (2016). Teachers’ use of social-media tools for their professional development. Journal of Human Sciences, 13(1), 7–21. https://doi.org/xxxx
- Polat, N. (2002). İnternetin alışkanlıklarımız üzerine etkileri [The effects of the internet on our habits]. Selçuk Communication Journal, 2(2), 12-22.
- Rabot, B. (2009). The creative role of tourist guiding. International Journal of Tourism Guiding, 4(1), 1-12.
- Republic of Turkey Ministry of Culture and Tourism. (2024). Turist rehberliği meslek yönetmeliği [Tourist guiding profession regulation]. 8 Ocak 2024 tarihinde https://teftis.ktb.gov.tr/TR-264061/turist-rehberligi-meslek-yonetmeligi.html. adresinden edinilmiştir.
- Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi [Practical data analysis with SPSS and LISREL]. Anı Yayıncılık.
- Şen, A. (2010). Turizm insanlık tarihi kadar eski [Tourism is as old as human history]. Türkiye Seyahat Acentaları Birliği Dergisi, 299, 6–11.
- Şen, B., Atasoy, F., and Aydın, N. (2010). Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan eğitim sistemi uygulaması. Akademik Bilişim, (10), 1-12.
- Tabachnick, B. G., and Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (6th ed.). Pearson Education.
- Tanrısever, C., Bektaş, İ., ve Koç, D. E. (2019). Dünyada turist rehberliği eğitimi [Tourist guide training in the world]. TURED, 2(1), 44-56.
- Tetik, N. (2006). Türkiye’de profesyonel turist rehberliği ve müşterilerin turist rehberlerinden beklentilerinin analizi (Kuşadası örneği) [Professional tourist guiding in Turkey and analysis of customers' expectations from tourist guides (Kuşadası case)]. Balıkesir University Journal of Social Sciences, 9(1), 1-20.
- Toğay, A., Akdur, T. E., Yetişken, İ. C., ve Bilici, A. (2013). Eğitim süreçlerinde sosyal ağların kullanımı: Bir MYO deneyimi [The use of social networks in education processes: A vocational school experience]. Journal of Educational Technology, 5(2), 45-60.
- Wang, Q., Chen, W., and Liang, Y. (2011). The effects of social media on college students. Journal of Youth Studies, 14(3), 1-15.
- Yıldırım, A., ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences] (6th ed.). Seçkin Yayıncılık.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Subjects | Social and Humanities Education (Excluding Economics, Business and Management) |
| Journal Section | Research Article |
| Authors | |
| Submission Date | May 18, 2025 |
| Acceptance Date | September 12, 2025 |
| Early Pub Date | December 26, 2025 |
| Publication Date | December 26, 2025 |
| Published in Issue | Year 2025 Volume: 16 Issue: 3 |
Aim & Scope
Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından çıkarılan "BATI ANADOLU EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (BAEBD)" Nisan, Ağustos ve Aralık aylarında olmak üzere yılda 3 defa Türkçe veya İngilizce dillerinde yayınlanan açık erişimli bilimsel hakemli bir dergidir.
BAEB dergisi, eğitim bilimleri alanı ile ilgili uygulama veya kuram çalışmalarını güçlü araştırma tasarımları ile değerlendiren nitelikli çalışmaları yayınlamaktadır. Bu nedenle dergide, özellikle ilgili alanyazının geçmiş ve günümüz ile ilişkisini kurabilen, güncel eğitim ihtiyaçlarımızı takip edip çözümler üretebilen, deneysel, ilişkisel veya kuramsal nitelikli çalışmaların yayınlanması amaçlanmaktadır. Böylece, okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim, lise, yükseköğretim ve hayat boyu öğrenme kademelerinde eğitimin gelişmesine katkı sağlanması beklenmektedir.
BAEBD eğitim teknolojileri, öğretmen yetiştirme, matematik, fen, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, sosyal bilgiler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık, okul dışı eğitim, doğa eğitimi, vb. alanlarda çalışmaları kabul etmektedir. Hedef kitlesi eğitim bilimleri alanında çalışma yapan bilim insanları, eğitimciler, öğrenciler, öğretmenler ve eğitim sektörüne yönelik ürün ve hizmet veren kişi ve kuruluşlardır.
Author Guidelines
BAŞVURU EKLERİ: 1-Benzerlik Raporu
2-Etik Kurul Belgesi / Etik Kurul Başvurusuna Gerek Yoktur Yazısı
3-Telif Hakkı Devir Formu
Ethical Principles and Publication Policy
BAEBD, 10.11.2017 tarihinden itibaren yayın etiği ile ilgili aşağıdaki kuralları benimsemektedir;
1) Dergi yayıncılığında "Yayın Etiği ve Kötüye Kullanım Bildirgesi (COPE -Code of Conduct for Journal Editors)" tarafından belirlenmiş yükümlülükleri esas alır. Detaylı bilgi aşağıda sunulmuştur.
