TR
EN
ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI
Öz
Bu araştırmanın amacı farklı akademik başarı düzeylerine sahip ortaokul öğrencilerinin matematik dersine çalışma sürecinde üstbiliş stratejileri kullanma düzeylerini karşılaştırmaktır. Nitel yönteme göre desenlenen bu araştırma 2014-2015 öğretim yılı bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırma, Karadeniz Bölgesinin Samsun ilinden bir ve Amasya ilinden bir olmak üzere iki devlet ortaokulunun 6, 7 ve 8. sınıflarında öğrenim gören 45 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın veri toplama aracı Doğanay ve Demir (2011) tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Görüşme formundaki 12 açık uçlu soruya verilen cevaplardan elde edilen nitel veriler içerik analizi yoluyla incelenmiştir. Araştırmada üstbilişin tüm alt boyutlarında orta ve yüksek akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerinin düşük akademik başarı düzeyine sahip öğrenci görüşlerine kıyasla daha olumlu olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
1 Nisan 2016
Gönderilme Tarihi
1 Nisan 2016
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2015 Cilt: 10 Sayı: 2
APA
Kaplan, A., & Duran, M. (2016). ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN
AMA
1.Kaplan A, Duran M. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;10(2):417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN
Chicago
Kaplan, Abdullah, ve Murat Duran. 2016. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10 (2): 417-45. https://izlik.org/JA56XC45KN.
EndNote
Kaplan A, Duran M (01 Nisan 2016) ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10 2 417–445.
IEEE
[1]A. Kaplan ve M. Duran, “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”, Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 10, sy 2, ss. 417–445, Nis. 2016, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA56XC45KN
ISNAD
Kaplan, Abdullah - Duran, Murat. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi 10/2 (01 Nisan 2016): 417-445. https://izlik.org/JA56XC45KN.
JAMA
1.Kaplan A, Duran M. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;10:417–445.
MLA
Kaplan, Abdullah, ve Murat Duran. “ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI”. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 10, sy 2, Nisan 2016, ss. 417-45, https://izlik.org/JA56XC45KN.
Vancouver
1.Abdullah Kaplan, Murat Duran. ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MATEMATİK DERSİNE ÇALIŞMA SÜRECİNDE ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Nisan 2016;10(2):417-45. Erişim adresi: https://izlik.org/JA56XC45KN