The Effects of cooperative Predict-Observe-Explain (POE) tasks on 9 grade students' democratic attitudes

Year 2010, Volume: 5 Issue: 1, 13 - 23, 01.03.2010

Ayhan Çinici Yavuz Demir

Abstract

In this study was investigated the effects of a cooperative Predict-Observe-Explain (POE) th activities on 9 grade students' democratic attitude. In the study was used one-group pre-test postth test experimental model. The sample for study was composed of 30 (13 girls; 17 boys) 9 grade students from the Erzurum Anatolian High School. The data were collected with, “Democratic Attitude Scale”. The data were analyzed by t-test and presented together with descriptive statistics. Results of the study showed a statistically significant difference (t =2.08; p<.05) (29) between students' democratic attitude pre- and post-test mean scores (pre-test=112.56; post- =116.80). Namely,the POE tasks which were implemented in small cooperative groups make a test positive contribution to the development of students' democratic attitudes.

Keywords

democratic attitude, cooperative learning, POE tasks

İşbirlikli Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) Aktivitelerinin 9. Sınıf Öğrencilerinin Demokratik Tutumları Üzerine Etkisi

Abstract

Bu çalışmada işbirlikli tahmin-gözlem-açıklama (TGA) etkinliklerinin 9. sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları üzerine olan etkisi incelenmiştir. Çalışmada tek gruplu ön-test son-test deneysel modeli kullanılmıştır. Çalışmanın örneklem grubunu Erzurum Anadolu Lisesinden 30 (13 kız; 17 erkek), dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Demokratik Tutum Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Elde edilen veriler t-testi ile analiz edilmiş ve tanımsal istatistiksel verilerle birlikte sunulmuştur. Çalışmadan elde edilen sonuçlar, öğrencilerin demokratik tutum ön- ve son-test puanları arasında (ön-testolarak anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir (t =2.08; p

Keywords

demokratik tutum, işbirlikli öğrenme, TGA etkinlikleri.

References

• Aycan, N. ve Çalık, D. (2003). İlköğretm okullarında demokrasi eğitimi: Manisa örneği. Celal Bayar Üniversitesi S.B.E Sosyal Bilimler Dergisi, 1(2), 19–29.
• Başar, H. (2004). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem Yayınları.
• Bülbül, Y., 2007. Ortaöğretim çevre ve insan dersinde işbirlikli öğrenme yönteminin çevreye yönelik tutumlara ve erişiye etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çanakkale.
• Çankaya, D., Seçkin, O., “Demokratik değerlerin benimsenmesi açısından öğretmen ve öğretmen adaylarının görüş ve tutumları.” Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu, 20–21 Mayıs, Bildiriler. Onsekiz Mart Üniversitesi Yayını, 461– 466, Çanakkale, Türkiye 2004.
• Davis, O. L. (2003). Editorial does democracy in education stilI live. Journal of Cumculum an Supervision 19 (1), 1 – 4.
• Demoulin, D.F., & Kolstad, R. (2000). Assessing the gains of behavioral dynamics essential for Küçükahmet, L. (1989). Demokrasi Eğitiminde Boyutlar ve Sorunları Demokrasi İçin Eğitim. TED Yayınları, Ankara.
• Levin, B. (1998). The educational requirement for democracy. Curriculum Inquiry 28(1), 57-79.
• Okutan, M. (2010). Türk Eğitim Sistemi'nde demokrasi eğitimi. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 938–946.
• Osborne, M.D. (1998). Responsive science pedagogy in a democracy: Dangerous teaching. Theory into Practice, 37(4), 289-295.
• Özpolat, A. (2004). Demokrasi eğitimi ve okul meclisleri projesi. Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi. 5 (50). http://yayim.meb.gov.tr/dergiler /sayi50/ozpolat.htm> (2010, Ağustos, 24).
• Rowland, S. (2003). Teaching for democracy in higher education Teaching in Higher Education, 8(1), 89-101.
• Rui, X. (2009). Asurvey on the democratic qualities of high school students and the schooling for democracy. Front. Educ. China, 4(1), 94-110.
• Sağlam, H.İ. (2000). Sosyal Bilgiler Dersinin Demokratik Tutum Geliştirmedeki Rolü. Milli Eğitim Dergisi, 146, http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/146 /saglam.htm> (2010, Ağustos, 24).
• Singleton, L. Teaching democracy in the primary school. http://www.abc.net.au/ civics/democracy/pdf/td_primary.pdf> (2010, Aralık, 24).
• Şimşek, U., Doymuş, K., Şimşek, Ü. ve Özdemir, Y. (2006). Lise düzeyinde eğitim gören öğrencilerin demokratik tutumlarına işbirlikli öğrenme yönteminin etkisinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 165–172
• Şimşek, U. Doymuş, K. ve Karaçöp, A. (2009). Yükseköğretimde eğitim gören öğrencilerin demokratik tutumlarına jigsaw ve birlikte Öğrenme tekniklerinin etkisi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(1), 167–176.
• Taşpınar, M. (2006). The effect of the interactive small group study method on democratic attitudes and self-expression ability. Social behavior and personality, 34(9), 1115–1126.
• Yeşil, R.(2002). Okul ve ailede insan hakları ve demokrasi eğitimi. Ankara: Nobel Yayınları.
• Yurtseven, R. (2003). Ortaöğretim kurumlarında çalışan öğretmenlerin demokratik tutumları.
• Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.