2) Yazar tarafından dergiye gönderilen makalelerin yazarlarından editör intihal raporu talep eder. İntihal raporu incelenerek onaylanan makalelere alan editörü ve hakem ataması yapılır.
3) (10.07.2019 tarihli güncelleme) BAEBD, Cilt 10. Sayı 2’den (Aralık 2019) itibaren anket, mülâkat vb. yollarla veri toplanmasını içeren makale önerilerinde, başvuru öncesinde yazardan etik kurul onay belgesini isteyecektir. Etik kurul belgesi ile ilgili bilgiler yöntem bölümünde sunulacaktır.
YAYIN ETİĞİ VE KÖTÜYE KULLANIM BİLDİRGESİ (COPE)
Editörlerin Sorumlulukları
Tarafsızlık ve Yayıncıya Ait Özgürlük. Editörler gönderilen makale önerilerini derginin kapsamına uygun olması ve çalışmalarının önemi ve orijinalliğini dikkate alarak değerlendirirler. Editörler, makale önerisini sunan yazarların ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, etnik köken, uyruk veya politik görüşlerini dikkate almazlar. Düzeltme ya da yayınlama kararına dergi editör kurulu dışında diğer kurumlar etki edemez.
Gizlilik. Editörler gönderilen bir yazıyla ilgili bilgileri, sorumlu yazar, hakemler ve yayın kurulu dışında başka herhangi biriyle paylaşmazlar.
Bilgilendirme ve Görüş Ayrılıkları. Editörler ve yayın kurulu üyeleri, yazarların açık yazılı izni olmaksızın kendi araştırma amaçları için sunulan bir makalede yayınlanmamış bilgileri kullanmazlar.
Basım Kararı. Editörler, yayınlanmak üzere kabul edilen tüm makalelerin, alanında uzman olan en az iki hakem tarafından hakem değerlendirmesine tabi tutulmasını sağlar. Editörler, dergiye gönderilen makalelerden hangi eserin yayınlanacağına, söz konusu çalışmanın geçerliliğine, araştırmacılara ve okurlara olan önemine, hakemlerin yorumlarına ve bu gibi yasal şartlara göre karar vermekten sorumludur.
Etik Kaygılar. Editörler sunulan bir yazıya veya yayınlanmış makaleye ilişkin etik kaygılar ortaya çıktığında tedbirler alacaktır. Yayınlandıktan yıllar sonra ortaya çıksa bile, bildirilen her etik olmayan yayınlama davranışı incelenecektir. Editörler, etik kaygılar oluşması durumunda COPE Flowcharts'ı takip eder. Etik sorunların önemli olması durumunda düzeltme, geri çekme uygulanabilir veya konu ile ilgili endişeler dergide yayınlanabilir.
Hakemlerin görevleri
Editoryal Kararlara Katkı: Editör kararlarında editörlere yardımcı olur ve editoryal iletişim yoluyla yazarlara makalelerini iyileştirmede yardımcı olur.
Sürat: Makale önerisini incelemek için yeterli nitelikte hissetmeyen veya makale incelemesinin zamanında gerçekleşemeyeceğini bilen herhangi bir hakem, derhal editörleri haberdar etmeli ve gözden geçirme davetini reddetmeli, böylece yeni hakem atamasının yapılması sağlanmalıdır.
Gizlilik: Gözden geçirilmek üzere gönderilen tüm makale önerileri gizli belgelerdir ve bu şekilde ele alınmalıdır. Editör tarafından yetkilendirilmedikçe başkalarına gösterilmemeli veya tartışılmamalıdır. Bu durum inceleme davetini reddeden hakemler için de geçerlidir.
Tarafsızlık Standartları: Makale önerisi ile ilgili yorumlar tarafsız olarak yapılmalı ve yazarların makaleyi geliştirmek için kullanabileceği şekilde öneriler yapılmalıdır. Yazarlara yönelik kişisel eleştiriler uygun değildir.
Kaynakların Kabulü: Hakemler, yazarlar tarafından alıntılanmayan ilgili yayınlanmış çalışmaları tanımlamalıdır. Hakem ayrıca, incelenen yazı ile başka herhangi bir makalenin (yayınlanmış veya yayınlanmamış) herhangi bir önemli benzerliğini editörüne bildirmelidir.
Çıkar Çatışmaları: Çıkar çatışmaları editöre bildirilmelidir.
