TR
EN
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Abstract
Bu araştırmanın amacı farklı akademik başarı düzeylerine sahip ortaokul öğrencilerinin matematik dersine çalışma sürecinde üstbiliş stratejileri kullanma düzeylerini karşılaştırmaktır. Nitel yönteme göre desenlenen bu araştırma 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Karadeniz Bölgesinin Samsun ilinden bir ve Amasya ilinden bir olmak üzere iki devlet ortaokulunun 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 45 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı Doğanay ve Demir (2011) tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Görüşme formundaki 12 açık uçlu soruya verilen cevaplardan elde edilen nitel veriler içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırmada üstbilişin tüm alt boyutlarında orta ve yüksek akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerinin düşük akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerine kıyasla daha olumlu olduğu belirlenmiştir.
Keywords
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Other Fields of Education
Journal Section
Research Article
Publication Date
April 1, 2016
Submission Date
April 1, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2015 Volume: 10 Number: 2
APA
Kaplan, A., & Duran, M. (2016). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN
AMA
1.Kaplan A, Duran M. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;10(2):417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN
Chicago
Kaplan, Abdullah, and Murat Duran. 2016. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2): 417-45. https://izlik.org/JA56XC45KN.
EndNote
Kaplan A, Duran M (April 1, 2016) ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10 2 417–445.
IEEE
[1]A. Kaplan and M. Duran, “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 10, no. 2, pp. 417–445, Apr. 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA56XC45KN
ISNAD
Kaplan, Abdullah - Duran, Murat. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10/2 (April 1, 2016): 417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN.
JAMA
1.Kaplan A, Duran M. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;10:417–445.
MLA
Kaplan, Abdullah, and Murat Duran. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 10, no. 2, Apr. 2016, pp. 417-45, https://izlik.org/JA56XC45KN.
Vancouver
1.Abdullah Kaplan, Murat Duran. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2016 Apr. 1;10(2):417-45. Available from: https://izlik.org/JA56XC45KN