Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)

Ali Sıcak; Mehmet Başören

doi:10.14686/buefad.v4i2.1082000239

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)

Abstract

Akademik katılım olarak da nitelendirilen ve öğrenenin performansını en fazla etkileme gücüne sahip olan motivasyon bireyin bilişsel, duygusal ve davranışsal olarak eğitime bağlılığının belirleyicisi olarak tanımlanmaktadır. Bu araştırmanın amacı ortaöğretim öğrencilerinin akademik motivasyonlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Bu araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma Batı Karadeniz Bölümünde yer alan bir ildeki ortaöğretim kurumlarının 9.10.11.ve 12. Sınıflarından 4041 öğrenci üzerinde yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak Vallerand ve arkadaşları tarafından geliştirilen ve Çakır tarafından uyarlanan akademik motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra parametrik istatistiklerden t testi ve anova kullanılmıştır. Ortaöğretim öğrencilerinin içsel ve dışsal motivasyonları yüksek bulunmuştur. Araştırmada öğrencilerin akademik motivasyon ölçeği alt boyutlarından aldıkları puanlar ile cinsiyet arasında ilişki bulunmuştur. Kız öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyonları erkek öğrencilerin motivasyonlarından anlamlı şekilde daha yüksektir. Araştırmada öğrencilerin akademik motivasyonlarının sınıf düzeyine göre değiştiği bulgusuna ulaşılmıştır. Okuldan memnun olma durumu ile akademik motivasyon alt boyutları arasında anlamlı ilişki bulunmuştur.

Keywords

Akademik motivasyon, içsel ve dışsal motivasyon, motivasyonsuzluk, ortaöğretim

References

Akandere, M., Özyalvaç, N.T. ve Duman, S. (2010). Ortaöğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları ile Akademik Başarı Motivasyonlarının İncelenmesi (Konya Anadolu Lisesi Örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 24, 1-10.
Barrett. D.W., Patock-Peckham, J.A., Hutchinson, G.T., Nagoshi, C.T. (2005). Cognitive motivation and religious orientation. Personality and Individual Differences 38, 461–474
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. ve Köklü, N. (2014). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. (15. Baskı). Ankara: Pegem.
Bos, C. S. ve Vaughn, S. (2002). Strategies For Teaching Students With Learning and Behavior Problems. (5th ed.). USA: Allyn and Bacon.
BRİTT, T. W. (2005). The Effects of İdentity-Relevance and Task Difficulty on Task Motivation, Stress, and Performance. Motivation and Emotion, 29(3), 189–202.
Çakır, E. (2006). Anadolu Öğretmen Lisesinde Okuyan Öğrencilerin Depresyon ve Motivasyon Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (2000a). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67.
Deci, E. L. ve Ryan, R. M. (2000b). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11 (4), 227‐268.

Driscol, M. P. (2005). Psychology of Learning for İnstruction. Pearson Education, Limited.
Eggen, P. ve Kauchak, D. (2001). Educational Psychology. (5. Baskı), Merrill Prentice Hall.
Francis, A., Goheer, A., Haver-Dieter, R., Kaplan, A. D., Kerstetter, K., Kirk, A. L. (2004). Promoting academic achievement and motivation: a discussion & contemporary issues based approach.
Grolnick, W. S., ve Ryan, R. M. (1989). Parent Styles Associated With Children’s Self-Regulation and Competence in School. Jour¬nal of Educational Psychology, 81, 143-154.
İlğan, A., Oğuz, E. ve Yapar, B. (2013). Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algı ile Akademik Motivasyon Düzeyi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Menderes İlçesi Örneği). Abant İzzet Baysal üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 13 (2)157-176.
Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel.
Karagüven, H.Ü. (2012). Akademik Motivasyon Ölçeği’nin Türkçe’ye Adaptasyonu. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 12(4), 2599-2620.
Kaysılı, B.K. (2008). Akademik Başarının Arttırılmasında Aile Katılımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, Özel Eğitim Dergisi, 9 (1), 69-83.
Pintrich, P. R., ve Schunk, D. H. (2002). Motivation in Educa¬tion: Theory, research, and applications (2. Baskı). New Jersey: Prentice Hall.
Richardson, M. Abraham, C. Bond, R. (2012). Psychological Correlates of University Students’ Academic Performance: A Systematic Review and Meta-Analysis. Psychological Bulletin. Vol. 138, No. 2, 353–387
Rigby, C.S., Deci, E. L., Patrick, B.C. ve Ryan, R.M. (1992). Beyond the Intrinsic-Extrinsic Dichotomy: Self Determination in Motivastion and Learning. Motivation and Emotion. Vol 16 (3) 165-184.
Seyis, S. (2011). Ortaöğretim Öğrencilerinin Motivasyonları ve Duygusal Zekaları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Schunk, D. H. (2009). Öğrenme Teorileri, Eğitimsel Bir Bakışla (Çev. M. Şahin). Ankara: Nobel.
Schwartz, S.J. ve Waterman, A.S. (2006). Changing interests: A longitudinal study of intrinsic motivation for personally salient activities. Journal of Research in Personality, 40(6), 1119–1136.
Türk Dil Kurumu (TDK). (2011).Genel Türkçe sözlük. http:// tdkterim.gov.tr/bts/ adresinden 20 Mart 2015 tarihinde edi¬nilmiştir.
Tucker, C.M., Zayco, R.A. Hermen, K.C., Reinke, W.M., Trujillo, M. Carraway, K., Wallack. C., Ivery. P. (2002). Teacher And Chıld Varıables As Predıctors Of Academıc Engagement Among Low-Income Afrıcan Amerıcan Chıldren. Psychology in the School. 39 (4). 477-488.
Ural, A. ve Kılıç, İ. (2005). Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Detay.
Uzbaş, A. (2009). Okul Psikolojik Danışmanlarının Okulda Saldırganlık Ve Şiddete Yönelik Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 90-110.
Vallerand, R. J., Pelletier, L., Blais, M. R., Briere, N. M., Senecal, C. ve Vallieres, E. F. (1992). The Academic Motivation Scale: A Measure of İntrinsic, Extrinsic, and Amotivation in Education. Educational and Psychological Measurement, 52, 1003-1017.
Vallerand, R. J., Pelletier, L., Blais, M. R., Briere, N. M., Senecal, C. ve Vallieres, E. F. (1993). On the Assessment of İntrinsic, Extrinsic, and Amotivation in Education: Evidence on the Concurrent and Construct Validity of the Academic Motivation Scale. Educational and Psychological Measurement, 53, 159- 172.
Yazıcı. H. ve Altun, F. (2013). Üniversite Öğrencilerinin İçsel Ve Dışsal Motivasyon Kaynakları İle Akademik Başarıları Arasındaki İlişki. The Journal of Academic Social Science Studies. 6(6) 1241-1252.
Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Aca¬demic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, 25 (1), 3-17.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Ali Sıcak