Yazarların Sorumlulukları
Raporlaştırma Standartları: Orijinal araştırmanın yazarları, yapılan çalışmanın ve sonuçların doğru bir şekilde sunulmasını ve ardından çalışmanın öneminin objektif bir şekilde tartışılmasını sağlamalıdır. Makale önerisi yeterli detay ve referans içermelidir.
Veri Erişimi ve Saklama: Yazarların, çalışmalarının ham verilerini saklamaları gerekmektedir. Gerektiğinde, dergi tarafından talep edilmesi durumunda editör incelemesi için sunmalıdırlar.
Özgünlük ve İntihal: Yazarlar, tamamen orijinal eserler göndermelidirler ve başkalarının çalışmalarını veya sözlerini kullanmışlarsa, bu uygun şekilde alıntılanmış olmalıdır. Bunun yanında yazarların kendi tez çalışmaları ve makale çalışmalarından gerçekleştirdikleri alıntılarda da benzerliğin minimum düzeyde olması bir başka deyişle alıntılamanın uygun bir şekilde gerçekleştirilmiş olması önemlidir. Başkasından ya da kendinden intihal, tüm biçimlerinde etik olmayan yayıncılık davranışını oluşturur ve kabul edilemez. Bu nedenle dergiye makale gönderen tüm yazarlardan benzerlik oranı raporu istenmektedir. Rapordaki oran makalenin değerlendirme sürecine geçmesi için belirleyici olacaktır. Oranın yüksek olduğu makaleler geri gönderilerek gerekli düzenlemelerin yapılması istenecektir. Bu kapsamda başkalarının çalışmalarından yapılan intihallerin yanı sıra yazarların kendi tez veya makalelerinden yaptıkları intihallerin de göz önünde bulundurularak bir düzenleme yapması gerekmektedir.
Birden çok, yinelenen, yedekli veya eşzamanlı gönderim / yayın: Yazarlar başka bir dergide daha önce yayınlanmış bir makaleyi değerlendirilmek için göndermemelidir. Bir makalenin birden fazla dergiye eşzamanlı olarak sunulması etik olmayan yayıncılık davranışıdır ve kabul edilemez.
Makalenin Yazarlığı: Sadece yazarlık kriterlerini yerine getiren kişiler, yazının içeriğinde yazar olarak listelenmelidir. Bu yazarlık kriterleri şu şekildedir; (i) tasarım, uygulama, veri toplama veya analiz aşamalarına katkı sağlamıştır (ii) yazıyı hazırlamış veya önemli entelektüel katkı sağlamış veya eleştirel olarak revize etmiştir veya (iii) makalenin son halini görmüş, onaylamış ve yayınlanmak üzere teslim edilmesini kabul etmiştir. Sorumlu yazar, tüm yazarların (yukarıdaki tanıma göre) yazar listesine dâhil edilmesini sağlamalı ve yazarların makalenin son halini gördüklerini ve yayınlanmak üzere sunulmasını kabul ettiklerini beyan etmelidir.
Beyan ve Çıkar Çatışmaları: Yazarlar, mümkün olan en erken aşamada (genellikle makale gönderimi sırasında bir bildirme formu sunarak ve makalede bir beyanı dâhil ederek) çıkar çatışmalarını açığa çıkarmalıdır. Çalışma için tüm mali destek kaynakları beyan edilmelidir (varsa hibe numarası veya diğer referans numarası dâhil).
Hakem Değerlendirme: Yazarlar hakem değerlendirme sürecine katılmakla yükümlüdürler ve editörlerin ham veri taleplerine, açıklamalara ve etik onayının kanıtlarına ve telif hakkı izinlerine derhal yanıt vererek tam olarak işbirliği yapmakla yükümlüdürler. İlk olarak "gerekli revizyon" kararı verilmesi durumunda, yazarlar hakemlerin yorumlarına sistematik bir şekilde verilen son tarihe kadar yazılarını gözden geçirip yeniden ibraz etmelidir.
Yayınlanan Eserlerde Temel Hatalar: Yazarlar kendi yayınladıkları çalışmalarında önemli hatalar veya yanlışlıklar bulduklarında, dergi editörlerini veya yayıncılarını derhal bilgilendirmek ve kâğıt üzerinde bir erratum biçiminde düzeltmek veya kâğıdı çıkarmak için onlarla işbirliği yapmakla yükümlüdür. Editörler veya yayıncı, yayınlanan bir çalışmanın önemli bir hata veya yanlışlık içerdiğini üçüncü bir şahıstan öğrenirse, yazarın makaleyi derhal düzeltme veya geri çekme veya derginin editörlerine kâğıdın doğruluğuna dair kanıt sunma yükümlülüğünü almalıdır.
Price Policy
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi makale başvurusu, değerlendirmesi ve yayımı için hiçbir ücret almamaktadır.
