Teaching Arabic Grammar to Turkish Students in Light of Old and Modern Strategies

Abstract

In recent years, the Republic of Türkiye has witnessed a huge scientific development and a great interest in learning, teaching, and spreading the Arabic language. Despite all this progress, a similar development has not been observed in teaching strategies, especially in teaching grammar. Learning grammar is the foundation of any language, and no one can master that language without understanding its rules. Arabic grammar represents a significant challenge for students who speak other languages, due to its differences from the grammar of their native language. If we look at the teaching of grammar in Türkiye in particular, we find that it still largely relies on the old method of teaching, based on rules and translation. Therefore, the research addresses various strategies, methods, and techniques - some of which are old and some are modern - that can be used in teaching Arabic grammar (syntax and morphology) to Turkish students, with practical examples. The research used qualitative and comparative methods. The qualitative method examined the phenomenon in terms of study, research, and educational literature. The comparative method was also used through a linguistic comparison of some rules in Arabic and Turkish languages. Furthermore, a language comparison was made between Arabic and Turkish grammar rules. The research concluded with some recommendations and advice for Arabic language and grammar teachers in Türkiye.

Keywords

• Arabic Language Grammar
• Turkish Students
• Strategy

تدريس قواعد اللغة العربية للطلبة الأتراك في ضوء الإستراتيجيات القديمة والحديثة

Abstract

شهدت جمهورية تركيا في الأعوام الأخيرة تطوّرا علميّا هائلا، واهتماما بالغا بتعلُّم اللّغة العربيّة وتعليمها ونشرها، ومع كل هذا التّطوّر والازدهار لم نجد تطورا مماثلا في إستراتيجيات التدريس، خاصة في تدريس القواعد. ودراسة القواعد في أية لغة هي أساس لتلك اللغة، ولا يستطيع أي شخص أن يتقن تلك اللغة دون فهم قواعدها، وتُمَثِّل قواعد اللغة العربية صعوبة بالغة للطلاب الناطقين بلغات أخرى؛ نظرًا لاختلافها عن قواعد لغتهم الأم. وإذا نظرنا إلى تدريس القواعد في تركيا بشكل خاص نجد أنه حتى الآن مازال يقوم - غالبا- على المنهج القديم للتدريس معتمدا على طريقة القواعد والترجمة؛ ولذلك تناول البحث إستراتيجيات وطرقا وأساليب متعددة يمكن استخدامها في تدريس القواعد العربية (النحو والصرف) للطلبة الأتراك، بعضها قديم وأكثرها حديث، مع نماذج تطبيقية لها. و قد استخدم البحث المنهج الوصفي الذي يهتم بوصف الظاهرة )موضوع البحث(، من خلال مسح الدراسات والبحوث والأدبيات التربوية، كذلك استخدم المنهج التقابلي؛ من خلال التقابل اللغوي بين بعض قواعد اللغتين العربية والتركية. ثم عرض البحث بعض الفروق في القواعد بين اللغتين العربية والتركية، وقد خُتِمَ البحث ببعض التوصيات والنصائح لمعلمي اللغة العربية والقواعد في تركيا.

Keywords

• قواعد اللغة العربية
• الطلبة الأتراك
• الإستراتيجية

References

1. أبو العزم، إسماعيل، نظرات في علم اللغة وفقهها،ا لقاهرة، 2005
2. إكسفورد، ربيكا: إستراتيجيات تعلم اللغة، ترجمة دعدور، السيد، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة، 1996 م،
3. جيانغ تشوا ن ين غ، سعاد، تدريس القواعد النحوية للغة العربية لغير الناطقين بها في كلية اللغة العربية لجامعة الدراسات الأجنبية ببكين، ا لمؤتُر ا لدولي لتعليم ا لعربية تحديًّت وأفاق ماليزيًّ والصين، كلية اللغة العربية، جامعة الدراسات الأجنبية، بكين ،الصين. 2011
4. الحامد عبد الل، وآخرون، سلسلة تعليم اللغة العربية، جامعة الإمام محم د بن سعود الإسلامية، معهد تعليم اللغة العربية، الطبعة الأولى ، المستوى الثالث، النحو، 1992