Mehmet Başören This is me

Publication Date

May 1, 2015

Submission Date

May 1, 2015

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2015 Volume: 4 Number: 2

DOI

https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.1082000239

IZ

https://izlik.org/JA36ZX45YD

Cite

RIS / Bibtex

APA

Sıcak, A., & Başören, M. (2015). Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği). Bartın University Journal of Faculty of Education, 4(2), 548-560. https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.1082000239

AMA

1.Sıcak A, Başören M. Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği). BUEFAD. 2015;4(2):548-560. doi:10.14686/buefad.v4i2.1082000239

Chicago

Sıcak, Ali, and Mehmet Başören. 2015. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)”. Bartın University Journal of Faculty of Education 4 (2): 548-60. https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.1082000239.

EndNote

Sıcak A, Başören M (December 1, 2015) Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği). Bartın University Journal of Faculty of Education 4 2 548–560.

IEEE

[1]A. Sıcak and M. Başören, “Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)”, BUEFAD, vol. 4, no. 2, pp. 548–560, Dec. 2015, doi: 10.14686/buefad.v4i2.1082000239.

ISNAD

Sıcak, Ali - Başören, Mehmet. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)”. Bartın University Journal of Faculty of Education 4/2 (December 1, 2015): 548-560. https://doi.org/10.14686/buefad.v4i2.1082000239.

JAMA

1.Sıcak A, Başören M. Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği). BUEFAD. 2015;4:548–560.

MLA

Sıcak, Ali, and Mehmet Başören. “Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)”. Bartın University Journal of Faculty of Education, vol. 4, no. 2, Dec. 2015, pp. 548-60, doi:10.14686/buefad.v4i2.1082000239.

Vancouver

1.Ali Sıcak, Mehmet Başören. Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği). BUEFAD. 2015 Dec. 1;4(2):548-60. doi:10.14686/buefad.v4i2.1082000239

Cited By

ÖĞRENCİLERİN ALGILADIKLARI AİT OLMA VE ÖĞRETİM ELEMANLARI MESLEKİ YETERLİLİKLERİNİN AKADEMİK MOTİVASYONLARINI YORDAMA DÜZEYİ

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.35379/cusosbil.591857

Examining academic motivation levels of undergraduate students taking distance education during the covid-19 pandemic in terms of various variables

Journal of Educational Technology and Online Learning

https://doi.org/10.31681/jetol.1150658

An Investigation of The Relationship Between Preservice Teachers’ Attitudes Towards Graduate Education and Academic Motivations

Participatory Educational Research

https://doi.org/10.17275/per.24.13.11.1

Meslek Lisesi Öğrencilerinin Gelecek Beklentileri, Kariyer Kararı Öz Yeterlikleri, Akademik Güdülenme ve Başarıları Arasındaki İlişkiler

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2025..-1676476

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Motivasyonlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Bartın Örneği)

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

ÖĞRENCİLERİN ALGILADIKLARI AİT OLMA VE ÖĞRETİM ELEMANLARI MESLEKİ YETERLİLİKLERİNİN AKADEMİK MOTİVASYONLARINI YORDAMA DÜZEYİ

Ortaöğretim Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Yordayan Kişisel Faktörler Üzerine Bir Araştırma

The Relationship between Academic Amotivation and Academic Achievement: A Study on Middle School Students

Ortaöğretim Öğrencilerinin Matematik Umutsuzluğunun Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi

Examining academic motivation levels of undergraduate students taking distance education during the covid-19 pandemic in terms of various variables

School Atmosphere and Socio-Demographic Variables As Predictors of Academic Motivatons of Secodary School Students

Çocuk Gelişimi Öğrencilerinin Ait Olma Düzeyleri İle Yetişkin Motivasyonları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Lisans Düzeyinde Turizm Rehberliği Eğitimi Alan Öğrencilerin Akademik Motivasyonlarının Mesleğe Dönük Tutumlarına Etkisi

An Investigation of The Relationship Between Preservice Teachers’ Attitudes Towards Graduate Education and Academic Motivations

Meslek Lisesi Öğrencilerinin Gelecek Beklentileri, Kariyer Kararı Öz Yeterlikleri, Akademik Güdülenme ve Başarıları Arasındaki İlişkiler